本文主要针对大班语言教案《做了哥哥不淘气》，大班语言刻舟求剑教案反思和大班语言优秀教案大全等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对大班语言教案《做了哥哥不淘气...
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大班语言教案《做了哥哥不淘气》，大班语言刻舟求剑教案反思
本文主要针对大班语言教案《做了哥哥不淘气》，大班语言刻舟求剑教案反思和大班语言优秀教案大全等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对大班语言教案《做了哥哥不淘气》有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
大班语言教案《做了哥哥不淘气》？
活动目标：
1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。
1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。
(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是咋想的？
（预设问题：一开头时心情怎么样？后来呢？）-是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是，妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。
(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？
当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢？
当幼儿意见不完全一样，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊讶的表情）。（幼：不会）教师追问：为什么？（教师评价：你觉得野田还是爱弟弟妹妹的，故此，舍不可以扔掉他们）
2.过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会出现什么事呢？
二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
（一）教师讲述情节一 “爬树”。
1．提问：野田爬到了高高的树上，想干什么？（预设幼儿回答：“躲起来。”）-他想有意或恶意躲开弟弟妹妹。
弟弟妹妹们又是咋做的？（追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么？）
野田哥哥又是咋想怎么做的呢？
2．小结：是呀，野田哥哥还是舍不可以弟弟妹妹的。
（二）教师讲述情节二 “碰见大灰狼”。
1.提问：当它们碰见大灰狼时，野田又是咋想的？（引导幼儿讨论：假设你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么？）
后来真的这么做了吗？（理解形容词：飞快的）
2. 小结：野田哥哥还是舍不可以弟弟妹妹的，后来会出现什么事情呢？我们一起来看看吧！
（三）引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。
1.提要求：和你的同伴一起来看看说说野田一开头是咋做的？怎么想的？后来又是咋做的呢？请你把野田哥哥心里变化的过程说了解。
2.集中交流：谁能用连贯，来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情？
（1）很小一部分幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。
（2）引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧！当野田走过独木桥时，弟弟妹妹怎么样？他们会说些什么？后来又是咋过桥的？把这些说明白了那就更好了，谁再来试试？
（四）视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。
教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹都安全地带回了家。出示画面五，瞧！妈妈已经在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴，他想：做哥哥虽然有部分烦恼，可也很有趣呀。
三、完整欣赏故事。
提问：你认为野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹）
小结：虽然做哥哥有部分烦恼，可是也很有趣呀！我清楚我们班里也有不少小朋友有弟弟妹妹的，期望你们也可以像野田一样帮、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
大班语言刻舟求剑教案？
教学目标
1、学会本课6个生字：刻、剑、舷、催、捞、掏；掌握并熟悉“刻舟求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。
2、理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓言故事中蕴含着的道理。
3、详细指导学生有感情地朗读课文，并能用自己，复述故事。
4、培养学生用发展的观点观察和思考问题。
教学重、难点：
重点：学会本课的生字新词；朗读课文；复述课文。
难点：理解这则寓言的寓意。
教学准备：多媒体课件和玩具宝剑。
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，揭题导入：
1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你们清楚什么寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深入透彻的道理。今天老师将带着各位考生一起走进一个很有趣的寓言故事-刻舟求剑。（齐读课题）
2、读了这个课题，你想清楚什么？
目前我们就带着这些问题一起来探讨这篇课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方法自由读文。
要求：读准字音，读通课文，画出文中的生字、新词。
2、出示生字词语，各种方法认读生字及新词。
3、默读课文
要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。
三、仔细阅读课文，理解内容。
1、同桌互读课文
思考：通过读课文，你读懂了什么？
按照学生的回答，相机引导学生理解课文内容。
2、看《刻舟求剑》的动画片，复述故事。
（1）、播放《刻舟求剑》的动画片，学生边听边想。
（2）、详细指导复述方式。
（3）、同桌相互复述。
（4）、全班交流。
3、详细指导朗读
（1）、小组分角色朗读课文。
（2）、全班交流，表演故事。
请4名考生表演故事，教师和其余考生朗读叙述部分。
4、思考：那个人准能把宝剑捞上来？为什么？
教师小结。
四、拓展想象。
小组讨论：
1、那个人没有捞到宝剑会说些什么？做些什么？
2、一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？
五、全课总结，揭示道理。
1、学习了这篇课文，你清楚“刻舟求剑”是什么意思吗？
2、学习了这则寓言，你懂得了什么道理？
小结：你们学习了这篇课文，清楚这个道理，在生活中还能犯“刻舟求剑”的错误吗？
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