小班角色扮演区规则，大中小班角色游戏的特点

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小班角色扮演区规则，大中小班角色游戏的特点

小班角色扮演区规则？

活动目标：1、学习招待客人，清楚对待客人要认清、有礼貌。2、通过情境表演，迁移已有的待客经验，学习使用“您好”、“请坐”、“请喝水”、“再见，请下次再来”等礼貌用语。3、乐意扮演主人和客人，感受当家庭小主人和客人的乐趣。活动准备：1、幼儿有待客或者看成人待客的经验。2、活动室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。3、山羊手偶一只。

大、中、小班角色游戏的详细指导侧重点是什么？

一、在实践中，小班幼儿角色游戏有一下哪些特点：1、游戏的开展密切依赖主题形象玩具。

2、小班孩子在角色游戏中是很不稳定的。3、在小班孩子的角色游戏中以个人游戏和平行并列游戏为主。4、小班孩子的生活经验有限，反映的主要内容也比较简单。

小班幼儿的角色游戏特点及详细指导要点有什么？

角色游戏主需要在于丰富孩子有关各自不同的角色的认识和了解，初次之外还有一个共同的要点，如场地和时间的规划、游戏的启动、过程和结束的详细指导等等。详细来说：

如何挖掘小班角色游戏的主题内容？

好玩、好动是孩子的天性，孩子最大的爱好是与同伴一起做各自不同的游戏，而游戏也是孩子在园一日生活的一些，针对孩子来说，凡是自己做的开心、玩得痛快的游戏他们都喜欢的。

幼儿从一个家庭来到一个集体是孩子的一大转折点。

特别是小班的孩子，他们伴有恐惧或恋家的心情，离开了可亲可爱的父母或祖父母，来到一个陌生的环境，碰见的是陌生的老师，陌生的同伴，一部分活动内容及活动的常见也是陌生的，唯有活动室里的游戏器具对他们来说是既然如此那，的熟悉，他们是既然如此那，的喜欢，孩子一下子被它们吸引住住了。

面对着教室里各自不同的各样的玩具，孩子们会挣脱父母的双手，走到玩具前：你看，孩子们在这边摆摆，到那边弄弄，有的时候很小一部分孩子还会模仿成人的一部分简单地动作呢，例如：有一部分孩子的家庭中都拥有私家车，父母都会开车，孩子就可以拿着方向盘来来回回的在“马路”上开车，嘴里不停地念叨：“汽车来了，请行人让开，汽车来了，请行人让开……”；欣欣妈妈是个家庭主妇，把家料理的仅仅仅只有条，于是，欣欣来到娃娃家忙个不停，她围上围巾择菜、炒菜、做饭忙个不停，看到旁边有一个洋娃娃，她就把洋娃娃抱在怀里，口中还不停地说：“宝宝你不要哭！妈妈喂你，宝宝你不要哭！妈妈喂你，你吃呀！”……你看，孩子在不了解不觉中就进入了角色游戏。

角色游戏是幼儿园孩子一日生活的重要活动之一，非常是针对小班孩子来说，角色游戏占着十分重要的地位，虽然小班孩子对角色游戏这个名词依然不会理解。

但是，孩子每一次进行角色游戏时，都可以很仔细的、有始有终地扮演好自己所担任的角色。

但孩子在游戏时，因为年龄的特点及生活经验的缺少，游戏中难免出现冷场或伙伴当中的矛盾，只还要我们老师耐心、详细、科学的去详细指导孩子进行游戏。

针对这个问题，孩子在进行角色游戏时，我就来回的巡视、细心的观察，对孩子在游戏中产生的一部分细小的问题及时进行详细指导并进行随机教育，使幼儿的游戏开展得有声有色。

比如：玩银行这一角色游戏：针对银行启动营业时顾客一拥而上（孩子都想先取到钱后去玩其他的游戏），这时银行里的规则和程序有点儿乱，银行工作人员有部分招架不住时，我就以大堂经理的身份详细指导游戏：一个方面提醒顾客要遵循游戏规则，要讲文明、有礼貌，在公共场合不大声喧哗，排队时不推也不挤，另外还请来保安帮忙维持规则和程序；另外一个方面提醒孩子可以先去玩其他的不用钱的游戏，等银行顾客少了再过来取钱。

