幼儿园海洋里的鱼教案，中班绘画教学的教案及反思

幼儿园海洋里的鱼教案？

活动目标：

1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。

2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方式，培养学生自主学习能力。

3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。

4、体验想象创造各自不同的图像的快乐。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴讲解自己的作品。

活动准备：

1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一部分海底生物、植物装饰教室。

2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现想法。

活动过程：

一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。

1、语言导入新课。

师：欢迎广大小朋友来到我们的海洋世界1

2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。

师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?

3、教师详细指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，各位考生评一评谁的想法妙。

4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不可以马上把手摆鱼制作出来。

5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?

二、教师介绍制作方式：(示范制作过程)

1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一部分。(想一想为什么?)

2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。

3、给鱼装饰图案。

三、幼儿制作手摆鱼：

播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的通道入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)

四、游戏：

1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。

2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽可能模仿鱼儿的各自不同的变动。

3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，不要与其他鱼儿相撞。

五、总结教学；祝愿小朋友在知识的海洋里也可以畅快地邀游!

最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。

中班绘画教学的教案？

尊敬的广大老师

各位考生下午好！

今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《幼儿园课程详细指导》中班考试教材主题五《奇妙的动物》，依据《幼儿园课程详细指导》中提出的“特别要注意关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿平日生活兴趣点，本着理解考试教材、深化考试教材、创造性使用考试教材的原则，遵守中班幼儿的认识和了解发展规律，借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿自始至终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。

此次活动的目标为：1、尝试用剪贴、泥工等不一样形式和各种材料制作螃蟹、海星等水生动物。2、能与同伴合作表现海底世界的景物。此次活动分为 “视频导入激兴趣--畅所欲言说海底--合作制作水生动物--随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。

按照活动情节及活动内容需，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认识和了解，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。目前就请走进美术活动《海底世界》，谢谢各位考生！

活动内容：海底世界

活动目标：

1、尝试用剪贴、泥工等不一样表现形式和各种材料制作螃蟹、海星等水生动物。

2、能与同伴合作表现海底世界的景物。

活动准备：

1、《海底世界》课件，海底背景图。

2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。

教学过程：

谈话导入，欣赏视频。

嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和各位考生交个朋友，好吗？来各位考生握握手，我们就是好朋友了。你们想不想清楚美人鱼姐姐住在什么地方？（ 想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，各位考生一起来看看吧。（欣赏视频）

畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼）

美人鱼姐姐的家里都拥有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？

制作水生小动物

看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家很的美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可咋办，应该如何处理啊？（幼儿讨论）这里有一部分材料，让我们各位考生一起来帮小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。

螃蟹的制作方式：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子时可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。

（相当大一部分海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方式：用我们的手掌和手心进行搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。

小鱼的制作方式：在卡纸上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。

我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们各位考生一起来合作吧，目前启动制作海底小动物喽。

幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察详细指导。

环保教育：蓝蓝的大海是既然如此那，的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）期望小朋友回去告诉自己周围的人，让各位考生一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？

5、活动结束。



幼儿园大班小鱼教案？

活动目标

　　1、情感目标：乐于大胆尝试，发挥丰富的想象力，体验动手操作的乐趣。

　　2、知识目标：了解热带鱼的基本的外形特点，还有各自不同的鱼类有哪些一样点和不一样点。

　　3、能力目标：利用废旧材料设计自己喜欢的小鱼，初步形成保护环境的意识。

　　三、活动重要考试难点及核心内容

　　1、活动重点：利用小组合作的方式，通过"涂、贴"来把废旧的鸡蛋盒装饰成小鱼。

　　2、活动难点：大胆想象和创作各自不同的小鱼。

　　四、活动准备

　　1、海底世界的视频资料。

　　2、废旧的鸡蛋盒、卡纸、各自不同的颜料等。

　　五、活动过程

　　(一)情景导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各自不同的各样形态及颜色的鱼。

　　1、播放《海底世界》的视频让幼儿看。

　　师问：我们看到海底世界里面什么最多?

