幼儿园建筑可以设置的边界线是哪条，幼儿园活动室净高不低于多少米

幼儿园建筑可以设置的边界线是哪条？

边界线肯定是围墙，院墙。

幼儿园活动室净高？

按照幼儿园建筑设计规范要求，幼儿园生活用房除掉梁高的净高要求为3000，大多数情况下梁高600，故此，层高在3600以上较为适合。同时要注意音体活动室的净高要求是3900，故此，为了不要层高不完全一样的情况，音体室常常是脱离主体建筑设置，通过连廊与主体建筑联系

幼儿园活动室面积最小是多少平方？

《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》说

活动室使用面积90平米，供开展室内游戏和各自不同的活动还有幼儿午睡、进餐之用。如宿舍与活动室分设，活动室的使用面积不要小于54平米。

卫生间　每班一间，使用面积15平米，内设大小便槽（器），盥洗池和淋浴池。

衣帽、教具贮藏室　每班一间，使用面积9平米，供贮藏中型教玩具、衣被鞋帽等物之用。也可以兼作活动室的前室。

音体活动室　全园设一个，使用面积按第三条所列规模分别是12、14、16，平米供开展音乐、舞蹈、体育活动和大型游戏、集会、放映幻灯、电影和观摩教育活动之用。

幼儿园消防站区域规则？

设置儿童活动场所的建筑，耐火等级应满足《建筑设计防火规范》“5.1建筑分类和耐火等级”要求，这当中：

三级耐火等级的托儿所、幼儿园的儿童用房和儿童游乐厅等儿童活动场所的吊顶，应采取不燃材料；当采取难燃材料时，其耐火极限不应低于0.25h。

注：依《幼儿园建设标准》（建标175-往年）规定，幼儿园耐火等级不应低于二级。

建筑层数、平面布置要求

一、托儿所、幼儿园的儿童用房和儿童游乐厅等儿童活动场所宜设置在独立的建筑内，且不应设置在地下或半地下；当采取一、二级耐火等级的建筑时，不应超越3层；采取三级耐火等级的建筑时，不应超越2层；采取四级耐火等级的建筑时，应为单层；确需设置在其他民用建筑内时，应满足下方罗列出来的规定：

1、设置在一、二级耐火等级的建筑内时，应布置在首层、二层或三层；

2、设置在三级耐火等级的建筑内时，应布置在首层或二层；

3、设置在四级耐火等级的建筑内时，应布置在首层；

二、四个班或者以上的托儿所、幼儿园建筑应独立设置。三个班及以下时，可与居住、养老、教育、办公建筑合建，但应满足下方罗列出来的规定：1、合建的既有建筑应经相关部门验收合格，满足抗震、防火等安全方面的相关规定，其基地应满足本规范第3.1.2条规定；

2、应设独立的疏散楼梯和安全出口；

3、出通道入口处应设置人员安全集散和车辆停靠的空间；

4、应设独立的室外活动场地，场地周围应采用隔离措施；

5、建筑出通道入口及室外活动场地范围内应采用防止物体坠落措施。

三、附设在建筑内的托儿所、幼儿园的儿童用房和儿童游乐厅等儿童活动场所，应采取耐火极限不小于2.00h的防火隔墙和1.00h的楼板与其他场所或部位分隔，墙上一定要设置的门、窗应采取乙级防火门、窗。

四、托儿所、幼儿园中的生活用房不应设置在地下室或半地下室。

五、幼儿园生活用房应布置在三层及以下。

六、托儿所生活用房应布置在首层。当布置在首层确有困难时，可将托大班布置在二层，其人员数量不应超越60人，并应满足相关防火安全疏散的相关规定。

七、托儿所、幼儿园的儿童用房和活动场所设置在木结构建筑内时，应布置在首层或二层。

八、人防工程内不应设置哺乳室、托儿所、幼儿园、游乐厅等儿童活动场所和残疾人员活动场所。

九、当托儿所、幼儿园场地内设汽车库时，汽车库应与儿童活动区域分开，应设置独自的车道和出通道入口，并应满足现行行业标准《车库建筑设计规范》JGJ100和现行国家标准《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067的相关规定。

什么叫幼儿园户外面积？

幼儿园的教室面积各地教委都是有要求标准的，大多数规范幼儿园的教室面积都要求120平米以上（含活动室和睡眠室），幼儿数量要求在35名以内，这还需要看你幼儿园的定位是咋样的！高端园每个班级幼儿的数量都很少，15到30不等，配备教室2教1保，或3教1保！

