《有有一双勤劳的小手》说课稿，幼师考编笔试难不难考

《有有一双勤劳的小手》说课稿？

一、说考试教材

4-5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。按照新《纲要》“科教应密切联系幼儿实质上生活进行，利用身边的事物与情况作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特点和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才可以激发幼儿观察的兴趣，这个问题就达到了培养他们从小擅长于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，抓住这一契机，教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。故此，我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。

二、说活动目标

按照新《纲要》的精神和要求，按照考试教材的主要内容及我班的实质上情况，我确立了认识和了解、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：

1、认识手的外形特点和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮成人做一部分力所能及的事情后面，体验帮他人的快乐。

2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。擅长于动脑、擅长于发现。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。

3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

按照目标将重点定位于：正确说出手的特点，学习做力所能及的事情。

难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一些。

三、说活动准备

“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都可以运用各种感官，各自不同的方法进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。孩子们很喜欢区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的途中感知了手的功能。

四、说教法

1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。

2、直观法：用自己最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，清楚一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的途中了解了手的外形特点和功能的，清楚自己的事情自己做还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

3、夯实法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现在将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中，很自然的清楚手的特点和功能。

4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到夯实认识手的功能，还可以让幼儿在帮了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，

五、说教学程序

按照中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

激发兴趣-探索尝试-游戏交流-体验快乐

1、以幼儿喜闻乐见的形式-猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采取直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有哪些手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？清楚自己的事情自己做还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又反映了合作探究式的师幼互动。这一环节是按照目标重点定位：正确说出手的特点，学习做力所能及的事情来设计的。

3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中。很自然的清楚手的特点和功能。这样设计是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表达能力、交流愿望，又学习夯实了所掌握并熟悉的知识，感知了手的功能。着一环节的按照难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一些来设计的。

六、活动延伸

让孩子做一件帮他人的事情，采取这活动延伸的形式，既培养了孩子的老好品质，又体验了帮他人的快乐，达到夯实认识手的功能。

七、活动效果预测

通过观察手的外形特点和功能，激发幼儿观察的兴趣，运用各自不同的感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去观察、去操作、去交流达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教育活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不可缺失的一些。此活动充分反映了教育目标的综合性。

八、教案

目标：

1、认识手的外形特点和功能，教育幼儿自己的事情自己做，在帮成人做一部分力所能及的事情后面，体验帮特热的快乐。

2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。擅长于动脑、擅长于发现。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。

3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

准备：活动区域的材料投放及环境的设置特别重要，故此，需要在课前准备丰富的材料。

过程：

1、猜谜语：

五个兄弟，

生在一起，

有骨有肉，

长短不齐。

（打身体一部位）

自然引出主题后，提问：说一说你的小手有哪些？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、比一比：

一只手有哪些手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？附小儿歌：

大拇哥是老大；

二拇弟是食指；

三姐姐是中指；

四小弟，无名指；

小妞妞是小指，

十个指头排排站，

我的小手最能干！

3、说一说：我们的小手能做什么？清楚自己的事情要自己做，还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

4、此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又反映了合作探究式的师幼互动。让孩子在喜欢的区域自由操作、探究、体验、交流，将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中。这样设计是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表达能力、交流愿望，又学习夯实了所掌握并熟悉的知识，感知了手的功能，完成了所定目标。孩子们的探索兴趣得到了激发；探索的主动性得到了提升；探索的求知想法也越加强烈。

六、活动延伸

让孩子做一件帮他人的事情，采取这活动延伸的形式，既培养了孩子的良好品质，又体验了帮他人的快乐，达到夯实认识手的功能。

幼师考编笔试考试难不难？

幼师考编不难，前提是专业知识一定要过硬，假设个人专业素养不够既然如此那，是比较困难的，实际上任何考试都差不多的，假设专业知识不够跟定是困难的。各位考生考试以前一定要仔细学习，夯实知识，以不变应万变。不要道听途说，别人说难就难说容易就容易，这是望山跑死马，没啥意义的。

怎么可能会一样呢个人觉得考编比专升本难多了(我对身边通过努力学习以优异的成绩考上编制的朋友都很羡慕)两者当中可能有重合的重要内容及核心考点 (一样，是不可能的)因为专升本也是要考你专业知识的加油吧 想专升本就努力学好英语和专业课

