幼儿园师德师风十条标准，幼儿园师德师风的定义?

幼儿园师德师风十条标准？

一、 师德篇

1、 热爱幼儿，尊重幼儿

关心爱护我们全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺谩骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

2、 为人师表，堪为人师

模范遵循社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

3、 尊重家长，廉洁从教

主动与幼儿家长联系，仔细听取意见和建议，获取支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方式，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，

发扬贡献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。

4、 团结协作，豁达大度

谦虚谨严、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，相互学习、相互帮，不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。

二、 敬业篇

1、 爱岗敬业，依法执教

热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。仔细备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵循《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持完全一样，不可以有违背党和国家方针、政策的言行。

2、 严谨治学、积极创新

培养正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，持续性学习新知识，探索教育教学规律，持续性改进教育教学方式，提升教育、教学和科研水平。

3、 因材施教，注重实践

培养正确的人生观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力。

4、 终身学习，求善求真

根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”的精神，有意识地进行知识的更新和对应能力的提升，要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各自不同的信息的能力，持续性提高自我发展能力。

三、 礼仪篇

1、 仪表得体，举止端庄

上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓妆艳抹，未按要求佩戴过多的金银饰品，不涂抹指甲油。

2、 说话有礼，行动文明

使用礼貌用语，推广使用普通话进行教学、发表讲话、交谈；接听电话号码要注意规范化的礼貌用语，与人出现争执时，要冷静又耐心，坚持以理服人，就算面对言语粗暴的人也要表现出节制、有礼貌。

3、 学会微笑，以礼待人

园内碰见同事，应微笑点头示意，碰见幼儿及家长要互致问候，碰见参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如果不小心遇到领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围，接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，反映本园职工应有的姿态。

4、 园内园外，注重修养

参与会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。一定要进出时，需与主持或相关领导打招呼，动作要轻，开会，听讲座时，一定要随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发表讲话或演出结束时，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁有意或恶意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续，不允许以散漫的仪容仪表参与各自不同的会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。

1、要全身心地投入本职工作。

2、要仔细学习，刻苦钻研。

3、要面向我们全体幼儿。

4、要促进幼儿身心和谐发展。

5、要保教结合，相互渗透。

6、要尊重幼儿、爱护幼儿，不要体罚或变相体罚幼儿。

7、要为家长排忧解难，不要利用家长为自己谋私利。

8、要谦虚谨严、团结协作。

9、要衣着整洁美观，不要穿奇装异服。

10、要礼貌待人，举止端庄，不要言行粗俗随便。

德师风最新十条标准

一、严禁体罚、变相体罚学生，不可以歧视、侮辱学生。

二、严禁有偿家教，不可以从事有偿办班补课或未经同意私自在学校念书外办学机构兼职兼课。

三、严禁在学校念书园内从事营利性商业活动，不可以向学生推荐或变相推荐购买教育部门准入以外的任何资料或其他商品。

四、严禁在上课时接打手机、收发短信，不可以在上课这个时间段将手机置于开机状态。

五、严禁上班时间登陆与工作无关的官方网站，不可以在上班时间网络聊天、玩游戏、炒股、炒基金或网络在线购物。

六、严禁收受学生及家长礼金、礼品或接受家长宴请，不可以借职务或工作之 便谋取个人私利。

七、严禁工作日和值班时间饮酒，不可以酒后上课、一对一辅导学生和商谈工作。

八、严禁赌博，不可以在工作和值班时间打牌、下棋，或从事其他娱乐活动。

九、严禁参加邪教活动，不可以在学校念书园内传播封建迷信等不健康思想。十、严禁污蔑诽谤、造谣生事，不可以利用信件、互联网、电话号码、短信或其它方法捏造歪曲事实或无中生有造谣传谣。

幼儿园师德师风的定义？

幼儿园师德师风是指幼儿园教师在工作和生活中所表现出来的道德品质和风范。它是幼儿园教师在全面发展孩子的基础上，以身作则、示范作用，培养孩子正确的价值观、道德观和行为规范的一种教育形式。

幼儿园师德师风的特点有：

一、具有良好的职业道德。幼儿园教师需要以身作则，言行完全一样，勤奋工作，尽心尽责，积极参加活动，关心孩子的学习和成长，以自己为先锋严格要求自己，做到诚实守信、负责任、慎重谨严，以实质上行动践行职业道德，培养良好的职业形象。

二、具有良好的人际关系。幼儿园教师要和孩子还有家长建立良好的人际关系，以友好的态度和宽容的心态来处理教育问题，善待孩子，尊重家长，建立良好的沟通渠道，有效地沟通，以促进孩子的健康成长。

三、具有良好的社会品德。幼儿园教师要做到公正，不偏袒，不歧视，自觉遵循社会公德，做到公平、公正、宽容，做一个有社会责任感的人，不以自己的利益凌驾于孩子的利益之上。