生均（学生平均）占地不小于15平方，生均（学生平均）建筑面积不小于9平方，户外活动面积不小于6平方，绿化面积不小于2平方。

详细的规划请看下方具体内容：

按照《托儿所、幼儿园建筑设计规范》有关规定

室外共用游戏场地面积（m²）＝180＋20（N－1）。

由华人民共和国住房和城乡建设部公布的JGJ39-往年《托儿所、幼儿园建筑设计规范》自往年11月1日起开展。

第2.2.1条 托儿所、幼儿园应按照设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行整体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充裕，创造满足幼儿生理、心理特点的环境空间。

第2.2.2条 总用地面积应根据国家现行相关规定执行。

第2.2.3条 托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下方罗列出来的要求：

一、一定要设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m?。各游戏场地当中宜采用分隔措施。

二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不要小于下式计算值：

室外共用游戏场地面积（m）＝180＋20（N－1）

注：

1、180、20、1为常数、N为班数（乳儿班不计）。

2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不能超出0.3m的戏水池等。

第2.2.4条 托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。

第2.2.5条 托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并独自设置对外出通道入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、

幼儿园基本建设涵盖什么内容？

“以幼儿为本”，满足幼儿生理和心理成长规律。园区布局、房屋建筑和设施应功能完善、配置合理、绿色环保、经济美观，具有抵御自然灾害、保证幼儿安全的能力。详细涵盖：总则、建设规模与项目构成、选址与规划布局、面积指标、建筑与建筑设备、主要技术经济指标等。

规定幼儿园建设项目由场地、房屋建筑和建筑设备构成。这当中场地涵盖室外游戏场地、集中绿地2个部分；房屋建筑涵盖幼儿活动用房、服务用房、附属用房3个部分；建筑设备涵盖建筑给排水系统、建筑电气系统、采暖通风系统、电梯及弱电系统等。

幼儿园选址与规划布局。幼儿园选址应考虑的原因、满足的原则；园区总平面规划的主要内容、原则。新增对不一样规模幼儿园选址的要求。如“幼儿园不可以建在高层建筑内。3班及以下规模幼儿园可设在公共建筑内的一至三层，应有独立院落和出通道入口，室外游戏场地也应有防护措施。3班以上规模幼儿园不应设在多层公共建筑内”； 新增对农村幼儿园选址的要求。如“农村幼儿园宜设在集镇或毗邻乡村中小学，应规避养殖场、屠宰场、垃圾填埋场及水面等不良环境”

幼儿园园区总平面规划。新标准对园区总平面规划提出了三项基本原则，这当中涵盖幼儿园活动用房的采光、园区道路布置、室非本地面游戏场地面积、园区绿化、园区出通道入口、园区建筑设备要求等。

幼儿园的面积指标。这一些内容主要涵盖4个方面的主要内容：幼儿园各种用房人均使用面积和建筑面积指标；全日制幼儿园各项用房人均使用面积指标；寄宿制幼儿园各项用房人均使用面积指标；班级活动单元各项用房人均使用面积指标等内容。

幼儿园建筑与建筑设施。这一些主要讲解幼儿园房屋建筑的设计规范、参考的相关规定标准、建筑结构要求、过道、幼儿的出入门厅、楼梯、楼面、门窗、墙面、卫生间设计、厨房设计等主要建筑设备的设计规范。

室内活动场所 市外活动场所 教室 卫生间

中班建构区纸杯搭建教案？

活动目标：

1. 尝试利用垒高、搭桥、围合、延长、等技能进行纸杯搭建。

　2. 愿意与同伴合作进行搭建游戏。

活动准备：纸杯、硬纸板、奶粉桶、饮料瓶

　活动过程：

1.让幼儿自由搭建，口向上还是向下，幼儿随意摆放。

　2.在幼儿已有一定经验后，教师提出搭建主题，提高他的主要作用性。(你们想给小熊宝宝盖一座什么样的城堡呢?)，幼儿进行操作。

　3. 观察幼儿的活动表现，鼓励幼儿与同伴合作。

4.音乐响起，幼儿将纸杯归位。

活动目标纸杯搭建要求孩子们掌握并熟悉住纸杯搭建活动的方式，步骤还有在活动中容易产生的问题，最后用自己的方法来完成任务讲课分析老师不好，自卑搭建的方式，步骤，原则，方式的种类等等列在黑板上，给孩子们介绍了解，要求孩子们先学习理论，再动手操作，最后完成任务课程反馈方面，老师，可以把孩子们分成组合的组别进行活动，挑出做的很好的孩子进行鼓励和表扬

