小班下学期发展目标，中班班级管理计划评价怎么写

小班下学期发展目标？

1、小班下学期的蓬勃发展和进步目标是进一步提升幼儿的综合素质和能力，让他们健康成长，为以后的学习和生活打下坚实基础。2、因素是小班的幼儿正处于敏感期，他们的身体、语言、思维等方面都在迅速发展，因为这个原因需有一个详细的蓬勃发展和进步目标来引导他们的学习和成长。3、小班下学期的蓬勃发展和进步目标可以紧跟着以下哪些方面展开，第一是语言表达能力的提升，让孩子们更能准确地表达自己的意思，其次是身体协调和运动能力的蓬勃发展和进步，让孩子们更灵活、更健康，还可以注重社交能力和感性认识和了解的培养，让孩子们更懂得与他人相处、更有感性认识和了解。可以通过设置各种多样的活动来达到这些目标，比如游戏、手工、音乐、阅读等。

1、小班下学期的蓬勃发展和进步目标是促进幼儿的全面发展，提升幼儿的认识和了解和运动能力，提高幼儿的社交能力和自理能力。2、因为小班幼儿的身体和认识和了解能力还在发展途中，需用科学的方式详细指导幼儿的学习和成长，促进幼儿个体的全面发展。3、小班下学期的蓬勃发展和进步目标涵盖但不限于：提升幼儿的语言表达能力和语音区分能力，培养幼儿的良好习惯和社交技能，鼓励幼儿独立思考和自主学习，锻炼幼儿的体能和协调能力等。同时，教师们还将积极参加家园共育，与家长密切合作，共同为幼儿的成长打造良好的家庭和幼儿园环境。

1、保持良好的卫生习惯，学习基本的自理能力。

2、了解基本的安全意识，懂得保护自己。

3、积极参与班级活动，从小培养锻炼身体的好习惯。

中班班级管理计划评价？

一、班级情况分析

　　暑假转瞬即逝，我们迎来了新学期，进入中班后，班级人员数量上升为27人，新进来两位都是男孩，由此，我班的男生为16人，女生为11人。新生中一位是原来就是我们幼儿园的，从别的班级转来的，因为身材矮小是小年龄的孩子，性格比较内向，情感特别敏感，需老师特别细心地照顾。另一位是由别的幼儿园转来的新生，在家访中了解到这个孩子认识和了解方面能力突出，但是在生活自立能力和规则意识方面比较缺乏，也需老师花很大心思来帮他适应新的集体。其他孩子进入中班后，明显长高了，大多都可以遵循一日活动的常见。

　　二、班级优势

　　1、生活方面

　　生活自理能力明显提高，有独立做事的愿望，还愿意为集体做事。表目前：能较快速地穿脱衣裤、鞋子，自己会如厕，大便后会自己用纸擦拭；午餐后自觉漱口、按需自行喝水等。午餐的进餐速度明显提升，全部孩子都可以在半小时内吃完自己的一份饭菜。运动时，会在老师提醒下用毛巾擦汗并按自己的学号把毛巾夹好。午睡也有明显进步，除很小一部分幼儿外，相当大一部分幼儿都可以在半小时内入睡，且睡眠时间较长。除很小一部分幼儿有的时候，会尿床外，其他幼儿不用在午睡时叫醒小便。懂得礼貌，清楚在得到帮后说“谢谢”，不小心撞见别人时说“对不起”，并会主动和别的班级的老师、大妈妈打招呼。

　　2、学习方面

　　对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向老师提出各自不同的各样的问题。喜欢问“为什么”求知欲发展有了显著的提升。孩子在集体活动中的行为的有意性增多了，能接受成人的指令，完成一部分力所能力的任务。如，帮老师摆放桌椅，帮别人收拾玩具等，产生了最初的责任感。喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，喜欢涂涂画画，能用橡皮泥捏出一部分形状和物体。愿意用声音、动作等方法向老师和同伴自由表达自己的想法。

　　3、游戏方面

　　游戏中的表征水平提升了。幼儿不仅对游戏的兴趣显著提升，且更会玩了。能自己组织游戏，自行分工、扮演角色，游戏情节丰富、内容多样化，产生不少以物代物的替代行为，如：加油站。喜欢装扮自己，在游戏中的争抢明显减少，清楚出现争执时要及时告诉老师。并尝试运用语言来处理问题。在区域活动中，大多数幼儿可以主动找寻玩具，安静地自己探索，针对新玩具勇于尝试。