爱岗敬业，关爱学生，爱国，为人师表，以身作则，终身学习。

幼儿园师德师风文案？

1、幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习，爱之所爱，倾之于心，心之所爱，处处皆是阳光，做最美的幼师！

2、爱之所爱，倾之于心，心之所所爱，处处皆是阳光，教育道路上一直与时俱进，持续性创新，加油幼教人！

对幼儿园师德师风的建议简短？

热爱幼教工作，视幼儿为自己的小孩，引导幼儿玩耍，包容幼儿的任性，启迪幼儿智力，培养幼儿合作精神，培养幼儿的好奇心、探险精神。

第一，守住源头，把控掌握好准入门坎，对有不良行为史者全部禁入。因为这个原因，档案筛查这个环节不可以轻视一定仔细对待。

其次，建立师德师风评价机制。将平日考查同师德师风评价结合起来，以形成有效的奖惩机制。最后，让师德师风的学习教育常态化，促使其入脑走心，扎入教师们心灵深处而践行。

师德和师风很重要，需持续加强和改进幼儿园是孩子们最早的教育阶段，幼儿园老师要具有高度的职业道德和师德修养，要注重自己职业素养的提升、言行举止的规范、还有对教育引导工作的仔细负责，这是提高教育质量的重点同时，针对幼儿园师德和师风的建议也涵盖：加强对幼儿园教师职业道德和师德要求的宣传，建立和完善职业道德评价体系，加强道德教育和职业规范培训，严格管理和督促检查，进一步提升幼教工作者的职业道德素养和职业责任心

需加强。因为幼儿园是孩子们第一个接触到的教育机构，师德师风的好坏会对孩子的成长出现重要影响。建议加强师德师风的培训和考查，并加强对老师的监督和管理，打造一个正面的教育氛围。除开这点幼儿园也应该提升师资待遇，增多老师的社会地位，提升老师的职业荣誉感，以吸引优秀的教师加入幼儿园教育行业。

提升因为幼儿园师德师风的好坏直接影响着孩子的成长和家长的信任，建议加强对师德师风的培训和管理，提升教师的素质和职业道德。幼儿园教师作为孩子固定的人际关系中的一员，不仅要教孩子知识，更要特别注意他们的身心健康和个性发展。因为这个原因，期望幼儿园教师可以在教学中注重孩子的个性化需求，与家长进行更紧密的沟通，打造良好的师生家庭关系，为孩子的健康成长提供更好的保证。

中小学聘用制教师管理办法？

一、适用范围

本办法适用于龙岩市教育局直属的公办中小学（含特殊教育学校）、幼儿园（以下统称“市属中小学校”)。

二、聘用原则

（一）坚持按需设岗、控制数量、公开招聘、择优选聘的原则。

（二）用人学校与编外聘用教师在平等、自愿、协商完全一样的基础上，原则上通过第三方劳务派遣方法，明确单位和个人的权利和义务，一步一步建立学校编内和编外人员结合、固定和流动人员互补的制度，形成能进能出、合理流动的科学用人机制。

（三）根据尊重知识、尊重人才的方针，牢固培养人才是第一资源的观念，保证编外聘用教师的参加权和知情权，实行单位自主用人、编外聘用教师自主择业、政府相关部门依法监管的制度。

三、编外聘用教师控制

用人学校在核定的编外聘用人员控制数内，按照教育教学需，向市教育局提出使用申请。市教育局按照各校编制数及教育教学需，核准各校详细使用数，并按有关规定组织招聘编外聘用教师，具体安排到用人学校。市教育局可对市属中小学校核定的控制数进行校际调剂使用。

四、编外聘用教师招聘

（一）招聘条件

1.具有中华人民共和国国籍，遵循中华人民共和国宪法，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义；热爱教育事业，安心教育引导工作，具有贡献精神；作风正派、遵纪守法、全都良诚信记录。

2.具备满足岗位要求的教师资格、学历、学位、职称、专业及其他条件；未获取教师资格证书的人员，须具有教育部教师考试中心颁发的教师考试合格证明和对应的普通话水平测试等级合格证书。

3.身体健康，满足《福建教师资格申请人员体检标准》。

4.应往届还没有工作或是正在找工作但还没有入职人员，年龄在35周岁及以下；具有中小学、幼儿园中级或者以上教师职称人员，年龄可放宽到40周岁及以下。

5.有下方罗列出来的情形之一的不可以使用：（1）曾因犯罪受过刑事处罚的人员或曾被开除公职的人员；（2）暂时还没有解除党纪、政纪处分或已经在接受纪律审核查验的人员；（3）涉嫌违法犯罪已经在接受司法调查暂时还没有作出结论的人员；（4）在各级各种公务员、事业单位公开考试中因违反相关法律法规行为被纪录写入学员诚信档案，且记录期限没有的人员；（5）现役军人、在读的非应届生及我市已在编教师；（6）被依法列为失信联合惩戒对象的人员; （7）法律、政策规定不可以聘为事业单位工作人员的其他情形的人员。