第一应该拿出来说一下的是你才大二已经有这么明确的方向了真的很好，时间充分好好准备一定会考过！考编现在竞争也还是是蛮激烈的，好的岗位差很少是几百个人争几十或是哪些名额，为了脱颖而出第一过笔试考试，综合和职测 排名前一比三的占比进面试，你说自己擅长理论，这里就很少说了 笔试考试基本上等同于淘汰一大多数人的门槛过了笔试考试以后非常的重要的就是人机对话(也就是机考)了，人机对话(也就是机考)很拉分！很拉分，因为笔试考试面试成绩可能会比较接近，主要看人机对话(也就是机考)拉分，考的都是学科专业知识，什么学前比较教育，学前游戏论之类的考的点很细，理论基础扎不扎实就这个啦！最后是面试，其实就是常说的题主说的钢琴舞蹈技能什么的，每个地方考的都明显不同，有的是即兴舞蹈创编，即兴弹唱加现场作画！有的地方考成品舞，自备钢琴曲！也有的地方主要考说课或者试讲，技能只是顺带，详细要看报考岗位当地的要求！故此，题主可以早特别要注意关注早准备。

假设自己基础并非特别好，临近考试前冲刺突击就非常的重要啦！

舞蹈，找老师一对一上小课，扣动作。

钢琴，找老师刷儿歌有认识的一个朋友临近考试前冲刺突击就真的练到了面试的钢琴曲，过了。

画画，必备的人物场景早一点备好，再按照试题去组合。加油！

学前教育需舞蹈？

需。

学前教育课程

1、文化课：政治、语文、英语、高数、

2、才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工）舞蹈、

3、专业课：现代汉语口语（普通话）、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发（本科或者研究生阶段才有）

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员还有其他相关机构的教学、研究人才。

备注：不是全部的课程都从头学到尾，有部分课程是阶段性的，只学一学期或者一年。

学前教育专业要学什么课程？

1.文化课：政治、语文、英语、高数、

2.才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工）舞蹈、

3.专业课：现代汉语口语（普通话）、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发（本科或者研究生阶段才有） 学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员还有其他相关机构的教学、研究人才。 备注：不是全部的课程都从头学到尾，有部分课程是阶段性的，只学一学期或者一年。

学前教育专业主要课程有学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前教育史、学前教育研究方式、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科教、声乐、美术、钢琴、舞蹈等。

学前教育专业主要培养能在保教机构、教育行政部门还有其他有关机构从事保教、研究、管理等方面工作的人才。学前教育专业学生要有良好思想道德品质和扎实的学前教育专业知识。

学前教育专业

培养目标：幼儿教师及幼儿教育管理研究人才。

主要专业课程有：学前教育学、心理学、卫生学、教育管理学、家庭教育学、学前英语、教师口语、现代教育技术学、自然科学概论、教育活动设计、幼儿园环境美化与布置、钢琴、美术、舞蹈、视唱、乐理、书法等。

按照学校，开设的略有不一样。

学前教育专业要学什么课程？

1.

文化课： 政治、语文、英语、高数、

2.

才艺课： 乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工）舞蹈、

3.

专业课： 现代汉语口语（普通话）、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发（本科或者研究生阶段才有）

专业可以填学前教育吗？

一本科的专业名称是学前教育专业，而研究生的专业名称就是学前教育学。学前教育和学前教育学是明显不同的，学前教育学还需研究生学习系统的教育理论知识，涵盖学前教育学原理，学前教育学历史，学前教育统计学，学前教育课程与教学论，

专业应该在内容框中填写：学前教育。

院系应该在内容框中填写大学的名字和所学的科目，如河北师范大学历史系。

学前教育专业课程：

1、文化课：政治、语文、英语、高数。

2、才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工专）舞蹈。

3、专业课：现属代汉语口语（普通话）、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发（本科或者研究生阶段才有）。

学前教育科学类学是的啥？

乐理、视唱练耳、琴法、美术(绘画、手工)舞蹈，现代汉语口语(普通话)、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发(本科或者研究生阶段才有)。

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