　　孩子的小肌肉发展快速，喜欢建构游戏，如乐高、雪花片、插塑等，并能坚持一定时间。同时双手协调技能有了很大发展，不少孩子会使用剪刀沿线剪直线与曲线。

　　4、运动方面

　　我班幼儿精力充沛，身体启动结实，体力较佳，运动能力强，喜欢跟着老师游戏。走、跑、跳等动作发展灵活，且可以单足站立，会拍皮球。大部分幼儿能扶着扶手双脚交叉替换上下楼梯。运动模仿能力提高，喜欢跟着老师学做操节，并能较快记住动作，有兴趣反复练习。

　　5、家长工作

　　家长对孩子在园生活特别要注意关注度高于目前的平均水平，对孩子一日活动比较关心，同时能很好的配合老师开展工作。进行网上在线交流、参加幼儿园开放活动、家长会等各种互动平台的方面上还是很积极的。

　　三、班级弱势

　　本班幼儿能力差异很大，随着孩子的蓬勃发展和进步越来越显现。

　　1、生活方面

　　自理：很小一部分幼儿在生活自理能力方面仍然要依赖成人帮。自主意识不强，需他律，如要不要小便或洗手需问老师，而不是自己判断是不是需。

　　午餐：很小一部分幼儿有挑食情况，爱吃的猛吃，不爱吃的就含在嘴里不咽下，有部分幼儿因为暑假里都是大人喂的，故此，因为这个原因缺少自己拿调羹吃的意愿。

　　2、学习习惯

　　进入中班后，不少孩子的注意力不够集中，倾听习惯有待加强。插嘴情况严重。孩子当中的语言发展差异也很大，很小一部分幼儿语言发展迟缓，表目前口齿不清、习惯说简单的词，对讲述完整的句子存在困难。有部分孩子不管是倾听和理解都相对薄弱。很小一部分幼儿个性过于内向，不敢在集体面前表达。

　　3、游戏方面

　　角色游戏中很小一部分幼儿交往能力较弱，经常游离在游戏之外，不愿意加入。区域游戏时，对游戏内容的选择无目标性，经常是蜻蜓点水般的游戏。部分幼儿较懒惰，喜欢依赖成人的帮，不愿自己探索动脑。也有孩子针对具有一定挑战性的游戏，更是胆怯，撞见一点困难便会放弃甚至手足无措。