　　2、讨论：鱼的外型特点及颜色，它们都拥有什么一样之处和不一样之处?(幼儿自由交流回答)

　　3、小结：海底世界里鱼最多，鱼宝宝都拥有头，身体、尾、鳍，但是，它们的身体上的颜色花纹有明显不同的。

　　(二)通过观察海洋被破坏的图片激发幼儿创作想法，提升环保意识。

　　1、带幼儿观察海洋被破坏的图片并讨论。

　　2、教师小结：我们要保护大海，保护小鱼，做个环保小卫士。

　　(三)引导幼儿制作各自不同的有趣的小鱼，发挥幼儿丰富的想象力。

　　1、出示材料。教师出示鸡蛋盒激发幼儿动手做各自不同的漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。

　　2、介绍制作要求。教师出示例子，做具体的介绍。

　　3、幼儿分组创作。以小组为单位分工制作小鱼，教师巡回详细指导，并鼓励幼儿发挥想象力，创造力，做出和别的小组明显不同的鱼的颜色和花纹。

　　4、评价展示。

　　(四)结束部分

　　教师带着幼儿做"鱼儿水里游"的律动，来结束此次活动。

　　六、活动延伸

　　因为此次活动是小组合作，制作的小鱼数量有限，让幼儿回家和爸爸妈妈一起用废旧材料制作更多好玩的东西。

仿写海底世界第五段50字？

我发现海底世界有趣极了。你瞧，那些小鱼在水中欢快地游着；小虾活蹦乱跳地在水里嬉戏；各自不同的颜色的珊瑚也争奇斗艳。不清楚为什么，我感觉海水仿佛在唱歌，特别好听！

海底世界是一个热闹非凡的世界，深深的海底，生长着各色的鱼类，水䓍植物类，还有各自不同的的水母，珊瑚，贝类，五颜六色的，很引人喜爰。

海底世界就象人间的一个社会，复杂而有争斗。各自不同的各样的鱼，五花八门，五颜六色，在水中州流不息。使人看得眼花缭乱。鱼大的几十吨，小的唯有几克。

鱼群游过，小丑鱼戏耍了一会，水母缓缓抖动着触手张开口，将昙花一现的星星虫们紧紧吞在嘴里。

海底的景色多妙趣，浪漫而艳丽的此刻感动了很多人，仿佛一个小小的奇幻世界，完美地展目前我们面前。到处都是神奇的生物，让人惊叹不已。在我的记忆里，这座建在海底的水下世界，永远是我最难忘的一段美好的回忆。

风景如画的鼓浪屿有一个海底世界是一个好玩有趣的旅游景点。今天我也来到了这里，见识了鱼儿们的生活和游戏。

海底世界里面有小丑鱼、热带鱼、企鹅、海狮，样样都拥有。热带鱼有橙色的，也有黑色的。这样的鱼小，可爱但依然不会好看。好看的是小丑鱼，全身一个颜色，十分招人喜欢。海豚是灰蓝色的，海狮是深灰色的。水母则跳起优美的舞蹈，满身的皮肤十分光滑，躲到一棵珊瑚后面，头大大的，身体瘦瘦小小的，像一个蘑菇，躲在后面一动不动了。

看完这些，海豚贝贝的表演启动了！贝贝先和你们打招呼-大声地叫唤一下，就启动了她的表演。她一会儿在那里游泳，一会儿钻圈，一会儿又去顶球，乐此不彼。互动环节启动了。饲养员请了两位观众上去，和海豚亲密接触。贝贝十分开心“叭”地亲了一下他们。各位考生看到贝贝这么活泼可爱，忙掏出手机、相机，为贝贝照相。贝贝看到各位考生都在拍她，在水面上跳，教案，别提多高兴了！

