大班语言评课用语优缺点及建议，幼儿园语言公开课评语优缺点建议简短

大班语言评课用语优缺点及建议？

1.第一可以从目标方面来看是否合适幼儿年龄特点、是不是满足情感、认识和了解、知识技能三个目标维度。

2.其次再课堂中教师的教态、师幼互动、幼儿的主动性都是评课的基本要点。

3.开展课程中是不是达到三个目标，幼儿的参加度高不高，教师的临场应变性，随机教育性是不是专业。

大班语言课主要是发展幼儿的语言表达能力，思维能力。

幼儿园语言公开课评语优缺点建议？

在评价幼儿园语言公开课评语时，要给予诚恳优缺点建议。在本次幼儿园语言公开课《三只蝴蝶》中，教师在进行公开课时，语言，表情微妙微肖，能充分改变幼儿的积极性。

在给老师鼓励评价后，诚恳的提一点建议，如教师的肢体语言再丰富一点，能吸引幼儿的注意力。如可以结合幼儿的生活经验，效果会更好。

缺点:

1、课上产生了教学内容泛化的情况，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

2、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不用太紧张于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆划不来珍惜。

优点:上课条理清晰，引人入胜，循序渐进。

课堂容量不要过大，不然，课堂结尾收场匆匆，时间具体安排就可以给人感觉有点“败笔”了。

7、（1）要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。

（2）板书不可以乱。

（3）要有周全计划，不要前紧后松规律要让考生去发觉，老师总结出十条不如考生自己探究出一条。

不用太紧张于告知考生答案，不经受思考磨难得来的记忆划不来珍惜。

幼儿园大班体验式阅读高质量课教案？

活动目标

1　阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2　表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

3　能大胆、了解地表达自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备

《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程

一、欣赏阅读

1　教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师:你们看到过这么大的书吗?

2　阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你认为哪里特别有意思,特别好玩,就提出跟小朋友一起交流和讨论,好吗?

3　和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子出现情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目标。)

4　与幼儿共同讨论、交流、经验。

师:你觉得这是谁的幸运一天?为什么?

师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师仔细倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节针对教师是个挑战,因为教师事先没办法预料到孩子会怎样回答,会是什么样的反应,只可以凭自己的去组织这个过程。)

5　简要向幼儿讲解作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

师:这本书是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给全部喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫的,把这本书翻译成,让我们小朋友能看懂,谢谢他们。(鼓掌)

二、游戏互动

1　表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演,按照故事中的对话和情节。在的音乐声中表演按摩。

2　和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。

师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是咋说的?狐狸是咋做的?

3　幼儿相互分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演,一组幼儿扮演狐狸,相互表演按摩情节。

教师一定程度上地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。

(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且，把角色都扮演得淋漓尽致,涵盖小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)

三、结束活动

狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

活动延伸

1　在活动室的图书角里放置小书,让幼儿自由阅读。

2　表演区里增多有关《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。

活动反思

1　突显文学作品的审美功能。此次活动以感受作品为重点,整个活动紧跟幼儿感受而展开。不管是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。

2　与幼儿平等地交流。每个环节中,不管是提问,还是与幼儿的交流,教师自始至终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且，每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。

3　提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间,让他们大胆表达自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的反映:鼓励幼儿大胆、了解表达自己的想法和感受,一步一步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（

幼儿园高质量大班网课怎么找寻？

幼儿园大班网课可以去中国幼儿教师官方网站，上有不少高质量课教案，领域涉及到社会、语言、科学、美术、音乐、数学等领域。你可以去看看，因为不清楚你要准备的是哪个学科的高质量课，你可以自己去这个官方网站上找一下。

再有就是可以按照自己的实质上需求，自己录制网课.不少短视频app也有。

想要从很多的一个实行性很强的平台当中分析判断出大班课线上直播课哪个平台好，重要要看授课场景是不是可以呈现出多元化的趋势。例如是不是只可以直播是否可以录播或者是对上课人员数量没有过多的限制等。多元化的授课场景还有方法才可以够满足更多不一样的教学需求，达到更好的线上授课效果。

学小猴荡秋千教案反思？

学小猴荡秋千教案是一篇高质量课教案，第一，从教学目标上来说，老师就规定了这节课，让各位考生学习游戏活动，学小猴荡秋千，还注意这些活动的安全内容讲课分析，老师把薛小猴荡秋千这个游戏活动的方式，步骤一级，在每一个动作途中，需要大家特别注意的各自不同的安全问题，在黑板上，一条一条列出来，给孩子们进行了介绍分析，要求孩子们在做这项活动时，严格根据程序杜绝安全事故出现，还可以完成整个游戏活动的过程，课堂反馈针对做的很好的组老师进行表扬针对做的不好的组让他们进行更正，最后都可以完成这项游戏活动

诗歌《跟谁走》教案？

设计意图：这首诗歌语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，碰见事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才可以体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力

进一步发展打下结实的基础。

本此活动教学方式是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方法，引导幼儿猜想诗歌内容，进一步导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不一样角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提高生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可独立学会本领的道理。

活动目标：

1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不一样角色的语气，体验儿童诗的情趣。

2．清楚碰见事情要自己独立的尝试才可以取得成功。

活动准备：

诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰

活动过程

一． 逐步一个个出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）

师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？

师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想清楚山那边有部分什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。），这样，小鹰学会了什么本领？

师：老师把这哪些故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

二．学习朗诵诗歌。

1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

师：诗歌里有什么小动物？他们都学会了什么本领/

师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是什么样对妈妈说的？(让幼儿带着目标欣赏)。

2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握并熟悉动物妈妈和宝宝们的语言。

以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

详细指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说，吗？各位考生来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还需要用诗歌里，对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

小猴说。。，小鸭说。。小鹰说。。。

(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

详细指导语：你们太棒了，假设请你来当妈妈会吗？

幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

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