怎么写数学教学反思？ 怎样写好小学数学教学反思 一小学数学教学不可以只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且，需要做的事情。然而，经验本身的局限性也是明显的。就数学教...
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怎么写数学教学反思，数学听课感受50字
怎么写数学教学反思？
怎样写好小学数学教学反思 一小学数学教学不可以只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且，需要做的事情。然而，经验本身的局限性也是明显的。就数学教学活动来说，纯粹依赖经验教学其实只是将教学实质上当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺少教学分析的简单重复活动。将教学作为一种技术，根据既定的程序和一定的练习促使其自动化。它使教师的教学决策使反应的并不是反思的。这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，觉得自己的教学行为传递的信息与学生理解的含义一样，而其实这样时常使不准确的，因为师生当中在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面的差异让这样的感觉一般是不可靠的，甚至事错误的。 二、智慧型的教学需反思 智慧型教学的一个根本特点事“职业化”。它是一种理性的以职业道德、专业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性，从经验型的教学走向理智型的教学的重点步骤就是“教学反思”。 对一名数学教师来说，教学反思可以从一下哪些方面开展，对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1、对数学概念的反思-学会数学的反思。 针对学生来说，学习数学的一个重要目标是要学会数学的思考，用数学的眼光区看世界，而针对教师来说，她还需要从“教”的的视角去看数学，她不仅能“|做”，还需要教会别人去“做”。因为这个原因，教师对教学概念的反思当从逻辑的、历史的关系等方面去开展。简单地说，教师面对数学概念，需要学会数学思考-为学生准备数学，即了解数学的出现、发展与形成的过程；在新的情境中使用不一样的方法解释概念。 2、对学数学的反思 当学生走进数苏俄课堂时，他们的头脑并非一张白纸-对数学有着自己的认识和感受，教师不可以把他们看成“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”，“中灌输数学”这样经常会进入误区，因为师生当中在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会阅历等方面有着很大的差异，这些差异让他们对同一个教学活动的感受一般明显不同。为了多制造一部分供课后方法的数学学习素材，一个不叫有效的方法就是在教学途中尽量多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们处理问题的思维过程暴露出来。 3、对教数学的反思。 教得好实质上是为了促进学得好，但是在实质上教学途中，时常使超级难根据我们的意愿去完成教学。例如平日间我们在上课的评卷、答疑解难时，我们自己觉得讲的很了解明白了，但反馈后却发现不少学生还是糊里糊涂的。说明了我们的介绍并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根源处上处理学生的问题，学生没有理解问题的实质性的东西。 三、教学反思的四个视角 1、自我经验。 在教学中，我们经常把自己学习数学的经验作为选择教学方式的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，都学过数学，在学习途中所品尝过的喜、怒、哀、乐慌张等经理针对我们今天仍有一定的启迪。 我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多有价值、可用反思的素材，既然如此那，我们可以重新以学生的身份参加一部分探索性的活动，并有意识的对活动过程的相关行为作出反思。 2、学生的的视角。 教学行为的实质在于使学生受益，教得好是为了促进学生学得好。在新课标中，有部分习题，如最优化方案，让学生去选择租车、买票等方案，当我们向学生讲解一部分精巧奇妙的接法时，学生表面上听懂了，但当他们自己解题时却茫然失措。故此，贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的时候完全一样的东西，而不是未知的东西”。 3、与同事交流 同事当中长时间相处，彼此当中形成了可以讨论教学问题的共同语言，沟通方法和宽松氛围，方便开展有意义的讨论。交流的形式有不少，例如：共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等。 4、专业学习 多学习有关的数学教育教学资料，能帮我们对不少实践中感到困惑的情况作出解释。可以开阔我们教学反思的思路，使我们的教学和反思不可以再局限在经验的小天地里，我们可以看到自己的教学实践行为有那些与特定的教学情境相关，那些更带有普片的意义，以此对这些行为有较为可观的评价，可以使我们更理性的从事教学反思后东并对反思得到的结论更有信心。 教师的职业需专业化，教师的专业发展最为便利而又十分有效的途径使教学反思。没有反思，专业能力就超级难有本质性的提升，而教学反思对象和机会就在每一个教师的身边。
见习数学听课的感想或反思？
老师们都清楚，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”，题，各位考生对考试教材的钻研都拥有自己独特的见解。我不可以把竞赛课的全部内容原封不动告诉各位考生。故此我也只可以和你们交流我个人听课的一点肤浅有什么不一样的看法。
(一)还数学课堂安静
听完本次竞赛活动后，我最大的感受是：本次竞赛课跟以往不一样，之前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而本次的课堂已经有了很大的改变，去除了不少浮躁、形式上的东西。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)课堂教学反映数学味道
不少老师心里想，数学课堂肯定反映数学味道，这还用说。老师们都清楚，为了迎合课改的精神，一部分公开课，老师为了让数学课堂更充实生动，更吸引学生，老师在教学中加入非常多生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了有关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意大多数情况下语调讲课;为了节省时间，用了非常多画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目不少。学生不了解这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最后成了“四不像”。但本次的课堂却反映了数学应有的味道，详细表目前两个方面：一是本次讲课内容多样，不像之前公开课那样讲简单数学认识。本次不仅讲一部分比较抽象知识-用字母表示数、中位数等。还讲了一部分比较有难度的知识。这在之前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，通过简单、优美的句子去直击要点，没有多余，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
(三)多媒体的非常多运用
最后我简单地说一说相关多媒体地运用，老师们都清楚，数学课堂上运用课件目标一个方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。本次的课件制作水平相当高，而且，使用效果好，克服之前课件华而不真实，出现弄虚作假的情况，学生的专努力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不可以主次颠倒。
以上是我本次听课后的感受。总来说之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
初中数学教学反思的方式有那些？
教学反思可采用以下哪些步骤：
（1）发现问题。
教师特别要注意关注教育教学中的特定问题，应该从考试教材、手段、学生、教师本身等方面收集相关的资料。
收集资料的方式涵盖自己的感悟与体会、他人的评议与建议等，帮教师发现问题、找寻不够。
（2）分析问题。
教师分析所收集到的资料，尤其是有关自己教育教学活动的信息。
教师以批判的眼光审视自己的思想、行为，分析问题的因素，明确问题的根本所在。
（3） 处理问题。
明确问题以后，教师就应该探索如何处理，容易整改或自己失误的问题，自己加以不要进行处理。
针对一部分新的观念含糊不清的问题，可提交教研组，寻 求各位考生共同探讨，合作处理。
在检验的途中，教师又碰见新的问题，当新的问题再次被观察和分析的时候，就要启动了新一轮的反思循环。四、反思的方法
怎样进行小学数学教学反思？
要多采取形象启发示教学。
中班数学草莓成熟了教学反思？
这是一篇很好的教案
第一，课的一开头就把草莓熟了，当成目标来做，从方方面面讲解了成熟的特点，特点，让孩子们多步分组进行讨论，还表扬了某些孩子
其次，作为交换，第一目标要明确内容要清晰，过程要多步，分方面进行介绍分析，使每一个考生都了解草莓熟了的特点
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