幼儿生活活动观察记录家长怎么写，中班成长手册我的观察记录怎么写的

幼儿生活活动观察记录家长怎么写？

1. 家长需具体记录幼儿在生活活动中的表现和行为。2. 原因是通过观察记录，家长可以更好地了解幼儿的兴趣爱好、性格特点、行为习惯等，促进家长更好地详细指导和教育孩子。3. 家长在观察记录中可以涵盖幼儿的饮食习惯、睡眠情况、玩耍方法、语言表达能力等方面，同时需要大家特别注意客观记录，不要带有主观色彩。在记录中可以使用文字、图片、视频等方法，以便更好地展现幼儿的表现和行为。

有关这个问题，幼儿生活活动观察记录是家长观察和记录自己孩子平日生活中的表现、行为和变化的一种方法，一般涵盖以下内容：

1. 时间：记录观察时间段，如早上、中午、傍晚等。

2. 活动内容：记录观察的活动内容，如吃饭、洗澡、睡觉、玩耍等。

3. 观察内容：记录观察的主要内容，如孩子的表现、行为和变化等。

4. 孩子的情绪：记录孩子的情绪表现，如开心、难过、生气等。

5. 家长的感受：记录家长对孩子表现和行为的感受，如欣喜、担忧、满意等。

6. 记录的方法：记录的方法可以是文字、图片、录音或视频等。

比如：

时间：早上

活动内容：吃早饭

观察内容：孩子很喜欢吃面包，一口气吃了两片，还不停地喝牛奶，吃完后很开心地笑了。

孩子的情绪：开心

家长的感受：看到孩子这么爱吃早餐，感觉很满意。

记录的方法：文字记录

中班成长手册我的观察记录怎么写？

1. 观察记录应该具体、客观、准确地记录孩子在中班生活中的表现和成长情况。2. 原因是观察记录是中班教师了解孩子的重要手段，需记录孩子的语言表达、社交行为、认识和了解能力、身体发展等方面的情况，以便更好地详细指导孩子的成长。3. 观察记录应该注重细节，比如孩子的表情、动作、言语等，同时要注意记录孩子的进步和需改进的方面，以便及时调整教学策略。同时，观察记录也应该与家长沟通，让家长更好地了解孩子在学校的表现和成长情况。

中班幼儿生活观察记录实质上的困难？

中饭时间到了，孩子们不自觉的吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有部分小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地介绍吃蔬菜的好处，还持续性地鼓励他们，效果还不错，大多数都吃光了。仅仅只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。

　　案例分析：

　　此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方式简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。故此假设一门心思的说教，易致使幼儿失去学习的兴趣，有部分幼儿还会有意或恶意违背。故此我采用了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一部分简单的进餐方式及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们相互竞争、相互学习，激发和提升用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　　措施：

　　1、鼓励孩子做餐前服务

　　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们可以利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参加劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

　　2、不要进食前的剧烈运动

　　3、制造进餐时的和谐氛围

　　不管是什么原因，一定不要在孩子进餐时恐吓、责骂或以他方法惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应擅长于打造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

　　4、给孩子用心的暗示

　　吃饭时，我们要表现出对食物非常大的兴趣，可以边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

　　5、为孩子培养效仿的榜样

　　孩子最喜欢得到别人的称赞，可以在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，以此使孩子因羡慕而用心地效仿。

中班整理衣服观察记录？

我班上有二十五个小朋友，女孩子居多。在幼儿整理自己衣服方面，我观察到以下几点：

一 我发现女孩子较会整理自己的衣服，摆放自己的鞋子。午睡前，女孩子都会脱掉自己的外套，放在自己床头附近的位置，把鞋子摆好，放在床底下。

二 男孩子动手能力差，部分男生还不会脱，要老师帮忙。

三睡醒后，女孩子们快速穿上衣服，还会照着镜子整理好

中班户外活动滑滑梯观察记录简短？

该幼儿身体较灵活，可以有力地一阶一阶，或是两阶一步，双手握紧扶栏，迅速爬上楼梯，也有很好地规则意识，在玩滑滑梯时可以遵循规则，和同伴一起排好队一个马上一个向下滑，也懂得自我安全保护意识，在玩时什么事情可以做，什么事情不可以做。

