大班学生气怎么办，迟到的理由教案和反思?

博宇考试网 往年-06-13 大班 次
大班学生气怎么办，迟到的理由教案和反思?

大班学生气咋办，应该如何处理？

大班学生生气咋办，应该如何处理？

那你要看他是为什么生气的呢？

小孩子嘛，好好哄哄就好了。看个动画片或者是出去玩一会儿。小孩子的记忆感觉好像很短。玩一会儿就什么都忘记了。

我是在学校，小孩子是最喜欢到外面去玩的。玩一下滑滑梯。问一下篮球就好了。

1、在有趣的活动中掌握并熟悉一部分缓解、转移不良情绪的方式。

2、感受用正确的方式来发泄自己生活中不良的情绪。

活动背景与对象分析：

在平日生活中，孩子总会碰见各自不同的各样的事情，经常一不会儿便会与同伴出现矛盾，引发争执，内心感到委屈或者不开心。老话说：大吼解千愁！孩子的不良情绪也是需一定程度上的发泄的，这才促进幼儿的心理健康发展。因为这个原因，我期望可以通过一条有趣的故事，利用故事中的消气吧，引发孩子们迁移自己的生活经验，感受排解不愉快、释放不良情绪的重要和快乐，以此理解好心态对生活的重要，达到对孩子进行心理健康教育的目标。

大班的幼儿已启动在意他人对自己的评价，当认为他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，出现生气的情绪，在我的班上这种类型幼儿的这些易怒的特质已经越来越明显了，比如：周钰林、欧昱良、盛一枫、罗奕辰等等。假设不及时将不良情绪排解掉时，就可以影响心理健康，因为这个原因我开展本次心理一对一辅导活动，目标就是要引导幼儿用合适的方式排解不良情绪，通过助人自助的方法，相互取得帮。

活动理论详细指导：

幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每一个幼儿都可以得到周围人的肯定和积极评价，促使其对自我出现满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，形成积极向上、健康的心境。幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，还有自我意识与个性发展方面进行观察，并采用有效方法进行心理一对一辅导。在组织本次活动中，教师针对幼儿的回答或表现都可以用肯定或表示同感的方法给予回应，用自己互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分打造良好的心理交流的环境。活动准备：

1、消气吧场景布置。

2、动物图3个：小狐狸、河马、小猪。活动过程：

一、 听声音，讲解消气吧

二、欣赏故事，帮小动物消气

1、出示河马

•出示句子：我参与拳击比赛输了，没得到冠军，可生气了！

•出示句子：你好好练习本领，以后一定会得到冠军。

小结：河马大哥打沙包既消了气又练习了打拳的本领。这个让人不可以再生气的消气吧可真好！

2、出示小猪

•出示句子：哪儿也买不到我能穿得衣服，让我好生气！

•出示小猪，每天跳跳，不但快乐，还能减肥，真不错！

小结：消气吧里的跳跳床不但能消气还能减肥，这个让人不可以再生气的消气吧可真好！

3、帮小老鼠消气

小结：原来听音乐、唱歌跳舞能让不理不睬的小老鼠消气、变得快乐，这个让人不可以再生气的消气吧真不简单。

三、分享交流，说说自己的消气方式

3、把你们的好办法画一画。

4、将幼儿的作品展示在展板上，共同分享孩子的消气好办法。

小结：生气并非一件坏事，人人都拥有生气时，假设你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不可以再生气，也可把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你、慰藉你，你的心里会好受些。你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视，做一部分自己喜欢的事情。假设别人惹你生气，你就为了想别人对你好时，这样就可以原谅别人，就可以消气，变得快乐，身体也就可以更健康了。

活动效果与反思：

随着孩子们年龄的增大，他们的情绪表露也更为的外向，渐渐的，我发现班上有一些的孩子很难控制自己的情绪，他们已不可以再是小班时那些懵懂的孩子，他们已经建立了自我意识、自我概念，他们对事物有什么不一样的看法有独特的见解，同时，他们也很的敏感，很的在意他人对自己有什么不一样的看法。事实上我觉得孩子当中的争执、不开心、委屈，其原有并非什么大事，但就是因为他们的敏感，经常以为是他人对自己又意见，以此加深了矛盾的恶化。

此次活动是作为一次幼儿心理一对一辅导活动，目标在于帮我们班上的幼儿适时地发泄一下情绪，掌握并熟悉排解不良情绪的方式，以此有效地控制自己的情绪，培养健康的人格。生气是一种正常的情绪表现，人人都会生气，生气依然不会可怕，重要的是碰见不愉快的事情能尝试自我调节情绪。故事《消气吧》就是通过河马、小猪和小老鼠的情绪在消气吧由生气到快乐的转变，以此使幼儿出现情感上的共鸣，感受到保持愉快心情的重要。在这里基础上，通过扩展与迁移经验，使幼儿大胆交流自己的想法，了解各自不同的消气的方式，学会用适合的方式让自己取得快乐。最后还请幼儿运用绘画的方法，把自己的方式告诉其他的小朋友，采取了多样的形式，持续性改变幼儿的情绪。

有的时候，候，孩子难免处在不良的情绪当中，但假设作为成人没相关注到孩子的这样的不合适的处理情绪的方法（比如：推打、咒骂对方。），没有进行一个有效的引导，则会对这些幼儿的心理上导致严重的缺陷。因为这个原因，我们要特别注意孩子的不良情绪，不是抑制孩子的情绪，而是教孩子学会自我疏导，帮孩子找到合宜的释放渠道。

迟到的理由教案和反思？

活动目标：

　　1、比较早晨上幼儿园与上小学的不一样，理解上学要守时的道理。

　　2、初步清楚做事要有计划，感受时间的珍贵。

活动准备：

　　经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集相关小学的信息。

活动过程：

　　一、交流与分享-处理合理不合理的问题

二、“阅读”与游戏-了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不一样，清楚要遵时。

三、游戏与感受-了解时间的珍贵

教学反思

这是一个浅显易懂的绘本故事，主要针对低年级小朋友，让他们明白犯错后，要诚实的承认错误才是处理问题最好的方式。本节课教给学生两个简单的阅读方式：其一，通过观察封面猜测故事内容；其二，通过发现字体的变化，由大变小、由小变大，感受小猪的语气变化、声音大小的变化，还有发现小猪的内心世界。有效激发了学生的阅读兴趣，感受到阅读的快乐。

迟到是没有理由的，都是一种不负责任的态度，我们要努力改正。

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