海底世界真是好看又好玩，真令人流连忘返

海底世界就像一座美丽的宫殿，里面有凶狠的鲨鱼、可爱的小鱼、懒洋洋的海星、寻食的螃蟹、五彩缤纷的贝壳、美丽的珊瑚。海底的生物，各自不同的各样，千奇百怪。它们有的在抓迷藏；有的成群结队在海里玩；有的在追逐打闹；有的辛勤在寻食；有的不要命在逃生。在很多的海底生物中，我最喜欢的是海参，那可是美味佳肴。

还有一种叫射水鱼，听说它百发百中，其他的鱼碰见它，那可是大难临头，故此，各位考生称它为神枪手。

海底很静，但不是没有声音，有不少海底动物窃窃私语。你用水中听音器一听完全就能够听见各自不同的声音：有的像绵羊一样咩咩；有的像小猫一样喵喵；有的像青蛙一样呱呱。。。

它们学习时发出一种声音，它们玩耍时发出另一种声音，海底还有不少声音等待你们去听。

在奇妙的大海里，生活着一群高智商的动物-海豚，它们温顺友善，深受全世界人民的喜爱。海豚全身光滑明亮，身体弯弯的，像纺锤一样，鼻子长在头顶上，高高隆起，别具一格。海豚的嘴微微上扬着，永远都在微笑，海豚有着发达的声带系统，能有效的帮他找寻食物，找寻同伴，他的声音嘹亮清澈，我们人类也把优美的高音称作海豚音。

海豚是大海里少有的哺乳动物，它虽然可以生活在水里，但也要时不时地跃出水面呼吸新鲜空气，他喜欢追逐，喜欢追着已经在海面上航行的轮船跳跃，海豚像一个优秀的跳水运动员一样，能跳出一个又一个美丽的弧线，这些弧线仿佛就像一个个音符，在蔚蓝的海面上，轻盈地跳动着。海豚的大脑发达，记忆力也很好，能在人类的训练下完成不少动作，这也使它成为了海洋馆里的大明星！

海底的世界》仿写

海底是不是没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常窃窃私语。有的自己独立藏在珊瑚自言自语，有的拉着伙伴迅速跑到角落，启动低声密谈起来，还有的聚集在一起交头接耳。

海里的动物，各有各的生活方法。海龟碰见危险的敌人时，会马上躲到沙床底下，利用环境做好防护。贝类自己不动，享受着在海底免费又舒坦的床。

海底资源很丰富，有煤、铁、石油、天然气，还有不少矿石。我们人类的生活离不开海洋，海洋的环境也需我们人类珍惜和保护。

小班海马先生教案？

小班《海马先生》教案

一、活动目标：

　　1、通过回忆绘本故事，清楚不一样“鱼爸爸”照顾宝宝的方法。

　　2、尝试用印画的方法表现海马的色彩。

　　3、乐于参加活动，大胆添画海马爸爸与宝宝游戏的场景，在活动感受父爱的`温暖。

　　二、教学重点与难点：

教学重点：孩子们尝试用印画的方法表现海马的色彩。

　　教学难点：激发幼儿想象力，添画海马爸爸与宝宝游戏的场景。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在阅读区分享了绘本《海马先生》。

　　2、《海马先生》绘本PPT，海底世界图片，海底世界布景，8开正方形纸、镂空海马底板、棉花团、各色颜料、抹布等作画材料。

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入

　　1、说一说和爸爸的故事（出示PPT）

　　师：你喜欢自己的爸爸吗？你最喜欢和爸爸一起做什么事情？

　　2、出示小海马绘本，回忆绘本内容。

　　师：这是谁呢？故事里面都拥有谁？故事里面的海马爸爸是咋照顾宝宝的？

　　小结：《海马先生》这个故事里，海马爸爸让宝宝们藏在自己的口袋里，时时刻刻保护着宝宝的安全。例如，海马爸爸来到水草边，第一是自己观察，看看水草里面是否有危险。海马宝宝在爸爸的精心呵护下终于长大了，他们多幸福呀！

