幼儿园绘画我的小手可以做什么，中班艺术活动小手变变变

幼儿园绘画我的小手可以做什么？

第一，把自己的小手摆出各自不同的不一样的姿势，在画纸上画出来，尽可能多摆哪些造型哦。幼儿创意美术-小手变变变

课程名称：儿童简笔画教程-招财猫课程类型

1、用勾线笔画出招财猫大大的脑袋和铃铛。

2、画出招财猫胖胖的身子和招牌的手势。

3、继续勾画招财猫胖胖身子的饰品，使其更好看，还有一个大大的福字儿童简笔画教程-招财猫，摇摆的小手召唤你的到来。

方式/步骤 三

材料

纸

水彩颜料

笔

1、我们用手指沾上水彩颜料，然后在拓印到纸上，让我们的指纹也可以清晰可见。

2、用同样的方式，我们在拓印出第二个指纹，需要大家特别注意位置。

3、最后我们还是用上面的方式，做出第三个指纹印，来当小动物的尾巴。

4、最后我们用颜料或者画笔给它加上耳朵，并画上眼睛和鼻子还有小嘴巴，这样一幅简单又好看的手指画就完成了。

中班小手变变变扎染教案？

教学目标小手变变变扎染活动学习要求孩子们掌握并熟悉这些活动的方式技巧，手势并自己可以独立操作讲课分析，老师把小手遍编辫扎染这一活动的方式，步骤，手势还有在活动中要注意的安全问题，给孩子们一步一步的介绍了解，让孩子了解整个过程的程序和程，最后，在老师的详细指导下，一步一步的完成任务课堂效果反馈针对完成效果很好的孩子给表扬和鼓励，针对没有完成的，要帮结更正，最后达到都学会这项任务的目标

我们的小手有哪些本领绘画？

我们的小手有比较细腻的绘画技巧及细部描绘能力，可以细腻描绘花卉、植物、建筑物等等。还可以绘制各自不同的动物，例如兔子、鹿、鹰等等，还有一部分动物有趣的表情。

神奇的小手教案反思？

值得反思。因为神奇的小手教案并没有按照教育学原理、儿童心理学等学科理论进行设计，也没有考虑教学目标和教学内容的合适性，只是简单地给出了一部分不真真切切际的操作步骤。这样的教案针对学生的学习成效并没有积极促进作用。同时，我们也需思考为什么会有不少老师为了追求教学效果而持续性地创造教案。这可能反映了现在教育体制中“参加本次考试教育”“重视表面情况”等问题，需剖析事物本质，更加深入底层地对教育体制进行改革和思考。我们可以通过开展教学设计、课程设计等针对的教育课程，向教师传授教育学原理还有儿童心理学等有关学科的知识，让他们更理性地思考教学设计。此外加强教育体制改革也是很必要的。

值得反思因为神奇的小手教案是一种低龄儿童启蒙教育的方式，通过动手制作的形式可以让孩子们更好地理解知识。但是我们需特别要注意关注的是，这样的教育方式是不是合理、科学。是不是有效地提升了孩子的学习能力和认识和了解能力，还需进一步研究和评估。同时，我们也需思考小手教案在其他年龄段是不是适用还有是不是会对环境导致影响等问题。在思考小手教案的有效性的同时，我们也应该特别要注意关注教育方法的多样性，如何让教育更贴合学生，更具有启发性和创造性，并且还可以为不同的人群提供更多让学生兴趣盎然的教育方式。同时，我们应该特别要注意关注孩子或学生在这样的教育方法下的心理、身体健康情况，还有教育方式是不是可以平衡学生的实质上能力和需求。

值得反思因为神奇的小手教案在教育教学领域中导致了广泛的讨论和争议。一部分人觉得神奇的小手教案可以激发孩子的学习兴趣，提升学习效果。但是，也有人觉得神奇的小手教案过于注重表面的效果，缺少真正的教育内涵。需我们仔细思考和评估实际上际效果和教育价值。同时也应该探最终他可能更有效的教育方法和手段。需思考神奇的小手教案对孩子学习的影响、它与传统教学有何不一样、对教育体制的影响等方面进行深入研究和讨论。同时也应该探讨如何加强教育的内涵和探索更好的教育方法。唯有这样才可以更好地发展我们的教育事业，培养更有才华、更有智慧的下一代。

我没办法进行教案反思。但是我可以就神奇的小手教案的优点和缺点进行简要说明。神奇的小手教案对幼儿手部动作的训练很有很大帮助，可以提升幼儿手部的灵活性和手眼协调能力。同时，教案设计的游戏形式也可以够激发幼儿的兴趣和主动性。然而该教案可能存在一定的安全隐患，一定要在详细指导下进行。此外教案可能过于简单，针对已经掌握并熟悉基本手部动作的幼儿来说，可能需具有更多的挑战性的训练。

