那么幼儿园小班的孩子们都会出现哪些方面的，幼儿园大班额存在问题及整改措施

既然如此那，幼儿园小班的孩子们都出现什么方面的问题？

我最喜欢小班的小花小草了，工作起来那成就感是杠杠的，感觉被孩子们渐渐依赖的感觉真的是幸福无比。可是初次自进入幼儿园这个小型社会，孩子们也会有各自不同的不适应，我把这样的不适应的症状叫做“水土不服”。下面我们来瞧瞧都拥有什么症状吧！

1.初次与父母分离而出现的焦虑症状，轻者坐立不安、无心玩乐，重者哭闹不止。

2.自理能力不够，影响孩子迅速适应幼儿园生活，也许会影响孩子自尊心的蓬勃发展和进步。如不会自己吃饭，不会自己穿衣，不会自己入厕等。

3.交往途中碰见难题，不清楚怎么得到小朋友的喜欢，时常是会相互伤害。故此，导致有的孩子极度不合群。

4.语言表达能力不够，不少时候会导致孩子与孩子当中的误会，或者孩子与老师沟通的不畅。

5.一些的宝宝不习惯午睡，有的宝宝超级难入睡，甚至会在起床前夕才睡觉，导致睡不够哭闹的问题。

6.大多数宝宝在刚入园15天至30天左右，都会有不一样程度的上火或者感冒生病的情况故此，一定要关注宝宝的身体情况。

刚上小班的孩子都需父母给予满满的爱与特别要注意关注，孩子才会有足够的安全感，对抗未来可能的风险。也需老师付出足够的爱心和耐心，责任心更是让孩子安全度过这段敏感时期的重要保证，这里没有捷径，唯有经历，才有成长！

以上是我的回答，如有意见欢迎留言！

问题一：离不开父母

刚进幼儿园门还开开心心，这里摸摸那里看下，一进教室看到其他宝宝在哭，抱着爸爸妈妈不撒手。

问题二：不午睡

宝宝在家午睡时间和在幼儿园午睡时间明显不同，一开头宝宝很难入睡，另外，很小一部分爱哭的宝宝一吵闹，很难入睡

问题三：尿裤子

新的环境，怕人，胆子小，有尿了不敢找老师，结果全尿在裤子里了

问题四：挑食，吃不饱 ，吃得慢

不少宝宝在家都大人喂着吃，专挑宝宝喜欢的做着吃，幼儿园里统一自己动手吃饭，不适应，吃不饱

问题五：抢玩具，抓伤

在家都是老大，玩具独享，家里惯着，不懂分享，幼儿园一起玩，总想拿别人的

问题六：接时哭

家长接时间明显不同，一个宝宝被接走了，没有接的宝宝，看着就想哭，妈妈爸爸去哪儿了，怎么不来接我呢！

反正问题多⋯，时间长了，习惯了，熟悉了环境，一切都会好的

又到开学季，家长们都启动焦虑孩子在学校的各自不同的问题。幼儿园小班的孩子们出现什么问题呢？

一.分离焦虑症。很小一部分孩子从不哭闹，顺利入院；大多数孩子都会有一至两周早上哭闹不肯入园具体经历。有的孩子从第一天就哭闹，有的孩子头一周表现良好期待入园，可能是新鲜，考生学员多，玩具多，但是，经历一个星期六和星期天，新鲜劲过去了也启动哭闹不肯上学了。针对孩子刚入学时候的分离焦虑是很正常的，就算是大人，突然离开家人去到一个新环境都会不适应，何况一个三岁的孩子呢？即便孩子哭闹不愿意，家长也一定要“狠”下心来，把孩子交到老师手上后，快速离开，老师最多十来分钟就可以哄好的，而假设家长一直在旁边劝说孩子，孩子仅仅会哭闹得更凶，因为他有期望认为哭闹凶一点，爸爸妈妈就可以带他回家。而经过了一周最多两周的哭闹后，差不多孩子就可以适应幼儿园生活了，只要他身心愉悦，都会期待上学了。

二.尿湿裤子

因为幼儿园是集体生活，有的孩子平日间习惯尿很急了才去拉，但有可能刚好当时没有如厕位置了就可以拉到裤子上；或者孩子玩的太兴奋了也有一定概率拉到身上。故此，为不要各自不同的情况，每天早上上学时最好带一套干净衣裤和一条汗巾在书包，裤子以防尿湿，上衣以防出汗太多时可以更改替换，再汗湿可以塞汗巾。校服和汗巾最好贴名字贴，防止弄混。自己的衣服就不需要，老师会分清的。

