幼儿园幼儿一日常规包括有哪些，幼儿园一日生活主要包括哪些

幼儿园幼儿一平日规涵盖有什么？

一平日规活动涵盖：

晨间及离园活动；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动。

下面以晨间活动作为例子，进行认真说明：

晨间活动及入园活动

　　对幼儿的要求　　1）衣着整洁,愉快来园,接受晨检,带手绢（餐巾纸）　　2）有礼貌地向老师、小朋友问好，向家长说再见　　3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整洁、条理的生活是舒畅的，故此，我们从小就要培养孩子好习惯，注重在一日活动中培养幼儿的好习惯，提升常见活动的教育性）　　4）进行简单劳动：会搬自己的椅子（小班）　　5 ）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动（中班） 　　6）在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度，培养孩子为集体服务的意识。（大班）

　　教师应做的：　　1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的出现。　　2）.接待家长，做好交接手续，这当中如有幼儿用药一定要交接了解。　　3）.晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的活动更好地开展。）　　4）.提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动后面感到劳动很光荣。能用到早操后面的晨间谈话时间对参与劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬，幼儿需得到老师的特别要注意关注。　　5）.组织晨间游戏活动。

幼儿园一日生活主要涵盖？

主要涵盖：吃早餐、上课、户外活动、吃午餐、午睡、吃午后点心、玩游戏等等。

如何合理计划幼儿园一日生活具体安排与开展才是最有利幼儿身心健康发展呢？

一日生活具体安排与组织的基本原则与策略

　　(一)一日生活具体安排与组织的基本原则

　　1. 创设温馨、安全、有序的环境

　　应该让幼儿在一日生活中感到愉快、温馨、安全、有序，这样，幼儿才愿意探究，主动、积极地开展学习和游戏。幼儿园环境涵盖在园幼儿直接生活与游戏的活动室环境和户外环境。

　　“温馨的”环境，要求教师一个方面注重打造幼儿与同伴、教师间相互尊重、爱护、帮的友好合作氛围，另外一个方面，要以积极的心态关心和了解每一个幼儿，主动与其交流，热情回应他们的不一样需。

　　“安全的”环境，要求教师同时保证幼儿园物质环境和心理环境的安全。这当中，安全的物质环境反映在：凡是有幼儿进入的场所、场地都应有成人看护，保证其人身安全;保证活动室、户外活动场地和各自不同的活动材料的清洁、卫生;保证幼儿所使用的各自不同的材料、玩具、工具、器械等满足国家规定的安全标准，保证不存在任何安全隐患。安全的心理环境反映在：让幼儿在环境中按自己的兴趣、意愿和需选择活动，自由地进行探索、交往和表达;允许幼儿以不违反生活常见的、自己的方法进行游戏和探究。

　　“有序的”环境，要求教师做到：制定幼儿能理解的并满足其特点的公共规则，如进入活动区的规则，以帮他们有序地开展活动;环节过渡要自然、有序、安全;成人当中应相互配合，共同做好一日生活的组织和详细指导。

　　2. 常见具体安排应稳定性与灵活性相结合

　　(1)常见具体安排应具有一定的稳定性

　　幼儿园应按照本园实质上情况和幼儿生理、心理发展需制定科学、合理、稳定的生活制度与常见，针对这个问题，应保证幼儿有规律地生活与游戏，不要幼儿因没有必要要的慌张、忙乱而出现失控感和不安全感;应相对稳定地执行幼儿园的作息制度，使每个幼儿清楚每日日程的基本具体安排，形成初步的生活节奏感，为 的活动做好心理准备;应该做到尽可能地减少环节转换。

　　(2)常见具体安排应具有相对的灵活性

　　一日生活具体安排在保持稳定性的同时，还应按照幼儿活动的实质上情况(表现、进程、需求等)灵活调整。一个方面，碰见情况特殊或需可一定程度上临时调整日程具体安排，但要事先告知幼儿，以使他们有心理准备，不要其情绪出现太大波动;另外一个方面，在详细的活动环节中，可按照幼儿的反应和表现一定程度上地缩短或延长某个活动。

　　3. 幼儿的自由活动与教师组织的活动保持平衡

　　幼儿的自由活动和教师组织的活动是幼儿园的主要活动。这当中，教师组织的活动应涵盖晨谈、教育活动、餐前/离园准备等活动。

　　两类活动在时间具体安排上应保持一定的平衡。这要求：要保证幼儿有足够时间和场地进行自由游戏;教育活动尽量地采取小组活动，让幼儿有充分的表达和表现机会，注意观察、了解每个幼儿的需并积极做出回应;按照幼儿学习的特点和内容需适量采取集体活动，并在活动中尽量让幼儿主动探索和游戏。