建构区纸杯教案一

1.主题：《纸杯乐》

2.目标：

通过利用废纸杯制作各自不同的各样的纸杯玩具,不但使幼儿体验变废为宝的乐趣,而且，培养幼儿的创新意识和环保意识。

3.操作材料：纸杯。

4.详细指导要点：

帮他们培养和培养环保意识,通过进行纸杯玩具的活动设计,引导幼儿参加和尝试,从而体验环保活动的乐趣。

建构区纸杯教案二

建构区角活动分析：

区角活动是一种以幼儿很小一部分化学习为主，幼儿园开展个性化教育的重要教育活动形式，有着很重要的意义和价值，不仅是对原有课程组织形式的一种拓展，又对幼儿园课程起着补上来和平衡的作用，建构区作为区角活动的一种，它能使幼儿在动手操作的途中取得各种建构技能，提高空间感知能力，达到自己的想法，再现自己的生活经验，增进同伴间的合作与交流，同时还可以使幼儿通过活动相互学习，相互提升。在《和纸杯做游戏》这节活动中，孩子们尝试探索了纸杯的几种玩法，在搭宝塔和搭高楼两个游戏中体验了搭桥、垒高的建构技法。幼儿在建构区进行纸杯搭建，搭建想法得到满足，同时促进经验的迁移。

幼儿分析：

小班幼儿建构技能的学习目标是能用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能建构造型简单的物体形象。我班幼儿能利用易拉罐、大块泡沫积木、纸杯等这当中的任一种材料进行搭建，搭建途中能用到平铺、垒高、等技能。少数能力强的孩子可在建构途中用到搭桥、围合、盖顶、延长、镶嵌等技能。在建构活动中合作意识比较弱，目标性不强，不可以将各种材料组合使用。

目标：

1. 尝试利用垒高、搭桥、围合、延长、盖顶、连接等技能进行纸杯搭建。

2. 愿意与同伴合作进行搭建游戏。

活动准备：

材料投放：纸杯、易拉罐、硬纸板、方形地垫、纸球、泡沫积木、插塑

经验准备：墙面经验渗透、幼儿掌握并熟悉了垒高、搭桥等技能、在集体活动中用纸杯进行了简单的搭建

说活动过程：

一、导入

师：这一周我们和纸杯一起做了游戏，搭建了高楼和城堡，今天小熊宝宝想要建一座漂亮的城堡，需哪些小朋友一起合作才可以完成，老师在建构区投放了漂亮的纸杯、易拉罐、积木等材料，什么小朋友想用这些材料帮小熊宝宝建一座漂亮的城堡呢？

师：其他小朋友不要失望，你们也可帮小熊做玩具呢！老师在美工区也投放了纸杯，请你们和老师一起去美工区给小熊宝宝制作好玩的玩具吧！

二、活动预设

1. 提出问题，提高他的主要作用性。（你们想给小熊宝宝盖一座什么样的城堡呢？）

2. 观察幼儿的活动表现，鼓励幼儿与同伴合作。（我们的房子都是由建筑队盖的，他们人多，故此，盖的房子大，小朋友们假设合作，我想会盖一座又大又漂亮的城堡吧！）

3. 观察幼儿的建构技能水平，适时介入，进行很小一部分详细指导，使幼儿在原有经验基础上得到提高，提示幼儿使用辅助材料。不一样的情况提出不一样的问题，引导幼儿层层提高经验，如：

（1）纯粹的垒高：“小熊宝宝的城堡唯有一面墙啊？刮风时，风从两边吹进来，小熊宝宝冻坏了咋办，应该如何处理？怎么才可以不让风吹进来呢？

（2）围合：“这个城堡很漂亮，可是下雨时雨滴从上边落下来会淋到熊宝宝的，咋办，应该如何处理呢？”

（3）盖顶：“这里唯有一座城堡，熊宝宝好孤单啊！他多想能有一个邻居啊！”

幼儿可能会再建一座城堡：“熊宝宝要去找邻居玩，要走哪条路呢？幼儿铺一条路，将两个城堡连接；

幼儿也许会再去娃娃家拿一个小熊跟熊宝宝作伴：“两个朋友在一个城堡里好拥挤啊！咋办，应该如何处理呢？”

三、玩具归位

音乐响起，幼儿将玩具归位。

四、分享

将幼儿的作品拍下来，通过电视呈现给各位考生，请幼儿分享自己的作品，在分享的途中使经验真正的形成。

活动结束后，老师们总结了此次区域活动的优点还有不够之处，针对老师们的意见，我进行了深入透彻反思

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