三.憋大便

话说我家孩子上幼儿园三年，唯有一天肚子不舒服时才在幼儿园上了一次大厕，其他时候从不在学校大便。每天要不就是早上在家拉好再上学，要么憋着放学回家。问她何不在幼儿园拉，她说怕不会擦屁股，即便她自己会擦了她也不肯在学校拉。问了她不少考生都是这样，这是一个特别普遍的问题。

四.受小伤

小班的孩子还不会太控制情绪，有的时候，候会争抢同一个玩具；有的时候，候疯跑时撞到一起；有的时候，候爬桌子撞到头；有的小朋友一言不合就咬人等等状况，小朋友有的时候，候会受伤，当然幼儿园老师是时时盯住他们的，受的也都是小伤，大多数情况下不会严重的。就是幼儿园小朋友多，老师一时照看不到，也都是可以理解的，毕竟我们在家自己照看一个孩子，也有的时候，候会磕到撞见，

幼儿园小班的小朋友最容易有分离焦虑，自理能力和社交能力缺乏，缺少课堂纪律性的问题。分离焦虑的表现是不愿意上幼儿园，上幼儿园就哭闹，还有对上幼儿园出现焦虑，我女儿是比较内向乖巧的小朋友，当时就是对上幼儿园很焦虑，一进课室门口就咬手指，九月一直咬到十一月，我女儿的性格比较慢热，她对陌生的环境需一段适应期，故此，针对她咬手指的行为我没有过分责骂，我也跟老师沟通，期望老师多特别要注意关注她，平常主动跟她沟通幼儿园的人和事，尽可能为她排忧解难，我觉得只要父母给予足够的耐心和理解，小朋友慢慢就可以适应幼儿园的环境，最后我女儿也是慢慢适应了，咬手指的行为也慢慢消失了。

小班小朋友自理能力相对比较差，老师平常的教学重点也是培养小朋友的自理能力，家长需配合老师的教学，回家夯实老师的教学成果，不要老师要求小朋友在幼儿园自己吃饭，家长回家又喂饭，这样小朋友很难提升自理能力，碰见问题及时跟老师沟通，老师说一句比家长说十句还有效。

社交问题也是小班小朋友常见的，有的小朋友不敢跟其它小朋友交流，这需老师和家长多鼓励和创造条件，可以具体安排活跃的小朋友带动内向的小朋友，家长可以买些小零食或者小玩具给小朋友回校分享，增多小朋友的自信心。有点小朋友容易跟其它小朋友出现冲突争抢，这需老师加强纪律教育，制定小朋友幼儿园生活的规则，鼓励小朋友礼让。

缺少课堂纪律性也是小班小朋友比较容易产生的问题。毕竟小朋友进入幼儿园才接受课堂的概念，需时间来接受和形成。

大班额存在问题及整改措施？

一、大班额教学实质上的困难

1.教学准备难。

2.课堂组织难。

3.照顾我们全体难。

4.大班额教学致使学校规则和程序混乱。

5.致使学生产生打架情况增多。

二、处理大班额教学问题的方式

1、加大加强宣传的力度力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，打造全社会共同关心、支持、参加化解大班额的良好氛围。

2、加强学校建设，处理校舍慌张问题。

3、增多教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。

4、严格执行划片招生，就近入学的相关规定，规范办学行为。

5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。

主要是人员数量过多，需增多班级，改成小班授课。

幼儿园常见家长问题和处理办法？

孩子上幼儿园，最常见的哪些问题，第一，家长担心孩子在学校受到的照顾不够，有没有可能吃饱，会不会哭闹，跟其他小朋友有没有可能相处得好，午休时间是不是梦睡好。

第二，但凡是有跟其他小朋友有矛盾，或者孩子磕碰受伤，家长有没有可能理智客观的面对问题。实际上这些统统一个方式完全就能够处理，平日间做好跟家长的沟通，多给家长反馈一部分孩子在幼儿园的情况，让家长更多了解孩子在幼儿园的生活。

01孩子不肯上幼儿园咋办，应该如何处理？

孩子对父母有着强烈的依恋感，在和父母分离时，会出现分离焦虑。再加上，小班孩子大多是首次离开父母，和陌生的老师、小朋友在一起，难免会感到慌张，以此对上幼儿园出现不一样程度的抗拒。

家长应对策略：

让孩子早一点适应幼儿园，与孩子循序渐进地分离。

保持与幼儿园相完全一样的饮食和生活作息。

让孩子多接触已经上幼儿园的小朋友，引导孩子与其他孩子交往。

家园共育，共同配合。

02为什么孩子一上幼儿园就生病？

（1） 开学后正值季节更替，孩子自己的免疫系统还不完善，容易生病。

（2） 上幼儿园前生活环境比较干净，家人对孩子保护得太好，使孩子缺少与细菌接触的机会。启动集体生活后，接触病菌的几率增多，孩子当中容易相互感染，致使陷入“几人生病全班倒下”的窘境。