　　(二)一日生活具体安排与组织的基本策略

　　1. 注重具体安排的整体效益

　　幼儿在园的一日生活是一个教育整体，一日生活中各种活动(入/离园、生活活动、自由游戏、教育活动、户外活动)的具体安排与组织应充分发挥活动间的互补作用，做到生活中学习、游戏中学习。针对这个问题，应培养一日生活具体安排的“效益观”和“整体观”。

　　(1)效益观

　　幼儿园教育的目标，决定了幼儿园一日生活不可以完全基本上相当于幼儿在家的生活。因为这个原因，幼儿园教育一定要注重一日生活具体安排与组织的效益-促进幼儿身心全面和谐发展(根本目标的达到)。对应地，教师的角色既不是母亲，也不是大多数情况下意义上的同伴，而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。

　　(2)整体观

　　一日生活中任何一个环节教育价值的充分发挥，主要还是看任何一个环节有机配合的“合力”，即追求“整体大于部分之和”。因为这个原因，一日生活的有效具体安排，应该从“整体观”出发，有机地整合各个环节、各项活动，努力提升各项活动的整体成效;不应只注重每个活动环节的精细打磨(玉盘里的大、小珍珠)，更应跳出细节，特别要注意关注如何“串珠成链”，让一日生活迸发出整体的光彩。

　　2. 注重班级成人当中的默契配合

　　成人当中在一日生活具体安排与组织工作中的配合，反映了成人教育的完全一样性。成人当中的配合不当、不完全一样不仅可能会造成生活具体安排的无序，还不利于幼儿控制感和安全感的出现。

　　3. 帮幼儿了解生活常见及其变化

　　如前所述，幼儿对稳定的一日生活常见了解与熟悉，有助于其心理控制感和安全感的建立。在一日生活常见的建立与执行途中，教师应注重赋予幼儿这个“小主人”以足够的“知情权”。针对这个问题，入园之初应花时间向幼儿讲解和介绍一日生活制度和常见，还可以在常见调整和变化前告知幼儿。

　　4. 一步一步引导幼儿学会自我具体安排

　　幼儿是学习与发展的主人，这一观念反映在一日生活具体安排与组织工作中要求教师同样尊重幼儿的主体性，从外在规约向改变幼儿内驱力转变。针对这个问题，应帮幼儿把平时日常制度和常见内化，引导其一步一步从外在的控制与管理向有效的自我具体安排与管理转变，使其真正成为自己生活的掌控者。

　　一日生活各活动环节的详细具体安排与组织

　　幼儿园一日生活的具体安排与组织除遵守以上基本原则与策略，还需要特别要注意关注五类基本活动(入/离园、生活活动、自由游戏、教育活动、户外活动)自己的特殊性。因为活动类型不一样，五类基本活动在详细的具体安排与组织上也有不一样的要求。这里，我们着重对“自由游戏”和“教育活动”具体安排与组织的详细要求进行探讨。

　　(一)自由游戏的具体安排与组织

　　在幼儿园学习环境中，活动区(也称“区域”、“区角”)主要应被用于为幼儿的自由游戏-而不是教育活动-提供场所和条件。在活动区活动中，教师应允许幼儿按自己的兴趣、意愿或想法选择活动区、同伴及材料。

　　当把活动区交还给自由游戏后面，很多教师可能会担心：幼儿自由了，就失控了，他们会随意地做任何他们想做的事情，涵盖制造混乱、浪费时间;幼儿仅仅会去重复做那些简单的事情，这样他们就永远也没办法掌握并熟悉幼儿园课程希望他们学会的。

　　当把活动区交还给自由游戏后面，教师该做什么呢?那就是-观察儿童。我们经常听到教师们抱怨“没时间观察孩子”，而当活动区真正还给自由游戏后，教师就已经有了足够时间去观察儿童，了解儿童，并按照观察到的幼儿的表现和水平制定或调整教育活动计划，以提高课程的适宜性，有效促进幼儿发展。