四、学期计划

　　（一）学期培养目标及措施

　　共同生活：

　　1、学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事表现出自信。

　　措施：

　　▲按照不一样幼儿的需求，利用活动区还有盥洗室的环境创设，提供个性化的详细指导和帮。

　　▲ 结合主题活动《我长大了》，家园教育完全一样，提供幼儿学习“自己事情自己做”的充分机会。

　　▲通过竞赛游戏、角色游戏活动，提高幼儿的自己动手的兴趣。

　　▲紧跟“怎样用筷好“的活动，讨论文明的用筷行为；学习儿歌“小小筷子”还有玩一部分筷子游戏。

　　▲以娃娃做例子，教幼儿拿便纸折叠、擦拭大、小便的方式，并于平日生活中按照目前的实际情况一对一详细指导。

　　▲在体育与生活活动中多夯实正确的擦嘴、擦汗、擦鼻涕的方式。

　　2、具有初步的同情心和责任意识，尊重他人的需和情绪，特别要注意关注他人。

　　措施：

　　▲正确对待幼儿的告状，耐心帮幼儿分析理解。

　　▲提供幼儿更多的机会辨别是非的机会，提供两难情景让幼儿尝试处理。

　　▲通过各自不同的角色模仿、换位思考、情景游戏，让幼儿学习体验他人情感、情绪。

　　▲针对主动帮他人，表现出同情心的孩子给予鼓励，强化其行为。

　　3、理解和遵循平日生活中的规则，学习控制自己的不要行为。

　　措施：

　　▲通过共同的探讨，自己去建立规则，理解规则，帮幼儿体验规则。

　　▲通过故事、儿歌或是剖析班级实质上出现的事例等，帮幼儿认识什么是不适宜、危险的行为，共同讨论这些行为好或不好。

　　▲在运动和游戏时，通过有规则的游戏，提高幼儿的规则意识，有初步的集体观念。

　　▲可以与幼儿分享一部分排解情绪的方式，如把自己认为不开心的事画下来，或者告诉同伴。

　　▲师生共同讨论、制订一部分可行的活动规则，让幼儿体验生活中有规则的好处。

　　探索世界

　　1、通过自己的尝试、模仿、练习使动作轻松、自然、协调。

　　措施：

　　▲按照中班孩子的年龄特点，创设各自不同的丰富而有情趣的运动环境，鼓励幼儿大胆的尝试。

　　▲在舞蹈、律动、歌表演等各自不同的活动中让幼儿相互学习，大胆尝试，给幼儿足够时间和空间。

　　▲在就已经掌握拍球的基础上继续让幼儿学习花式拍球、抛接球，并对动作不够协调的幼儿进行很小一部分详细指导。

　　2、亲近自然，学会用简单的观察方式，有意识地感知环境和情况，观察周围环境的明显变化。

　　措施：

　　▲在活动中先提出问题，让幼儿有目标地进行观察并及时反馈分享好的经验方式。

　　▲把控掌握好气候、季节等有利条件，适时提供幼儿足够的观察环境与情况时间。

　　▲通过主题活动：“在秋天里”、“寒冷的冬天”，感知秋天、冬天的季节特点，观察各自不同的动植物的变化；了解大家如何收获，抵御寒冷。

　　▲常常和幼儿一起散步散步，观察幼儿园的变化，感受大自然的变化与美丽，及时交流、展示或记录幼儿的经验与发现。

　　3、了解人的身体和年龄变化，可以配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号可以较及时做出反应。

