中班幼儿年龄特点与敏感期

中班幼儿年龄特点与敏感期？

1.审美的敏感特点：孩子启动对自己穿的衣服有了自己的标准，尤其是女孩子，喜欢打扮自己。

2.出生的敏感期特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

3.情感的敏感期特点：孩子会主动表达“我爱你”，还会不停地追问“你爱我吗？”，情感启动细腻，表达自己情感的同时也特别要注意关注别人对自己的情感。

4.数学概念的敏感期特点：孩子对数字启动敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交时会不停询问这是几路车。

5.性别的敏感期特点：孩子启动注重谁是男生，谁是女生，还对男女不一样性别特点出现好奇。

著名儿童教育家蒙台梭利提出在儿童内心里有一股没办法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物出现尝试或学习的狂热。

目前这个时候就叫做“敏感期”，又叫“重要期”，一般情况下，在目前这个时候，孩子花很少具体经历就可以掌握并熟悉某一能力， 而错过了，孩子虽还能学习掌握并熟悉，但却需花更多时间和精力。

4-5岁（中班）孩子敏感期

对审美的敏感

特点：孩子启动对自己穿的衣服有了自己的标准，尤其是女孩子，喜欢打扮自己。

年龄特点，详细思维，一边说一边做的模式。

敏感期，应该孩子各个年龄段都存在敏感期，注意自己和孩子的交流方法和态度。

中班孩子在生活方面敏感期的表现？

1.色彩的敏感期

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不一样颜色的搭配，启动对涂色活动乐此不疲。

建议：和孩子一起用各自不同的颜色的涂色材料完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置房间时，合理搭配各自不同的颜色，将色彩融入环境。

2.执拗的敏感期

特点：目前这个时候的孩子常常把“不”挂在嘴边，想要大人根据他的想法来，不然就可以情绪化。还会常常发脾气，被大人觉得是“任性”、“胡闹”。

建议：碰见执拗的孩子，家长第一要学会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子介绍一部分规则，还可以试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。

3.藏、占有欲的敏感期

特点：孩子启动对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

建议：第一要明白这是正常的情况，没有必要刻意批评孩子。家长可以结合一部分以“分享”为主题的绘本，引导孩子学会分享。

4.坏话的敏感期

特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子启动发现这些负面语言的力量，渐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。

建议：初次听见孩子说这种类型词汇时，家长可以一定程度上询问和引导，得知孩子的动机还引向正确的说辞。假设孩子反复说这些，家长应该尽可能保持平静，让孩子认为这些话和其他语言没什么区别，当他们认为这些词语没办法引人注意时，就可以认为无趣，不可以再接触这些词汇了。最不可取的是用批评的方法说教，结果只可以是适得其反。

5.语言的敏感期

特点：孩子启动喜欢模仿周围人说，可能还会时不时蹦出大人都很难置信的一部分成语。

建议：目前这个时候能有效的帮孩子扩充他们的词汇量，最好把这些词和生活环境有关联，例如在讲解花朵、树木等方面的词汇时，可以带孩子去户外看花、树叶的样子。除开这点大人要注意自己的言语，孩子模仿力极强，不需要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。

6.追求完美的敏感期

特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不可以睡觉”，诸如这种类型的问题启动爆发，孩子做事要求完美，启动对吃、穿、用的物品渐渐有了自己的评价标准，对外界的评价很敏感。

建议：需做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份宝贵的品质。

7.剪、贴、涂的敏感期

特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。

建议：家长不仅要为孩子提供充裕的材料，满足孩子的需求，同时也要和孩子一起参加有关活动。

8.思维的敏感期

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，持续性追问“为什么”，“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句后面，马上又会问为什么，打破砂锅问究竟。在一问一答中，孩子渐渐产生了思维。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，假设没办法马上回答问题，可以和孩子一起学习，用孩子的语言来解答孩子。

9.延续规则和程序的敏感期

特点：规则和程序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。

建议：尊重孩子，保护好这份品质。试着放慢自己，多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在规则和程序感。

10.色彩的敏感期

特点：很喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是不是对等。

建议：孩子自己的东西，给不给别人有自己的决定权，老师要给予孩子充分的自主权，不可以以成人的价值标准来介入。家长平日间要给孩子储备一部分玩具、物品，让孩子有交换的条件。

4-5岁（中班）孩子敏感期

11.审美的敏感期

特点：孩子启动对自己穿的衣服有了自己的标准，尤其是女孩子，喜欢打扮自己。

建议：为孩子设置化妆间，投放各种供孩子装扮自己的材料。除开这点要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。

