求奥尔夫《鞋匠之舞》的音乐，中班不说话怎么引导孩子

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求奥尔夫《鞋匠之舞》的音乐，中班不说话怎么引导孩子

求奥尔夫《鞋匠之舞》的音乐？

你没有培训过奥尔夫课程吗？上个学期我培训过这个课是托班的课程，可是进行网上在线，反而中班的课程耶。

当时我们培训时把音乐加上了歌词：左脚缝一缝，右脚缝一缝，钉钉钉 钉钉钉 钉钉钉 钉钉钉 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦！随音乐做时还需要加动作，（左脚缝一缝，右脚缝一缝）右手拿针状，在左右脚上做缝鞋状。（钉钉钉 钉钉钉 钉钉钉 钉钉钉 ）左手握拳伸出食指，食指朝下做钉子，右手握拳做敲钉子子状。（啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦）双手向上举晃手做成功高兴状。

谁上过的这个课的。顺便给指点一下哦。

中班不说话怎么引导？

1、与孩子的年龄相关系。托班孩子年龄小，易产生这样的情况。

2、环境陌生，加上孩子年龄小，他对环境的适应能力要比小班的小朋友还需要差，要过很长不短的一个时期才可以适应。

3、老师说孩子像个哑巴似的，这是老师的错误！这么评价一个正常孩子是老师不专业的表现。

4、处理办法：

第一，请老师多用肢体去接触孩子，抱抱孩子，拉拉他的手，缓解他的压力，而不是只用语言去跟孩子说。三周以下的孩子大多属于直观行动思维，多做动作，让孩子去用肢体理解。

第二，家长接孩子时，多跟孩子在教室呆一会儿，让他给您指指教室里的玩具在什么地方儿，他的水杯在什么地方儿，毛巾在什么地方儿，让他给您讲解一下他的教室，这样孩子会慢慢喜欢上这个环境。

第三，还是这时，让他偷偷告诉您，他最喜欢的老师是哪一个？最喜欢和哪个小朋友一起玩？让他领着您去认识一下自己的好朋友。

因为您和孩子最熟悉，假设您能有效的帮孩子去认识他的环境，为他和陌生的环境当中架起一座桥梁，相信孩子会越来越好。

好的办法还有不少不少，但是只要您用心，帮孩子处理困难，多与老师沟通，一定会处理的。

中班手工 彩色的葡萄 教案？

第1篇、中班美术活动教案：一串葡萄教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、认识紫色，能大胆地使用颜料进行手指点画葡萄。

　　2、能按顺序一个挨着一个进行点画，在活动中养成良好的行为习惯。

　　3、对手指点画活动感兴趣，体验美术活动的快乐。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、画有葡萄叶的白纸（幼儿人员数量）

　　2、若干紫色的颜料盘，擦手的毛巾若干。

　　活动过程：

　　一、观察认识葡萄的外形。

　　师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示葡萄）

　　师：，原来是一串葡萄，你们是否有吃过葡萄啊？（幼儿回答）

　　师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）-哦，葡萄是酸酸甜甜的

　　师：你们看看老师手上的这串通葡萄是什么样子的呢？（紫色的，圆圆的）

　　师小结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗挤在一起的。

　　师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”。

　　师：瞧，照片出来啦！（出示葡萄的图片）

　　二、教师示范作画过程。

　　1、老师示范手指点画

　　师：刚才的那串葡萄是用照相机拍出来的，目前我要来变个魔术了，用我的食指和紫色的颜料也变出一串紫葡萄，注意啦！

　　师：“拉拉衣袖妈妈，伸出食指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃”。

　　师：哇，一颗葡萄娃娃变出来了，那目前我要变出更多的葡萄娃娃，咋办，应该如何处理呢？那要注意葡萄娃娃是相互挤在一起的，故此，点时也要把它们挤在一起，不可以分开（葡萄娃娃来排队，排完一行换一行）好了

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