　　(二)教育活动的具体安排与组织

　　1. 小组活动的组织策略

　　特别要强调的是，不可以把小组活动简单地基本上相当于“分组活动”，后者有可能只是“集体活动”在形式上的变化(更小的“集体”)。

　　具体安排与组织小组活动时，应注意：每一次小组活动要有清晰的目标，早一点备好全部的活动材料;活动中提供运用各种感官进行探索和处理问题的材料和工具;观察和了解幼儿如何处理问题和完成任务的经验和方式，幼儿有困难时可针对其能力调整任务难度;鼓励幼儿与同伴相互学习、交流与合作。如，通过任务设计、材料选择来促进幼儿的合作学习;让幼儿自己把控掌握活动的进程，独立地完成所担负的任务

　　2. 集体活动的组织策略

　　具体安排与组织集体活动时，应注意：活动内容和方式要满足相当大一部分幼儿的兴趣和需;活动场地的选择、幼儿座位的具体安排要灵活多样，材料的呈现要照顾到我们全体幼儿;活动中充分改变幼儿参加活动的积极性，尽可能给幼儿表达、表现的机会;特别要注意关注幼儿在活动中的反应(兴趣、情绪和需)，及时调整教学行为和活动时间的长短;活动途中成人当中默契配合，特别要注意关注幼儿的个体需，并做出积极的回应。

怎么合理的根据目前实际情况安排幼儿在幼儿园一天的生活？

一、在幼儿原有的基础上，重点培养幼儿的生活自理、学习习惯，让幼儿按照老师的要求的规则练习技能技巧，掌握并熟悉生活学习的重要基础知识，用故事，儿歌引导幼儿理解生活学习的重要性，并注意安全游戏与操作、学习。

二、合理的制定具体安排幼儿的一日活动的主要内容与活动时间。按照天气的变化、幼儿的技能水平分组进行活动，培养幼儿一日活动的兴趣的同时，提升他们的活动技能技巧，重点引导他们的生活学习习惯和良好的活动规则和程序。

三、坚持每天让幼儿在规定时间内尽力的完成老师要求的活动技能技巧，并及时的详细指导、引导，教会幼儿懂得去征服难点，持续性的鼓励他们，并学会适时的进取，感受进步的喜悦与自豪。

四、时间久了，让幼儿按照自己的能力与喜好进行活动，让他们自然形成规律，并播放他们喜欢的音乐，有节奏的、有趣味的进行活动。

五、老师和幼儿一起选择自己、各位考生喜欢的音乐把各项活动融入到音乐节奏中去，按照游戏或活动的节奏与规律，自觉地、愉快地进行活动。教师给与开展的详细指导与监督，引导活动愉快的进行到结束。

经过训练孩子们各个方面都拥有了很大的提升。

如何有效开展幼儿园一日活动？

有效的开展幼儿园一日活动需遵守动静交叉替换原则，其实就是常说的说一日的活动具体安排就要有出去的户外活动也要有孩子休息的活动。

如何设计和具体安排幼儿园一日活动？

幼儿园的一日流程设计实际上很讲究。按照不一样年龄阶段具体安排设计内容是明显不同的。大体包含分五个大块：生活作息、学习智力、互动游戏、户外活动、兴趣爱好启蒙。如每天具体安排：早上接宝宝上学-晨练-早餐-绘本阅读-学习德品规范-早点心-户外游戏-具体安排洗手上厕所-中餐-组织户外散步-午睡-讲故事-做智能手工（画画）、唱歌、跳舞-送宝宝回家。每天设计除常见设计，需覆盖不一样的学习、智力开发、体能、兴趣爱好内容。

幼儿园八大环节内容？

一日活动环节总体内容：入园接待－－晨间活动－－早操－－点心－－集中教育活动－－户外活动－－休息时间－－午餐－－散步（自由安静时间）－－午睡－－起床安静活动－－游戏时间－－离园活动”。

1如何做好幼儿园一日生活的各项管理工作？

幼儿园的各项工作要求的是细心耐心。做好幼儿园一日工作的管理工作，第一是一定要要熟悉幼儿园一日生活流程工作的详细内容和各个各项工作的详细要求，然后可以以。然后12分的细心去面对工作中的详细的每一个细节工作就不难做不好。

如何做好幼儿园一日生活的各项管理工作，做好幼儿园每天的各项生活管理工作是一件不容小看的工作，首位是安全，安全大于天，晨检是第1个步骤，对孩子仔细负责的晨检，及时发现问题，及时处理，午餐午睡做到精益求精，户外活动保证每天做到

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