小班自然角观察记录怎么填写，幼儿园小班区角活动设计教案

小班自然角观察记录怎么在内容框中填写？

小班自然角观察记录一般分为以下哪些部分：

1. 观察日期：在内容框中填写观察当天的日期。

2. 观察地址位置：在内容框中填写观察的详细地址位置，比如校园内的自然角或者公园内的自然环境。

3. 观察天气：在内容框中填写当天的天气状况，涵盖晴、雨、阴、雾等。

4. 观察内容：记录观察到的动植物，比如鸟类、昆虫、花草等，可以绘制图片，标注名称。

5. 观察感受：写下观察者在观察途中的感受和想法，比如美丽、有趣、神秘等。

6. 观察总结：总结当天观察到的动植物的数量和种类，还有自然环境的特点。

上方文章所诉全部内容是小班自然角观察记录常见的主要内容，在内容框中填写时可以按照详细情况进行调整和补充。

幼儿园小班区角活动教案。活动目标，活动准备，活动过程？

活动设计背景

本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢处理问题，但不清楚团结，想通过这样的区角游戏方法，让幼儿清楚团结合作，才可以完成。还有幼儿在整理物品上稍有缺乏，不太喜欢整理，想利用本次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。

活动目标

1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并取得成功的情感。

2、能专注、仔细地进行活动，擅长于探索材料的玩法。

3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。

教学重点、难点

活动重点：通过活动体验和伙伴团结处理困难，带来的快乐。

活动难点：在活动途中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。

活动准备

益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、

建构区：建构示意图、各自不同的积木、小瓶子、牛奶盒

美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔

语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、

数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数

表演区：小话筒、表演头饰、各自不同的乐器、节奏卡、各自不同的服饰

活动过程

活动流程：激发兴趣-实践操作-分享快乐

一、 激发兴趣

故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有不少不少好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！

二、 实践操作

1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、 师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。

3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作找寻答案。

三、 分享快乐

1、 幼儿说一说，今天在什么地方玩？玩了什么？怎么玩的？玩时有没撞见困难？怎么处理的？

2、 请幼儿当小老师评一评。你认为他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你认为可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

4、教师带着幼儿排好队，回到自己的班级

教学反思

活动设计的不够：

1、区角的主要内容过多，幼儿自选区角游戏反到是让幼儿在这样的自由的趋势下，让幼儿不清楚自己该做什么，不少幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不清楚处理困难，碰见困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。

2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的途中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。

3、教师只是在旁看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮幼儿，和幼儿一起互动，孩子们就算完成了，也没有被老师注意到，致使幼儿兴趣不够浓厚。

未来应完善的地方：

1，区角应减少，分次玩每个区角这样完全就能够不要幼儿不专心，东玩会西玩会

2、活动的要求可以在游戏前就应该提出来，还要抓住重点提，在活动途中碰见的情况也可在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。

3、教师应该和孩子互动，和幼儿一起做有戏，帮很小一部分幼儿引导完成，幼儿有完成的很好的完全就能够马上表扬，让其他幼儿有信息继续完成。

反思：在次，上这堂课时，应该准备充分，按照本班的实质上情况制定活动方案，要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水平进行教学。

幼儿园小班分别有什么区角？

区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

《幼儿园详细指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参加游戏，进一步对活动出现兴趣，促进幼儿各个方面能力的蓬勃发展和进步。　　

小班幼儿刚入园，分离焦虑出现，情绪很不稳定，容易冲动，常常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿很小一部分化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真已经在自主的游戏状态中参加自主的很小一部分化学习或小组学习，也使教师有更多的机会特别要注意关注到每个幼儿的蓬勃发展和进步，以此帮幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。

建立区角的宗旨：

要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不可以独自活动。因为这个原因，区角数量不要设置太多，也不要太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。

要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。

要具有相对的变动性。持续性变化发展的教育环境，促进激发幼儿的求知欲和探索欲，促进幼儿多元智力的开发和个性的蓬勃发展和进步。因为这个原因，活动区角要具有一定的变动性和可变性。