这样既缓解了银行工作人员的工作量又增添了保安这一角色；当顾客取完了钱都去玩其他的游戏了，银行店堂里冷冷清清的，银行的工作人员无所事事，傻乎乎的坐着等生意。

这时，我又以业务员的身份详细指导游戏：我来回于各市场当中，动员各市场的会计可以去存取，从这里引出了存取这一项的服务。

以后银行的“工作人员”就多了“存钱”这一服务内容 孩子们在玩角色游戏中也有起冲突时，我及时调节，使游戏能正常的进行。

如：有一次，我班的孩子千千在“娃娃家”中充当“小爸爸”， “客人”曦曦去他家做客，按了半天的门铃也没有人来开门，听听里面挺热闹的，不像没有人（实际上曦曦看到娃娃家的客厅里有人），曦曦就径直闯了进去，千千看见了就是不让进，这样他们两个人就吵了起来。

这时我就以“奶奶”的身份加入游戏，让千千说一说何不让曦曦进，千千说：客厅小，“客人”已经不少了，家里比较拥挤，都坐不下了。

”我提示千千想想别的办法，千千说：那我去叫一辆大客车，我们一起去上饭店。

“客人”听了都说“好”。

就这样平息了这场风波，通过我耐心的详细指导，游戏顺利的进行了，游戏与游戏当中也启动尝试了串连（娃娃家、汽车、饭店），孩子们的身心也得到了进一步的发展。

我常常与孩子谈话，平日间细心的观察孩子的动向，及时、有效的去了解孩子所需什么？去了解孩子的心里在想什么。

我观察到孩子玩了不短的一个时期的角色游戏后，假设没有新的东西投入就可以对这个游戏失去兴趣。

针对这样的情况，我实时发布游戏的主要内容，使游戏能热火朝天的继续开展下去，比如：就拿我班开设的“玩具吧” 游戏来说，长期以来都是幼儿自己带来的那几件玩具，孩子玩腻了，都不愿去玩具吧上班了（因为没有顾客光临）。

我就以“经理”的身份和“工作人员”开了个会，并按照现目前的主题“各自不同的各样的车”引导孩子自己动手，制作自己喜欢的车辆，扩大经营范围，与手工区联营，招聘工人制作车辆，孩子们都很开心，也乐意去参与，很快地溶入游戏中去了，就这样这个游戏又热热闹闹的继续下去了。

，重要在于教师要以准备者，启发者，支持者和参谋者的身份去帮孩子，支持孩子，让孩子充分发挥游戏的主动性和创造性。

小班娃娃家区域规则？

娃娃家区域规则是每一次进区3到4人,有序进区,不争不抢。

请按意愿选择角色,明确自己的角色身份,大胆交流,友好合作,要遵循游戏规则,

碰见问题要动脑筋处理,多动手多动脑,爱护玩具。

排队，先到先得，不可以动手

小班角色游戏有什么？

《拔萝卜》的这个节目中,有扮演老爷爷、老奶奶、小花狗、小花猫、小老鼠、小姑娘等各自不同的角色,在表演节目时幼儿可以按照自己所扮演的角色带上对应的头饰和服装

大灰狼和小白兔

老鹰与小鸡

米老鼠唐老鸭

幼儿小班选择进哪个区域的小游戏？

我们园全园配备了亿童活动区，小班、中班、大班都在用，每个班级都拥有角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力游戏区、建构区七个区域，活动材料是分级分龄的，很丰富。

还，每个年龄段的区域活动都配有详尽详细的使用手册，讲了各个区角的教育目标、全部活动材料的投放进度、活动规则如何建立、老师如何介入详细指导、详细的活动案例及游戏方式等。

还有好用的幼儿发展记录册，方便了我们老师的记录工作，假设家长想要了解孩子对材料的使用情况和在活动途中的表现，翻看记录册就一目了然。 很喜欢那本《幼儿园室内区域活动整体方案》，从理论方面对区域活动的开展做了全面的剖析解读，还讲了不少园所真实生动的案例，从实践方面给我们老师提供了真真切切可行的详细指导策略，理解起来不难，也方便开展。 嘛嘛咪，一下子总结了这么多。好吧，期望对你有一定的帮助~

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