小班益智区《拼拼乐》教案，中班智力游戏教案《猜一猜》反思

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小班益智区《拼拼乐》教案，中班智力游戏教案《猜一猜》反思

小班益智区《拼拼乐》教案？

定位三种方式是什么？

巴尔扎克小说中的葛朗台是法国索漠城中最有钱、最有威望的商人，但他为人却非常吝啬，因而遭人鄙弃。

中班智力游戏教案《猜一猜》？

你好： 活动设计背景 　　中班幼儿针对口语表达能力，观察力，理解能力都拥有一定 　　提高，针对这个问题，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都拥有了更好的成长，设计环节中产生的用字说词、用词说句子都可以很好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标 　　1、引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。　　教学重点、难点 　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。　　活动准备 　　1、游戏场景。　　2、挂图、大例子、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。　　活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节） 　　一、启动部分： 　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐） 　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。　　二、进行部分： 　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风） 　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。　　2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友认真看，图上都拥有具体是什么时候？ 　　3、按照幼儿的回答出示字宝宝，用不一样的方式和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示对应的儿歌。　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目标字的幻灯） 　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在什么地方？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在什么地方，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。　　8、配课老师：宝贝们，我还有一部分字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。　　三、结束部分 　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更美丽，目前让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！ 　　教学反思 　　我早一点准备了非常多的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在一开头欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这样的环节老师应该做到相信幼儿。在认识目标字的环节时，因为大多数幼儿都已经认识，故此我采取了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，例如“云”很小一部分幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不够的是假设能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又夯实了对目标字的认识和了解。愿我的答案对你有一定的帮助！

小班益智玩具的好处？

小班幼儿玩益知玩具，能促进幼儿感知的发展，还具有助于培养幼儿的认识和了解能力，和语言表达能力，故此，见意多组小班小朋多玩益智玩具。

小班看谁反应快教案反思？

幼儿园小班，开始了看谁反应快教案，收到了意想不到的效果，反思应该早具体安排趣味教学，老师上课先讲童话故事，提升小班学生的兴趣，可以出脑筋急转弯题，看谁反应快，再出数学题，让考生们抢答看谁反应快，大大提升了教学质量，提升了学习的积极性，考试成绩直线上升

小班猜影子教案怎么写？

小班猜影子教案，小班影子教案

【篇一：小班影子教案】

活动设计背景

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的

影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：

你们在追啥啊？

孩子们回答：

影子啊

我再问：

你清楚影子怎么来的吗？

孩子们一脸困惑地摇头，

于是就设计了影子这一活动。

活动目标

1

、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿清楚影子是怎

么形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。

2

、要求幼儿用完整的句子描述观察到的情况。

教学重点、难点

清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。

活动准备

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、

活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动

环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节）

一、找影子

1

、木偶影子表演

教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各自不同的动作。

提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？

2

、幼儿找影子。

小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。

（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）

告诉我，你们的影子在什么地方。让你们的影子表演各自不同的动作，看哪个

影子的动作最优美。（幼儿表演各自不同的动作）

刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？

小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。

（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了

？（开灯）为什么影子又

出来了？（再开灯、关灯）

小结：影子跟亮光相关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子

就没有了。

二、藏影子。

中班游戏和小班游戏的区别？

幼儿园中班和小班的表演游戏的性质都差不多的是让幼儿按照文学作品去进行表演，目前幼儿园都主张自主游戏，每个不一样阶段有幼儿要学习的特点。例如小班的智力游戏，多学习形状（如数字与动物的形状 ）等；中班的智力游戏多学习组合,比如拼图与积木。

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