科幻故事怎么写？

大胆想象自由表达

――――编写科幻故事教学设计

一、教学设想：

科幻故事对小学生来说依然不会陌生，在影视同品中最吸引他们“眼球”的也许就是这些科幻作品。编写一个科幻故事的梦想也许早就潜藏在学生的内心深处。本着课程标准“激发学生的好奇心，求知欲和进取精神，培养学生创新能力、创造想象力”的宗旨，此次习作教学力求激发学生的兴趣及好奇心，鼓励学生大胆想象，自由表达自己心中的科幻世界。

二、教学过程：

1、导入：

你们喜欢科幻故事吗？谁看过或听过什么科幻故事？请简要的说一说，比一比谁看过的或听过的科幻故事最多？

［设计思路］：从学生的生活喜好入手，让他们比赛讲科幻故事，鼓励学生自我张扬，自我表现，打造一种活泼生动轻松的课堂氛围。

2、引发思考：

你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有哪些不一样？（小组交流）

［设计思路］：引导学生有意识地去比较，让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方式，改变学生学习的主动性，并通过交流，发挥合作学习的作用。

3．触发情感，自我实践

运用多媒体展示几幅画面和相关文字资料：

（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面

（2）神秘的海底世界的画面

（3）月球、地球、太阳的运行图画面

文字资料：

（1）据报载，人类在火星上已发现土质层

（2）宇宙飞船发目前月球表面有一部分排列有序的12――23米高的塔状建筑物

（3）未来世界人类有可能在海底生活

［设计思路］：通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索想法，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，以此进入他们自己的幻想世界

4、学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

［设计思路］：这样可以激发学生的强烈的表现想法，幻想是学生固有的天性，但凡是激发，他们便可以张开想象的翅膀，大胆表达自己所幻想的世界。

注：学生在表达时，其他考生可以补充、更改，以使幻想的世界更丰富。

5、通过以上活动，学生的好奇心、表达想法、想象世界已被打开，老师引入此次习作要求：

茫茫宇宙，神秘的海底，未来的世界，有无尽的奥秘等待我们去探索，请考生们插上想象的翅膀，冲破时空的限制，大胆想象，看看谁想象的最丰富。先想好情节，再确定哪些角色，编一个科幻故事，先在小组内交流，再写下来，并给自己的科幻故事加一个好听的名字。

［设计思路］：鼓励学生多维想象，拓展学生的自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。

6、学生大体构出故事轮廓，小组交流，班内典型交流。

［设计思路］：小组交流，互评互改，能够让其他考生共同参加并提升写作质量，选择典型班内交流能够让全班考生得到某些启示，或领悟一部分编写、更改的方式，并相互说说交流后的启发。充分发挥学生间的相互作用，使学生在合作学习中养成良好的写作态度。

学前教育专业学生见习记录报告怎么写？

往年9月1日早上我和全班考生一起来到**市幼儿园，启动了我们为期一周的见习。在这一周的见习里，虽然有点累，但是，我看到也学到了不少东西。下面是我这一周的详细报告。

一、室内游戏的观察、记录

1号早上，我们所见习的班级小五班在早操及早餐后面，进行他们计划中的区域活动。这个班级是选用“美国学而乐”考试教材的一个特色班。

1． 环境：他们的活动有固定的教室，教室整洁干净，区域划分鲜明，活动区域内材料丰富，比如音乐区域内有十几种吹打乐器、各式各样的布偶及头饰；益智区域里有各式各样的棋和拼图；手工区域有各式各样的材料及小样本；数学区域里有各式各样的数字卡片和数学游戏材料等。

2． 动机：教师具体安排幼儿进行活动，幼儿表现乐意进行活动，进入区域后，有的幼儿很主动找材料玩，有点还组织别的幼儿一起玩，但也有少部分不了解玩什么，到处转或发呆看人家玩，教师引导他们玩时，他们表现得有点勉强。