12.出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

建议：不管是老师，家长，面对这样的问题，都不可以应付了事。在幼儿园，老师可以结合一部分生命的绘本，告诉孩子生命的由来。家长也可参考一部分科普书，用孩子能理解的方法告诉他们生命是咋形成的。

13.情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“我爱你”，还会不停地追问“你爱我吗？”，情感启动细腻，表达自己情感的同时也特别要注意关注别人对自己的情感。

建议：接收到孩子的情感表达时，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。

14.数学概念的敏感期

特点：孩子对数字启动敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交时会不停询问这是几路车。

建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，家长需要在这个这个时间段引导孩子在生活中建立数学的概念。

15.性别的敏感期

特点：孩子启动注重谁是男生，谁是女生，还对男女不一样性别特点出现好奇。

建议：引导孩子，区分男女性别。

16.符号的敏感期

特点：孩子对识字、拼读出现了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在->其他地方时，会很激动。

建议：家长和孩子一起阅读一部分文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。

17·爱的敏感期

特点：孩子一开头会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园后面想要和老师“结婚”，5岁后面选择伙伴的倾向性变得很明显，启动有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

建议：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这种类型话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子认为爱和婚姻是美好的事情。

18.音乐的敏感期

5-6岁（大班）孩子敏感期

19.表达的敏感期

特点：孩子渐渐对符号、表达文字符号出现兴趣，表达的热情就像急流一样没办法阻挡。不会放过任何一个可以写字的地方，常常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

建议：家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的表达想法。

20.绘画敏感期

特点：孩子绘画和表达敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。画画是孩子表达感情的一种最好的方法。

建议：给他个大白纸吧，针对宝宝的神作-不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

21.社会性兴趣发展的敏感期

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各种社会角色，还建立角色所对应的规则。例如孩子扮演老师来照顾小朋友，具体安排值日生来打扫教室、整理玩具。

建议：在教学活动时，老师可以选举一部分小组长来带着小组完成任务。除开这点多让孩子参与一部分社会活动，例如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

22.动植物、实验、收集的敏感期

特点：喜欢收集各自不同的自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

建议：目前这个时候，家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

总 结

敏感期不单单是幼儿学习的重点期，也影响其心灵、人格的蓬勃发展和进步。因为这个原因，家长和园所老师应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并且还可以为不同的人群提供必要的帮，避免错失一生仅仅只有一次的特别机会。

在孩子成长的敏感期，实际上不少时间全部在园所度过的， 老师和孩子情感的交流会让他们 感受到安全，同时也感受到自由，还有对自己生活的掌控

中班幼儿年龄特点和敏感期？

年龄大约都是四岁，或者说是五岁，嗯，然后敏感期主要反映在有了像大人似的一种沉默感。

中班孩子敏感期会情绪不稳定吗？

1、对做某件事情想法强烈

就像小友的表现一样，他们会突然当中爱上某件事情，例如剪纸或者是扔东西等等各自不同的奇奇怪怪的行为，都拥有可能在敏感期的阶段出现在->自己的孩子身上。

2、情绪变得不稳定

有的孩子他的行为上的转变是与情绪上的变化相伴相生的，在他经历敏感期时，情绪也会变得非常不稳定，碰见一部分小事就可以出现崩溃的感觉，差不多劝是劝不回来的，家长们碰见这样的孩子就只可以忍耐，等他们度过了这样一个难熬的阶段，一切才可以恢复平静。

3、不厌其烦的重复

这需要是经历敏感期的孩子，最大的特点就是他们会特别喜欢重复，不停的做同一件事而且，不清楚厌烦。家长们可有没有可能理解孩子，但是，这时给孩子足够的尊重和空间完全就能够了。

不会，这时的宝宝情绪应该都很好

会的，平日间还是注意特别要注意关注下孩子情绪

中班的孩子比较成熟了，有部分挨批评就可以很敏感

中班蒙氏培养什么重要期？

孩子语言的敏感发展时期，在孩子零岁到六岁时。规则和程序敏感时期，在孩子两岁到四岁时产生。感官敏感时期，产生时间也是孩子零岁到六岁时。此外蒙氏教育的敏感期还涵盖动作敏感水，了解蒙氏教育的敏感期，家长可以做好孩子敏感时期的有关工作。例如在孩子文化敏感时期，孩子对学习有浓厚的兴趣。

幼儿园身份确认敏感期的表现及应对方式？

蒙台梭利发现敏感期是幼儿的学习重要期是自然赋予人的一生仅仅只有一次的特别生命力。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮孩子完美成长，正是成年人的职责。

孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无启动是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？

那是因为自然有赋予已经在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。这当中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的蓬勃发展和进步途中，会对外在环境的某些刺激，出现特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而产生特殊的好恶或感受，这样的力量的强弱，我们称之为“敏感力”。