家长应对策略：

培养孩子不偏食、不挑食的习惯。

注意孩子的卫生习惯，穿衣、脱衣有讲究。

提升孩子免疫力、及时接种疫苗。孩子生病是提升自己免疫力必经的过程，家长发现孩子生病了不要心急，要及时与老师沟通，做好对应的处理与预防工作。

03孩子挑食咋办，应该如何处理？

针对小班孩子，教师和生活老师应给予对应的详细指导；针对中大班孩子，应培养其正确用餐的习惯。给予详细指导后也还是挑食的孩子，鼓励孩子从尝一小口启动，过渡到尝几口，再渐渐加量，让孩子的身心慢慢适应、接受食物。

家长应对策略：

不要强迫孩子吃不爱吃的食物。餐前要及时帮孩子调节情绪，可以给他们讲述菜品的营养和挑食的坏处。

家长应以身作则，做到自己不挑食，不在孩子面前议论什么菜好吃、什么菜不好吃，自己爱吃什么、不爱吃什么。

尝试修改烹饪方式，在颜色搭配、调味和形状上下功夫。

鼓励孩子每一次不挑食的行为，在孩子自己吃完饭后要及时给予表扬。

04孩子不会自己穿衣，不会……咋办，应该如何处理？

家长应对策略：

家长在家可以适度放手，鼓励孩子尝试自己学着穿衣、如厕，尽量多给孩子锻炼机会。

假设孩子还没学会自理，家长一定要教会孩子有问题不要羞于表达，要主动和老师说：“我要小便/大便、我没吃饱、我想喝水。”

05孩子需喂药咋办，应该如何处理？

需喂药的孩子，家长需填好《喂药委托及用药记录表》，并签字。保健医生将孩子药品写上姓名，放入药盒中，进行统一好好保存。保健医生/生活老师对照《喂药委托及用药记录表》定点定时喂药，并在签名后向主班教师汇报。

06孩子在幼儿园被欺负了咋办，应该如何处理？

假设孩子回家跟家长说今天在幼儿园受到欺负了，请家长第一要保持冷静，然后联系当天带班老师问了解事情原委。因为孩子年龄小，容易以自我为中心，有的时候，可能是很小的事情，孩子把它“夸大”了，家长过分“护娃心切”而可能对孩子的价值观出现不利的影响。

孩子天生活泼好动，比较调皮，相互有摩擦是很正常的事情。小孩子不会记仇，很快就可以忘记，家长没有必要过于担心。假设孩子确实在园出现了比较严重的事情，老师一定会主动联系家长，不会隐瞒，请家长放心。

07孩子在幼儿园能学到什么？

孩子在幼儿园所取得的经验不是通过一节课、一个活动来考量的，而是通过生活、运动、游戏、学习这四大板块的学习，孩子在这些活动中获取各自不同的经验，这是一个持续而连贯的过程。因为这个原因，假设要问孩子在幼儿园学到什么，实际上从他踏入幼儿园的那一刻起就已经在学习了。

08孩子在幼儿园和在家咋是“两副面孔”？

孩子在幼儿园集体生活中会有表现想法，想要取得老师的赞扬，成为班级里的榜样，表现在针对会很出色。而在家里，唯有他一个小孩，家长“众星捧月”围着他转，孩子自然就恢复了原本的面貌。因为这个原因，受到不一样环境的影响，就有了不一样的结果。

家长应对策略：

正确地关爱，不要过分溺爱，鼓励孩子自己的事情自己做。

以身作则，给孩子培养良好的榜样。

保持与幼儿园相完全一样的饮食和生活作息。

多与老师沟通、交流，掌握并熟悉科学的育儿方式。

09幼儿园为什么不教拼音、写字？

学前阶段的孩子尚处于前表达阶段，根据小孩骨骼的发育程度来说，小小班和小班的孩子骨骼发育还没成熟，幼儿园这个时间段，我们要做的不是学写字、练写字，而是为其做好准备，培养孩子的兴趣与良好的习惯。

幼儿园会通过游戏的方法，让孩子用笔或者其他表达替代物，通过感知、涂画、涂写、做标记等方法，表达感情及构建前表达经验。除开这个因素不说，教室里会有不少文字标识标签，帮孩子建立起认识和了解和习惯，唤起孩子对文字和表达的兴趣。

10要不要给孩子报兴趣班？

有关这个问题，请家长不要太功利，得先学会观察你的孩子，了解他的天赋秉性、性格特点，然后再决定是不是需给孩子报兴趣班。别忘了，上兴趣班的本质还是教育，而教育的本质是引导和启迪孩子的内在潜能，让孩子去创造属于他们的美好生活。