3． 对室内游戏的感受：在区域活动中，多数幼儿表现得很兴致勃勃，针对成功和失败，这在棋类活动和数学活动中表现明显，棋类活动的幼儿失败了总想再玩一遍赢回来，而数学活动里的幼儿不对了喜欢找别的更容易的玩，不过，我们有一位考生在这个区域里，详细指导他们玩，提升了他们的兴致。但，在后来的一节音乐活动中，我发现老师组织的小游戏有哪些幼儿不怎么感兴趣，一问他们，他们说太简单了，不好玩。故此，我想，游戏的好坏最主要看是不是合适现目前幼儿的蓬勃发展和进步需层次。

4． 生理能力是不是能配合技巧：针对学前班的幼儿来说，6岁多的他们画画已经有了一部分能力。我们在听了他们一节绘画课后发现，065的幼儿大多绘画能力很好（后来发现他们有不少人都在放学后去上绘画兴趣班），颜色用得都不错，线条也较清晰。纸是教师一人一张发的，画具都根据教师要求拿蜡笔后用教师发下调好的水粉上底色。那节课画的是海底世界，他们已经画过，只是目前用的材料明显不同。有的幼儿给自已画里的动物起名字，比如有的幼儿画了章鱼后说它是章鱼团长（动画片里的人物），很少幼儿写名字，因为他们画好后要放到自已教室外每人固定的透明文件袋里。

5． 进行过程：在游戏进行的途中，多数是教师有意引导的，幼儿也比较专注， 不在意的幼儿也很多。有的幼儿自已玩自已的，有的相互小打小闹，教师多是以严厉的目光批评这些幼儿，或说些相关，（比如说：有的小朋友上课不听讲，等一下就不清楚老师要他做什么了）让他听课。有的幼儿上课喜欢捣蛋，比如音乐课时教师让幼儿扮小鸡出壳，有一个幼儿当别人还在老实按教师说的在桌子下当蛋时，他就老是先站起来并嘻笑地对别人说“出来了”，教师也是批评说“不听话的蛋孵出的是小鸡我要拿到集市上卖了！”幼儿听到都笑了，教师继续上课。

二、观察儿童互动情况的记录要项

1． 在数学课的课堂小游戏中，有的幼儿已经养成了听教师话的习惯，教师要求同桌当中互想玩这个游戏，并表扬了会玩的幼儿，不少幼儿主动互动，但是，也有少数是自已玩自已的。这个游戏是数学卡片搭配，幼儿在后面写上自已的名字后，由一个幼儿出示一张问题或答案，另一幼儿则找与之想配的答案与问题。没有太大的以难度。不过，有的幼儿已经玩了三遍了，有的还没写完名字，没有启动。有的幼儿见同桌太久没找出配对的就主动帮他找或不耐烦地告诉他在什么地方。在后排有两个幼儿边写边相互摸脸玩耍，并没有按教师要求玩。也有幼儿到处走动不仔细玩游戏那些自已玩自已的教师发现后都批评并详细指导他们的相同玩。

2． 在游戏途中，这个班的幼儿大多用语言表达自已。而且，边说边做的多。声音是尖锐的多。速度较快，眼神当然是各式各样，但大多还是高于目前的平均水平兴的，毕竟这是在玩。这当中有一个姓上官的幼儿较聪明，她做完后对她的同桌说“我做好了，目前我出这个，你快点出”有点命令人的样子，同桌却也听她的，大约她在班上较有权威吧。有一个女孩子也很爱命令人，不过她不受人喜欢，因为她一碰见点点事就哭，这几天见习过程我发现唯有一个小女孩愿意和她玩。大约是因为我们哪些见习生没对她发过火，也没批评过她，她常常冲到我们这当中一人怀里说“老师，我喜欢你！”还说了不少没有条理但却说得很仔细，给我们听。我们在她哭时也引导她不哭，哭鼻子没人会喜欢的。后来她真的较少哭了！但还是没啥幼儿喜欢她，我们没有办法了！毕竟唯有一星期的见习时间。