区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

幼儿园小班可以做什么区角？

区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

《幼儿园详细指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参加游戏，进一步对活动出现兴趣，促进幼儿各个方面能力的蓬勃发展和进步。　　

小班幼儿刚入园，分离焦虑出现，情绪很不稳定，容易冲动，常常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿很小一部分化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真已经在自主的游戏状态中参加自主的很小一部分化学习或小组学习，也使教师有更多的机会特别要注意关注到每个幼儿的蓬勃发展和进步，以此帮幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。

建立区角的宗旨：

要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不可以独自活动。因为这个原因，区角数量不要设置太多，也不要太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。

要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。

要具有相对的变动性。持续性变化发展的教育环境，促进激发幼儿的求知欲和探索欲，促进幼儿多元智力的开发和个性的蓬勃发展和进步。因为这个原因，活动区角要具有一定的变动性和可变性。

娃娃家区角规则？

《幼儿园》娃娃家进区规则是分成三个阶段：

小班：

规则意识较差，详细形象思维，更喜爱用直观的方法理解事物。因为这个原因，小班进区规则要形象有趣、色彩鲜艳、以图为主。

中班：

有一定的集体意识，建议中班孩子参与规则的制定，图文结合。

大班：

已经适应幼儿园生活，建议由大班孩子共同商讨，自主制定规则，文字更多或者纯文字。

措施：

1、在平日的生活学习中，加强孩子的亲情观念的培养，清楚家里的成员都是非常的重要的。

2、孩子在游戏中产生问题，教师要及时的产生，并用亲切的语言和适宜的方法去引导孩子。例如：两个孩子都争选“妈妈”的角色，我及时的用念儿歌的方法，让孩子停止了争吵。并加以提问，加深孩子们对家庭角色的认识。

3、教师还是要引导孩子自己去分配角色，不可以硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方法让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子一开头还是有点不高兴，但当孩子的投入到游戏当中时，能马上忘掉不开心，这也是小班孩子的心理特点。

合适小小班幼儿的区角有什么？

区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

《幼儿园详细指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参加游戏，进一步对活动出现兴趣，促进幼儿各个方面能力的蓬勃发展和进步。　　

小班幼儿刚入园，分离焦虑出现，情绪很不稳定，容易冲动，常常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿很小一部分化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真已经在自主的游戏状态中参加自主的很小一部分化学习或小组学习，也使教师有更多的机会特别要注意关注到每个幼儿的蓬勃发展和进步，以此帮幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。

建立区角的宗旨：

要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不可以独自活动。因为这个原因，区角数量不要设置太多，也不要太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。

要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。

要具有相对的变动性。持续性变化发展的教育环境，促进激发幼儿的求知欲和探索欲，促进幼儿多元智力的开发和个性的蓬勃发展和进步。因为这个原因，活动区角要具有一定的变动性和可变性。

区角有：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”。

《幼儿园详细指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参加游戏，进一步对活动出现兴趣，促进幼儿各个方面能力的蓬勃发展和进步。　　

小班幼儿刚入园，分离焦虑出现，情绪很不稳定，容易冲动，常常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿很小一部分化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真已经在自主的游戏状态中参加自主的很小一部分化学习或小组学习，也使教师有更多的机会特别要注意关注到每个幼儿的蓬勃发展和进步，以此帮幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。

建立区角的宗旨：

要坚持以幼儿为主体。小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不可以独自活动。因为这个原因，区角数量不要设置太多，也不要太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。

要与教育目标和内容同步。区角创设应紧密结合教育内容和目标，要与教育活动同步，把创设区角的过程变成教育教学的过程。

要具有相对的变动性。持续性变化发展的教育环境，促进激发幼儿的求知欲和探索欲，促进幼儿多元智力的开发和个性的蓬勃发展和进步。因为这个原因，活动区角要具有一定的变动性和可变性。

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