经过此次的神奇的小手教案，我得出的结论是：使用神奇的小手教学可以有效提升幼儿的动手能力，激发幼儿的创造力和思维能力，同时也可以提高幼儿的感官体验和美感鉴赏力。

原因是，神奇的小手是一种开放式的手工艺术教学方法，可以让幼儿在玩乐中学习，自由发挥，创造出自己独特的作品。这样的方法重视幼儿的个性发展和自我认识和了解，培养幼儿的创造力，激发他们的想象力和思维能力。同时，神奇的小手也可让幼儿接触到各自不同的材料和色彩，以此提高他们的感官体验和美感鉴赏力。

针对这样的教学方法，我觉得可以延伸的主要内容是：加强幼儿的社交能力，让他们在合作和交流中学习和成长。同时，这样的方法也可融合科学和艺术，让幼儿通过实验和创作来认识科学知识。

详细步骤可以分为以下哪些方面：

1.准备材料：按照详细的教学主题，准备不一样的材料，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。

2.引导思考：给幼儿讲解教学主题和有关的艺术概念，引导他们启动思考如何创造。

3.自由创作：让幼儿自由发挥，创造出自己独特的作品。

4.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，交流彼此的创意和感受。

5.评价反思：在教学结束后，给幼儿一部分简单的评价和反思，帮他们更好地理解和掌握并熟悉所学的知识和技能。

反思:第一在课堂上，学生不集中，教学过程完成的不流畅，然后是教学中的游戏太少，游戏死板，学生不感兴趣。

优点是教学用具设计的都比较可爱。

神奇的小手，像拥有魔法。

一年级美术《看谁涂的更好看》教案？

考试教材分析：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，从小儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这样的体味是审美的摇篮。在每次学习的时候使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠偏某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不一样方式涂色，感觉不一样的画笔、不一样的方式所带给画面的不一样视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不一样效果。还学习敢于大胆组织画面，为未来的学习与创作打下良好的基础。

教 学 方 案

课题看谁涂得更好看

教学目标

1、 运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。

2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。

教学重要考试难点及核心内容

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不一样笔触、不一样画材组织画面。

难点：引导学生体会不一样笔触、不一样画材赋予画面的不一样效果。

课前准备

让学生带来各自不同的颜料

教学时间

二课时

教学过程

一、 评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。

二、新课教学

1、 讲一讲各自不同的绘画材料不一样的作用和效果。

2、发动学生自己动手用不一样的绘画材料在同一幅画中进行绘画。

3、详细指导学生用自己的想象画一部分简单的图案，用各自不同的色彩美化画面。

4、可以让学生自己用自己的方式进行乱涂。

三、详细指导学生作画，巡回详细指导

1、学课本中的范画如“我的小手”，通过出题，激发学生的想象力，改变学习积极性。

2、学生自己出题：***花朵，或小脚***进行创作。

板 书 设 计*

省略

课 后 记*

本课在上一节课的基础上，进一步开发学生的想象力，创作出了不少美丽的色彩，有的图案拟人化了等等

幼儿手指游戏我的小手变变变的情景导入？

设计意图：　　小班的幼儿自我认识和了解、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最经常会用到、最熟悉的，他们每天用手做不少事情，对自己的小手已经出现了兴趣。此次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的途中对自己的小手更喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因为这个原因，我选择并设计了这个活动。　　活动目标：　　1、激发幼儿参加游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。　　2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。　　3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。　　重点难点：　　重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。　　难点是让幼儿用小手去表现各自不同的不一样的事物。　　活动准备：　　1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。　　2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。　　活动过程：　　1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在什么地方》导致幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐很熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿很开心，都十分乐意参加到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手出现兴趣。）　　2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿清楚手能做不少事情，自己的事情要自己做。（在教师的引导提问下，孩子们能按照已有经验回答出小手的不少种作用，了解并认识了自己的小手，也很喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）　　3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。　　（1）教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成电话号码呤呤呤。　　（2）鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各自不同的不一样的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都拥有一双小手，小手就是他们现成的学具，针对小手变出的各自不同的事物孩子们也比较感兴趣，故此，孩子们在小手变变变的游戏中玩的很投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大多数幼儿都可以参加进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的反映。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。）　　4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。　　（1）教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方式。　　（2）引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。　　（3）作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么；教师添画，变成美丽的小手印画。（教师的示范能够有一个重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后很的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。）　　活动延伸：　　鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。　　活动反思：　　整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿当中、幼儿与幼儿当中通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认识和了解、思维和表达能力。