11为什么要布置亲子作业？

陈鹤琴曾指出：“幼稚教育是一件复杂的事情，理所当然需家庭和幼儿园方面共同合作，才能够得到充分的功效。”幼儿园老师对孩子有教养的责任，园所会借助幼儿园环境及一日活动，让孩子取得全面协调及个性化的蓬勃发展和进步，而家长作为孩子的第一任教师，对孩子的情感态度、行为举止、思维习惯等也有着潜移默化的熏陶和感染，其一言一行都对孩子出现着非常大的影响。

亲子作业正是达到优质亲子陪伴的一种重要方式，它能让家长在休息时间科学地陪伴孩子，增进亲子沟通，还能帮家长了解孩子在幼儿园的学习成果，见证并参加孩子的点滴进步。

12孩子在游戏中擦伤了咋办，应该如何处理？

孩子们在持续性探索这个世界的途中，拥有自己的体验，持续性地成长，而在探索游戏的途中，因为孩子的肢体控制还不是特别熟练，难免出现磕碰。孩子也会在这些挫折中吸取经验教训，懂得如何自我保护，并成长起来。

幼儿园小班孩子不合群咋办，应该如何处理？

幼儿阶段孩子不合群所带来的影响还是相对较大的，这可能是孩子的社交心理没有得到很好的蓬勃发展和进步和引导导致的，不愿意参与同龄小朋友当中的游戏活动，也是孩子内心孤僻的表现，假设没有得到及时的处理，孩子的孤僻心理会越来越严重。

孩子若是不主动参加同龄小朋友的游戏，甚至当其他小朋友主动找到他时，也持有拒绝态度，可能存在一下哪些因素：

1、目前大多都是独生孩子，家庭成员事事以孩子为中心，对孩子的需求有求必应，随时随地都会有人陪孩子玩游戏，事事让着他，会很难出现找同伴玩游戏的东西，同伴间存在“竞争关系”；

2、孩子以前在与同龄人交往途中，有被同伴“欺负”具体经历也会让孩子不可以再愿意跟同龄人交往；

3、孩子性格较为内向，不愿意与陌生人交往或交流。

针对孩子这样的情况，家长要如何引导呢？

1、多跟孩子沟通交流，满足孩子安全感的需。不少幼儿不愿意参加同龄孩子当中的游戏也是安全感不够的表现，拥有充裕安全感的孩子，一般会相对较大度、平和，针对同龄孩子当中活动参加都还会很积极；

2、家长给孩子创造结识同龄孩子的环境，不少孩子在家庭中没有同龄孩子相处的经验，大多都是跟成年人交流。家长可以邀请小朋友到家里来跟孩子一起玩游戏；

3、提升孩子的动手或其他能力，提高自信。“能力强”的小朋友时常都同龄人中都乐于表现自己，干啥都比较积极，充满自信；

4、一般不合群的孩子渴望与别人交往的意愿是强烈的，家长应该让孩子的意愿变成现实。假设发现孩子有时接受别的小朋友的邀请，家长一定要及时鼓励孩子并和孩子一起完成赴会的准备。

幼儿园小班孩子不合群咋办，应该如何处理

小班化教学优势和坏处？

小班额教学则能最大限度的满足每一个学生的学习需求

2.在小班化教学中，老师对不一样层次学生“一对一”详细指导的机多很多，教师特别要注意关注更多，提问机多很多。

3.促进了学生的全面发展，增多了师生当中的亲和程度。小班化教学中，老师和学生更多的是朋友式的关系

二.小班额教学的缺点

1.不可以很快形成你追我赶的学习氛围,因为班级人员数量少，学生学习的竞争力好像也在减少，

2.家庭对学生的不重视，而且对工作也不负责任也是小班额教学中存在最大的问题。小班额学生少，并大多是留守儿童。学生和家长心理上有消极情绪，在家庭作业的完成和一对一辅导上较缺乏，特别在乡村教学点会更明显，这样会给老师教育教学增多难度，本来就唯有哪些学生。

中班幼儿管理跟小班想比有什么难点？

中班的小朋友会比小班的孩子大胆，和老师熟悉了后面不太好管，而且，也产生了“撒谎”的情况。

小班幼儿回答问题太积极怎么处理？

小班幼儿回答问题积极，这是一个好事，说明孩子们很活泼，爱动脑筋，也说明你提的问题，合适幼儿的年龄阶段。但假设全部的孩子都抢着回答问题，场面就可能会混乱，故此，一定要制定回答规则。也可分成哪些小组，这样孩子们发表讲话的机会就可以多一部分。

假设一个小班儿的孩子回答问题特别的积极，作为老师肯定是喜欢的。最好的处理方式就是让他当班长，因为这样的孩子是有领导能力的，他说明他的脑子也特别的了解，上课仔细听讲，这样的孩子很招老师喜欢。孩子从忽视到老说明这是一个优秀的孩子。

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