类别：观察记录

作者：李慧

年龄段/班：中班

【观察对象】辰辰

【观察时间】2023.5.19

【观察背景】

幼儿性格：文静，有想法和创意，擅长于思考。可以将心中所想所绘完整的表达，具有一定的表达能力和动手能力。

前期经验：幼儿很喜欢乐高搭建材料，一周会有3-4天去建筑角搭建物品。

碰见的问题 ：坚持性不够强，有的时候，候搭建了大多数情况下会被旁人吸引。

环境创设 ：墙面各种搭建好的作品照片；窗沿上有幼儿完成的作品；乐高积木按颜色摆放。

【观察目标】

1、幼儿能不能自主搭建自己心中所想的建筑

2、在碰见苦难时能不能自行想出处理办法。

【观察过程】

1、辰辰来到建筑角，在材料框里找出类似滑板的东西，说我想要造一个滑滑梯，就像幼儿园的一样给小朋友们玩。

2、辰辰的底座很快就搭好了，于是她把第一块“滑滑梯放了上去，发现虽然滑滑梯的底部可以安装了，可是上面并没有可以支撑的东西。

3、于是她拿了一个乐高的窗户，把白色部分拆走，把滑滑梯正好安装在窗户里。还还给滑滑梯建造了一个顶部。

4、一条滑滑梯的跑道明显不够，她启动搭建了第二条，可是装上滑滑梯，却总认为哪里不对。还来是装反了，为了让滑滑梯更逼真，辰辰还装了一个小人在上面。

5、另外两条滑滑梯也在建造中，在持续性的调整下，辰辰的针对滑滑梯的摆放越来越有经验了，可以自行的调整滑道德位置。

6、右侧的滑滑梯终于建造好了，她想把右侧，题也放到刚才建造滑滑梯上。可是咋拼接，都拼接不上去，当中总有既然如此那，一条缝。

7、辰辰着急地向我求助，要咋办，应该如何处理。我给她提了点建议，假设建筑物不够高度，我们可以怎么把变高呢？可以用什么高度的材料来试试呢？

8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料还拼接上去。

9、辰辰认为增多的蓝色乐高凸出来了一块很不好看，还装了一个圆形的装饰物。

10、终于大功告成了，辰辰的滑滑梯建造结束，和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。

【观察分析与反思】

分析：辰辰有想法的孩子，通过几块简单的“滑板”材料可以联想到学校的滑滑梯还建构。这是一次有目标行为的建构，在建构的途中孩子可以按照自己的想法进行

中班野营观察记录及方式？

你好，中班野营观察记录及方式请看下方具体内容：

1. 准备工作：在野营活动前，需早一点做好准备工作，涵盖选择适合的野营地址位置、备好必要的装备和食品等。

2. 观察项目：中班学生的观察项目可以涵盖天气、动物、植物、地形等。可以让学生用手绘图或简单的文字记录所观察到的主要内容。

3. 观察方式：可以通过观察、听声辨物、摸索等方法进行观察。在观察动物时，可以使用望远镜或放大镜等工具，让学生更清晰地观察到动物的特点。

4. 安全须知：野营活动涉及到人员安全问题，需早一点告知学生须知，如不乱扔垃圾、不离开集体、不攀爬险峰等等。

5. 教育意义：野营活动不仅仅是可以提高学生的观察力和自理能力，还可以培养其团队Team合作精神和学习生存技能的能力。同时，也可以够让学生更深入透彻的了解大自然的奥秘，感受大自然的魅力。

您好，中班野营观察记录及方式：

1. 安全第一：在野营前，需对野营地址位置进行仔细的勘查和检查，保证地面平整、无危险物品，还有周围环境的安全。

2. 观察记录：在野营途中，可以通过记录日记、拍照等方法，记录孩子们在野营中的行为、表现和发现的自然情况等，以便后续分析和总结。

3. 环境观察：观察野营地址位置的自然环境，涵盖植被、地形、气候等，还有野生动物的存在情况，了解自然环境对生物的影响。

4. 植物观察：观察野营地周围的植物，了解它们的名称、特点、生长习性等，并通过观察植物的颜色、形状、叶子、花朵和果实等，了解它们的生长过程和变化。

5. 动物观察：观察野营地周围的动物，涵盖昆虫、鸟类、哺乳动物等，了解它们的生活习性、饮食习惯、繁殖方法等，还有它们的数量、分布和生态系统中的作用。

6. 天文观察：利用天文望远镜、卫星定位仪等设备，观察星空、月亮和行星等天文情况，了解它们的运动规律和特点。

7. 实地探访：在野营中，可以组织孩子们进行实地探访，涵盖采集样品、观察地形、探索洞穴等，让孩子们亲身体验自然环境，培养他们的探索精神和创新意识。

观察孩子们野营时表现及活动。记录出现的事情。拍照。录相。记录美好时光。

中班幼儿叠被子观察记录？

幼儿园里中班的小朋友，在老师的帮下，启动学习叠被子的动作，虽然动作有点僵硬，有点不到位，但是孩子们叠被的信心是很仔细的，把被子铺平，拉展，小从被子的一边启动向中间折叠，再把另一边被子向中间折叠，这样就把被子从一层折叠成了三层，再的三层的被子从一头启动向中间折叠到被子的二分之一处，另一头被子也同样折叠至二分之一处，最后又把被子和在一起了，孩子们叠被子的动作让家长们很是难忘。

观察记录幼儿叠被子，主要看娃娃是不是会操作，自己所耗费时长间，自己叠出来的整洁程度

幼儿中班观察记录怎么写？

第一要先定观察主题。是以观察人为主，还是以观察事为主。假设是观察人，则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为。假设以观察事为主，则应该选择两到三个孩子进行对比，比较不一样幼儿对同一件事情的不一样反应。

其次注意观察记录需用描述性语言，即尽可能别用主观性或模糊的语言。

例如当描述一个孩子玩穿珠子，当你说“她很喜欢这些珠子，很快的把珠子穿在了一起。”

那就是带有主观色彩。

而当你说“她跑到了放珠子的地方，把珠子都倒在了地上，先拿出了一个红色的珠子穿在线上，马上是一颗蓝色、两颗黄色，用了30秒，比上一天快了6秒。”

那就是描述性的语言。

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