三、儿童与成人间接触的记录

我们刚刚到班上时，主动和带班老师认识后，带班教师向幼儿讲解我们。吃时间太早餐后部分幼儿主动接近我们，问我们是来给他们上课的吗，要来多久，为什么来。我们说我们是来听他们上课的，要来一周，我们喜欢他们班。幼儿听后似乎较满意，也有很奇怪我们为什么来而笑的。在与幼儿接触的途中，有的幼儿主动，也有很害羞的，我们一问到就躲开的。有的幼儿听到上课的音乐还不想离开我们去上课，就算去上也表现得很不乐意的样子。

我们发现午睡起来后教师要摸幼儿的额头看是不是有生病发热了的，在这个接触途中，幼儿有的很麻木地走过去让教师摸，然后走开继续玩，有的绕到别的地方走不想给教师摸他，有的教师摸他时嘻皮笑脸的。摸完后，教师要求穿多了衣服的脱掉一部分，穿少的快去穿多点，有的幼儿很听话，教师叫做什么就做什么，有的却不听，走开后就忘记教师说，了，教师发现后评批他时他才勉强去脱或穿。

四、进食的行为记录。

1． 在这个班里不需要布置餐桌，直接用上课用的桌子，由教师和保育员分发食物。幼儿的反应看食物是不是是他们喜欢的而定，假设是喜欢的他们就兴高采烈是去领，假设是不喜欢的就很不情愿地去。

2． 幼儿对吃的还是很重视的，每周三是他们的自助餐日，这天一大早就有幼儿对我说“老师，今天我们吃自助餐。”后来发现自助餐的确丰富得很，有鸡脚、牛巴、肉丸、饼。幼儿这天都很兴奋。吃得也比平日间快些。不像吃八宝粥时那样不情愿了。教师对那些不仔细吃的幼儿总要批评，对吃得快多的幼儿表扬。吃完的幼儿都养成了到过道处休息玩耍的习惯。

五、如厕的记录

教师大多数情况下会要求幼儿在固定时间如厕，但不少幼儿都自动在有这个意愿时自已如厕。没有注意一性别差异。

六、休息观察要项

1． 午餐后，幼儿还可以玩一会儿，午睡时间到了，教师和保育员要求幼儿喝水、洗手、如厕去睡觉。幼儿也习惯了，大多听话去做。不过也有不乐意的，拖拖拉拉的。有一两个幼儿总是不喜欢睡觉，别人睡时他就动来动去的，也有说悄悄话的。不过因为一个早上太累，大多数不短的一个时期后还是睡着了。那些不仔细的起来后保育员要求他自已补睡，并要仔细。不过，据我观察，补睡的幼儿没有仔细睡的，总是在没人看时就自已起来到教室了。

2． 下午两点半是幼儿起床时间，幼儿听到起床音乐后，大都不怎么乐意，不过还是起来了，有的幼儿一起来就自动穿衣叠被，有的在那里发呆或说话，要教师保育员督促才做。

七、特殊行为：

有两个幼儿特别爱相互瓣眼睛耳朵玩，还玩得津津有味，给人的印象还以为他们打架，一问他们，他们说“我们只是玩玩啦！”教师在课堂上让做的事，他们总是不仔细完成。

八、教师组织教育活动的一系列活动过程：

幼儿园每个班都拥有周计划，主题活动计划，教案的撰写都是根据计划中的目标而写的。在这周里，我们得以听了哪些早上的观摹课。教师的活动导入都较有趣。语气温和又有感染力。眼神都很关心幼儿一举一动，活动控制得很有规则和程序和活力。比如有一节体育活动课是拿小凳子做教具的，教师先让幼儿自已玩小凳子，然后摆凳子成直线做桥，有长有短有错开的，让幼儿试着走过去，马上让幼儿自已想办法搭桥救玉米糖。整个活动很成功。

九、教师如何控制幼儿一日活动

据我观察，教师都是按计划上课，用不一样的音乐表示让幼儿做不一样的事情，例如上课有上课音乐，休息有休息音乐，进食有进食音乐。

一周过去了，感觉自已学到蛮多的。同时也发现了不少现实教育中的缺点，期望自已在以后的学习中能学到更多的东西，以便自已以后能很快地适应幼儿教师这个职务。

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