　　措施：

　　▲通过故事、谈话等活动，导致幼儿对身体、年龄的兴趣。

　　▲通过集体活动还有实质上情景让孩子认识危险情景，危险标志，并做出反应。

　　▲参与各自不同的演习活动，提升幼儿的应变能力。

　　▲鼓励幼儿大胆的参加各自不同的活动，提升幼儿身体的活动能力。

　　▲让幼儿交流自己碰见危险情形时的感受及学习简单的处理方式，如出鼻血时、摔疼时等。

　　4、结合平日生活，学习并识别数字，初步认识数量、重量、颜色、距离、方位和时间等概念，尝试比较和测量等方式。

　　措施：

　　▲在幼儿园一日活动中抓住机会，让幼儿去感受“数”，找寻“数”，让孩子心中有“数”。帮孩子建立对时间、空间、数量、物体类别等概念。

　　▲设置各自不同的问题情境，提升逻辑问题，让幼儿来分析、讨论问题，让幼儿自己找寻答案。培养孩子初步的分辨能力和分析能力。

　　▲在活动区、集体活动及一日生活中，以游戏的方法，加深幼儿对数概念的认识和理解。

　　▲在主题活动：“我们的身体”、“我爱我家”、“寒冷的冬天”中，幼儿尝试运用测量及比较的方式。

　　表达与表现

　　1、学习各自不同的社会交往方法。可以倾听、理解他人的表面意思，自信的表达自己的意见。

　　措施：

　　▲通过语言、音乐游戏活动鼓励幼儿大声说话，和其他幼儿交往。

　　▲通过各自不同的语言活动、阅读活动，帮幼儿更好的理解他人语言。

　　▲在争当和评选“故事大王”的活动中，培养幼儿的自信心和仔细倾听的良好习惯。

　　▲重视幼儿交往中的情感体验，特别要注意关注交友中存在弱势和困难的孩子，告诉幼儿一部分赢得朋友的方式，如：说到做到、宽容他人、看到别人的长处等

　　▲尝试相互评价，找寻最受欢迎的小朋友。

　　2、喜欢阅读，初步了解内容。尝试欣赏各自不同的艺术作品，特别要注意关注各自不同的符号表达。

　　措施：

　　▲提供优美的散文等语言材料，优质的艺术作品，培养幼儿的审美能力。

　　▲提供各自不同的语言游戏，提升幼儿表达的兴趣。

　　▲阶段性地请幼儿带来自己喜欢的图书和同伴一起分享。

　　▲每两周一次到图书馆中去看书，在教室的图书区中放置故事书的同步录音。

　　3、乐意用各自不同的材料、工具、方式，进行表达，萌发想象能力。

　　措施：

　　▲保证幼儿进行角色游戏时间，努力创设良好的空间环境。

　　▲设立收集箱，师生共同收集不一样的材料，以提供幼儿在游戏中制作所需的替代物。

　　▲在活动区活动中提供幼儿各自不同的材料，（蜡笔、颜料、橡皮泥等）、让幼儿自由运用，熟悉不一样的材料和工具。

　　▲改变传统单一的评价方式，支持和鼓励幼儿的想象。

　　▲在如头发调查表、爸爸调查表等各自不同的调查表交流时，更特别要注意关注幼儿的不一样表达方法。

　　4、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表达自己的理解和自己喜欢的角色。

　　▲在午餐、收玩具时播放适宜的音乐，歌曲供幼儿欣赏感受。

　　▲角色游戏中和幼儿共同准备表演所需的头饰、服饰，并且还可以为不同的人群提供熟悉的音乐。

　　▲和小班联系，鼓励幼儿表演给弟弟妹妹看。

　　（二）很小一部分教育

　　1、奇奇

　　基本情况分析：

　　奇奇是爸妈的第二个孩子，上面有一个比他大8岁的姐姐，故此，家里人都很宝贝、宠爱，甚至他不需要开口，他想做什么的都可以办到，加上祖辈的溺爱，让他到了中班还不可以正常地与同伴交流。老师也很费力才可以听懂他，。奇奇说话时喜欢含糊其辞，说较长的句子或者模仿成人的语言都存在困难，因为这个原因阻碍了他与小朋友的语言交往。在运动方面，因为很少参与体育锻炼，因为这个原因运动能力较差，至今不会拍球、跨栏，力量与身体协调性也急需提升。有轻度肥胖。

　　目标：

　　1、 让奇奇能较清晰表达自己的想法。

　　2、 提高奇奇的运动能力。

　　措施：

　　1、鼓励其他幼儿多与其交流，激发他想把话说了解的愿望。

　　2、在幼儿园进行很小一部分化详细指导，提供他模仿、跟读的机会。

　　3、进行家园沟通，达成家园教育的完全一样性，期望家长配合在家鼓励奇奇多模仿成人，主动表达自己的想法。多带奇奇去户外运动。

　　2、金金

　　基本情况分析：

　　金金与成人能进行很好交流，认识和了解没有问题，可是与同龄人交往甚少。在角色游戏时经常游离在外，就算有了“工作”，也没有任务意识，只是机械地摆弄玩具，没有交往的意愿。集体活动时，容易走神，思想不集中。此外午睡时一定要老师叫醒其去小便，自己没有对小便的感觉。

　　目标：

　　1、 通过一年的努力，使金金能主动参加到角色游戏中来，学习一部分与同伴交往的基本技巧。

　　2、 有小便的感觉时能自己去小便，不用成人提醒。

　　措施：

　　1、通过家园合作，了解孩子在家的表现与父母对其的教养方法，给予家长一部分建议。

　　2、鼓励其他幼儿与金金做好朋友，在角色游戏中带着他一起玩。

　　3、在集体活动中，多请金金回答问题，帮他建立自信心，可以选他做小组长，管理其他幼儿。

幼儿园小班班级讲解可爱词？

幼儿园小班的考生们既活泼又可爱，既聪明又天真。那是祖国的花朵，未来的期望。

幼儿园标准班人员数量？

按照国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。

小班(3至4岁)：每班人员数量为20-25名。

中班(4至5岁)：每班人员数量为20-30名。

大班(5至6岁)：每班人员数量为30-35名。

幼儿园各年龄班根据国家规定的人员数量核定标准，最多不能超出规定班额的5名，孩子家长假设发现有超额招生的情况，可向教育局投诉。

一般根据国家政策的相关规定，幼儿园的班级不要过大，因为这个原因部分幼儿园的班级都是20-30多个人，这样的人员数量设置是促进幼儿园老师对班级的管理的。因为假设人员数量太多，老师是不可能兼顾到每一个幼儿了，故此这个规定的人员数量是比较适合的！

幼儿园是小班一个班15-20人，因为小班的孩子相对来说需更多的照顾，老师要花更多时间和精力，还还需要具体安排家访，故此，具体安排的人员数量会少一点。

中班及大班，是25-30人，大班的孩子相对大点，自理能力很好，故此，人员数量稍多一点老师也是照顾得过来的。

往年教育部有关幼儿园班级人员数量规定：教育部早前公布的《幼儿园工作规程》第二章“幼儿入园和编班”中第十一条就对幼儿园班额人员数量进行了规定：

小班（3周岁至4周岁）：25人；

中班（4周岁至5周岁）：30人；

大班（5周岁至6周岁）：35人；

混合班：30人。

困难的地区可一定程度上放宽，但不应超越规定年龄段学额数的百分之20。

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