当敏感力出现时，孩子的内心会有一股没办法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，出现尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有部分教育家则称为学习的重点期或教育的重点期。

敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时第一使用的名称。后来，蒙台梭利在长时间与儿童的相处中，发现儿童的成长也会出现同样情况，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提高幼儿的智力有极卓越的奉献。

孩子成长途中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特点的事物；他还会不用特定的理由而对某种行为出现强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，那就是孩子的某个敏感期。

一、询问出生敏感期

孩子时常在这个时期启动询问自己从何处来，还一遍又一遍地问。

成人的回答不可以有一些的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来？假设你的孩子到了这个敏感期，我建议家长们仔细地拿出百科全书，将生命形成的都过程科学地讲给孩子听。

二、情感的敏感期

四五岁的孩子差不多已经适应幼儿园的生活了，还可以理解并接纳和妈妈的分离了。但是，在这个敏感期的孩子好像忽然变小了，而且，在情感上很脆弱。这不但表目前为一点点小事都会哭得很伤心，而且，也表目前不可以和妈妈分离。不少妈妈都说这时孩子一下子变得很粘人，还会特别要注意关注别人是不是爱他，对父母的情绪反应很敏感。实际上这时的孩子，只是透过外在形式上的“退缩”而去取得更多的爱和特别要注意关注。因为这时的他们，已经在为下一个阶段要面对外面的世界而积蓄能量。

三、人际关系敏感期

从一对一交换玩具和食物启动，到找寻一样情趣的伙伴并启动相互依恋，从和不少小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的整个过程，而这样的交往智能是与生俱来的。

四、婚姻敏感期

在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早时孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。后面，他们就可以“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个考生学员，例如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且，常常在一起玩，出现矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总而言之，他们想拥有属于自己的空间。

五、审美敏感期

和前一个年龄段不一样，这个时期的审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，特别女孩子对自己的衣着和服饰出现起浓厚兴趣。

幼儿园的孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。 在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是，这些女孩子们总是热情不减，还总在全部人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖后面，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，还要根据自己的想法穿着和打扮。在这时，孩子需的是成人的肯定。这个时候，我们不需要对美做任何评判。

六、身份确认敏感期

“我是警察”、“我是霸王龙”、“我是小锡兵”、“我是白雪公主”。孩子们会给自己一个又一个身份。这样的情况是因为孩子启动崇拜某一偶像，期望自己就是那个偶像。在幼儿园里，常常有穿着白雪公主服装的小朋友，你一定要叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的途中，我们可以观察到他们启动透过自己的偶像来表达自己。

七、性别敏感期

这时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。假设有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察究竟是男孩还是女孩。孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度一定要客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

八、数学概念敏感期

孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是哪些，目前是几点，有哪些人？这是因为孩子对数名、数量、数字出现了浓厚的兴趣。但是，这时的孩子还不可以完全理解逻辑，他们只是可以将数名、数字、数量配上对。这是孩子数学智能的最初发展，而唯有三位一体地掌握并熟悉，才算掌握并熟悉了数的概念。这一时期可以让孩子使用些如欧拉岛类的学龄前学习软件，进行数学智能开发。

九、认字敏感期

这是孩子首次接触符号，我们的方式是给孩子一部分文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。在目前这个时候，孩子只可以宏观地认识文字，其实就是常说的一个整体的形象，还不可以够分解字的笔画，也达不到表达。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，例如他们会发现自己名字里的字在别的地方产生。

十、绘画和音乐敏感期

这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦启动一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就启动了听觉的蓬勃发展和进步，一岁多的孩子就可以够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。故此在这个敏感期的蓬勃发展和进步上，我们只要可以给孩子提供一个高品质的环境完全就能够帮孩子的蓬勃发展和进步了。

1、万变不离其宗-给孩子充裕的自由。

2、尊重孩子。

3、不要试图欺骗孩子，更不要运用暗示孩子的方法达到你的目标。

4、记住，孩子目前这个时候做的一切，都也是为了发展自我。

5、和孩子换位思考。假设你是孩子，你期望家长怎样对你。

6、甚至要敬畏孩子。

7、记住一条原则：除非伤害自我、他人的身、心健康，不然就不要阻止他。

假设有可能，还是要记住这些敏感期的详细名字，为什么呢？是要了解敏感期的概念，当孩子做出令你诧异的事情来时，你能清楚，哦，孩子这是处于敏感期，我应该给他自由和尊重。是要更清晰地了解，孩子正处于哪个敏感期，怎么做才可以帮孩子高效度过。

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