（二）招聘办法

由市教育局制定编外聘用教师招聘方案并组织开展招聘工作。

1.公开招聘：采用笔试考试或笔试考试与面试相结合的方法。招聘岗位要求面试的，考试总成绩满分100分，笔试考试成绩占总成绩的百分之40，面试成绩占总成绩的百分之60。

笔试考试：统一采取当年福建中小学幼儿园新任教师公开招聘笔试考试成绩，笔试考试成绩超过分数线线为满分值的60％，没有达到笔试考试合格分数线人员（含政策性加分）不可以进入面试、不可以录取。

面试：招聘岗位要求面试的，面试工作由市教育局负责组织开展。面试成绩满分为100分，面试人选原则上以每个职位的笔试考试成绩从高分到低分，按招聘人员数量与进入面试人员数量1:3的占比确定；招聘人员数量与进入面试人员数量没有达到到1:3的，学员面试成绩应达到70分或者以上方为合格。

2.考查招聘：对研究生，教育部直属6所师范院校毕业生，原“985”、“211”高校本科毕业生，省属师范本科师范类专业毕业生，还有具有中小学、幼儿园中级或者以上教师职称的人员，采用面试考查的方法，学员面试成绩应达到70分或者以上方为合格。

（三）备案

针对拟聘用的编外教师，由用人学校组织体检、考查，并将合格的人员报市教育局审查核验。市教育局对拟聘用人员按规定进行公示，公示无异议后报同级编制部门、人社部门、财政部门备案。

五、编外聘用教师管理

（一）签署劳动合同

原则上由第三方劳务派遣机构与编外聘用人员双方书面签署劳动合同，再派遣到用人学校使用。情况特殊需签署自聘合同的，应根据《劳动法》《劳动合同法》相关规定签署。编外聘用教师实行试用期制度，试用期不能超出60天，试用期不合格的不能使用。

（二）使用终止

产生下方罗列出来的情况之一的，用人学校可按照《劳务派遣协议》相关规定解除或终止与编外聘用教师的用工，对编外聘用教师作退工处理：（1）年考查或聘用期满考查不合格或基本合格的；（2）未与劳务派遣机构续签劳动合同的；（3）在影响不了学校正常教育教学工作的情况下，被录用为机关、事业单位编制内工作人员的；（4）用人学校在学校念书生规模大幅下降或减编控编政策带来一定调整，编内教师能满足学校教育教学需求的；（5）产生其他解除合同的情形。

用人学校和劳务派遣公司需要将上面说的内容纳入《派遣协议》。

（三）平日管理

编外聘用教师上岗后，在师德师风、教育教学教研、年绩效考查、请假制度、职称聘请任职、评优评先、进修培训等方面的管理参照编内教师。用人学校要加强对编外聘用教师的平日管理，制定编外聘用教师考查办法，每学年进行量化考查，学年考查及聘用期满考查结果作为是不是继续使用的重要依据。

六、薪酬待遇

编外聘用教师的薪酬标准继续根据《中共龙岩市委机构编制委员会有关预核往年学年市属中小学政府购买编外聘用教职工控制数的公告》（岩编〔往年〕12号）规定执行，实行同岗同待遇，所需经费列入同级财政预算。编外聘用教师工资发放和“五险一金”缴纳按《劳务派遣协议》执行。

七、职称评聘

编外聘用教师的职称评聘参照编内教师管理。编外聘用教师满足专业技术职务晋升条件的，由个人提出申请，经所在学校（单位）和主管该项目的部门批准，组织竞争推荐申报，有关材料须用人学校及档案管理部门（劳务派遣机构）盖章审查核验确认。编外聘用教师专业技术岗位设置参照同级同一类型学校。

八、人事档案管理

编外聘用教师人事档案由劳务派遣机构管理。每学年考查结束后一周内，编外聘用教师在师德师风、教育教学教研、进修培训、年考查、奖惩、职称评审等方面的材料经用人学校确认后，由学校统一交至劳务派遣机构存入个人档案。

九、其他需要注意的地方

1.用人学校应按本办法精神，结合学校实质上制定详细的编外聘用教师管理规定。

2.各个相关机构在聘用编外教师中如存在弄虚作假，不按规定审批编外聘用教师请假离岗，或者私自对外借出编外聘用教师等行为的，将追究单位主要领导还有经办人员责任。

3.本办法自颁布那天起开展。

4.龙岩市儿童保育院的编外聘用教师的招聘与管理参照本办法，由市妇联负责组织开展。

幼儿园教师师德师风培训文案？

一、强化领导、提升认识、打造师德建设的良好氛围。

1、成立师德活动领导小组。我园高度重视师德建设，针对成立了以园长为组长的师德活动领导小组，对整个工作进行整体上的规划与部署。结合幼儿园工作实质上，制定了开展方案，使我们全体教师进一步提升认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一了全园教师的思想。

２、健全相关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。针对这个问题，幼儿园把师德考查，当作考查、评优评先的重要内容。

３、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园按照上级相关规定和幼儿园实质上，利用集中时间学习或利用休息时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》，要求每一个教师作好学习记录，撰写心得体会，师德论文或案例。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，从而激发教师仔细思考，促进教师提升自我形象，注重修身立德的自觉性。

二、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园紧跟师德主题，开展各种教育活动，全面提高全园教师的思想素质和职业道德修养。

1、举行师德演讲比赛活动。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情。

2、开展了“点亮工程”。领导与教师心灵沟通。找寻发现教师的闪光点，激励教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表示不要停，加油。就是在这样一个相互学习的大集体中，各种各样的不够都得到了不少无微不至的关怀与耐心详细指导，教师们增长了自己的理论水平，丰富了成长具体经历。幼儿园还注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，多次召开教师座谈会，征询意见和建议，打造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

3、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进实际上就在身边，只要努力肯干，我也可成为各位考生心里的先进，因为活动内容满足教师心理，因为这个原因获取了良好的效果。在平日间的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内培养的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型过往经历做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、版板宣传等各种形式宣传教育，逐步递次推动我校教师师德整体水平的提升。

4、开展了“十心、十爱、三服务”活动。我们全体教师从思想品德、

往年幼儿园教师师德师风标题？

1、以榜样的力量感召学生。

2、失败是留给不坚持的人。

3、引领是漫漫长夜的神灯。

4、无悔的选择，爱的追求。

5、带来一定尝试，就带来一定作为。

6、爱校、爱生是我们职责。

7、人格是底片，师德是显影。

8、以诚感人者，人亦诚而应。

9、写字要规范，做人要规矩。

10、博观而约取，厚积而薄发。

11、多一份爱心，少一份私心。

12、天行健，君子以自强不息。

13、学生是我师，我是学生友。

14、成就学生，等于成就自己。

15、教师的言行是幼儿的镜子。

16、未敢差一事，恐误人一生。

17、毋意，毋必，毋固，毋我。

18、浪费是支出，节约是收入。

19、爱学生做他们的良师益友。

20、爱心＋耐心＋信心＝成功。

21、立高尚师德，树教育新风。

22、读书，做事，快乐的生活。

23、以苦为乐者，师之真境界也！

24、把微笑当作学生留给的作业。

25、教学生三年，想学生三十年。

26、用真爱垒起学生进取的云梯。

27、与其有誉于前，孰若无毁于后。

28、人不可有傲气，但不可无傲骨。

29、付出百倍汗水，愿有一份回报。

30、养成一种习惯，改变一生命运。

31、实实在在做人，认真生活。

32、岂能尽如人意，但求无愧我心。

33、心中要时刻想着为了我的学生。

34、教师要融于师生的相互理解中。

35、用心做对事情，仔细做好事情。

36、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

37、育己才能够育人，责人必先责己。

38、蜡烛唯有燃烧，一生才算完美。

39、认真做事，勤勤恳恳做人。

40、教育成功的秘密在于尊重学生。

41、责任心-驱吾动，平常心-伴我行。

42、为育人而先人，为教学而求博学。

43、德是教之魂，为人师者以德立教。

44、不为名利遮望眼，只愿桃李满人间。

45、个人名利淡如水，教育事业重如山。

46、今有名校出东山，师馨生优美名传。

47、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

48、宝剑锋自磨砺出，桃李芳自耕耘来。

49、教师的尊严第一建立在责任心之上。

50、甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人间。

幼儿园保育教育质量评估开展细则？

坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，集中幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要涵盖办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项重要指标和48个考核要点。

　　（一）办园方向。涵盖党建工作、品德启蒙和科学观念等3项重要指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，培养科学保育教育观念，保证正确办园方向。

　　（二）保育与安全。涵盖卫生保健、生活照料、安全防护等3项重要指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常见，强化医护保健人员配备、安全保证和制度落实，保证幼儿生命安全和身心健康。

　　（三）教育过程。涵盖活动组织、师幼互动和家园共育等3项重要指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，持续性提升保育教育质量。

　　（四）环境创设。涵盖空间设施、玩具材料等2项重要指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、促进支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充裕、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育引导工作科学开展。

　　（五）教师队伍。涵盖师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等4项重要指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工作，注重教师专业能力建设，提升园长专业领导力，采用有效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人。

幼儿园备考资料及辅导课程

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