幼儿园刚入园的小班幼儿来园时时常常会哭闹，分析小班幼儿情绪发展特点的教案

幼儿园刚入园的小班幼儿来园时经常常会哭闹不短的一个时期,请你设计一个具体的观察？

第一记录观察幼儿的哭闹时间段及哭闹时间长短，通过几天观察渐渐改善

分析小班幼儿情绪发展特点

情绪是儿童认识和了解和行为的唤起者与组织者，其实就是常说的说情绪对婴幼儿心理活动和行为具有很明显的动机和激发作用，婴幼儿的心理活动和行为的情绪色彩很浓厚，情绪直接详细指导调控儿童的行为驱动。

促使着儿童去做出这样过那样的行为，过不去，做某种行为。

一开头都哭闹，不去幼儿园，想妈妈，慢慢的哭闹情况减少直到独立

小班幼儿情绪发展特点有以下哪些方面:

一.情绪不稳定性 小班幼儿的情绪很不稳定，比较容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来一部分玩具哄一哄，马上又高兴起来。 小班幼儿的行动也经常受情绪支配，他的特点表目前不少方面。如:高兴时很听话，不高兴时你说什么也不听。喜欢哪位老师，就特别听那位老师，。年龄越小越突出。故此在我们工作中，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪，一边用新鲜事物吸引幼儿的注意，使他们不了解不觉地加入伙伴的行列。

二.小班幼儿爱模仿 小班儿童的独立性差，爱模仿别人。看见别人玩什么，自己也玩什么;看见别人有哪些，自己就想要什么，故此小班玩具的种类没有必要不少，但同样的要多准备几套。在教育引导工作中，大多是儿童培养模仿的样板。例如，需集中儿童的注意力时，基本上“看××小朋友学习多仔细，小眼睛一个劲地看着老师呢!”大多数情况下不要批评没有注意的孩子。假设老师说“×××，把你的小垫子收起来!”可能会导致更多孩子摆弄小垫子。 教师经常是儿童模仿的榜样，因为这个原因，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们培养好榜样。

三.小班幼儿的思维仍依靠着动作 因为小班儿童的思维还需要依靠动作进行，因为这个原因他们不会计划自己的行动，只可以是先做后想，或者边做边想。例如，让他们数出一小堆豆子有哪些，他们就用手一个一个地数才可以弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。 在画画途中时常说不出自己要画个什么，而经常是在画好后面才突然带来一定发现像个什么。小班幼儿的思维很详细，很直接。他们不会做复杂的分析综合，只可以从表面去理解事物。因为这个原因，对小班幼儿更要注意正面教育。讲反话经常导致违反本意的不良效果。比如，上课时，有的孩子要上厕所，其他哪些孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说:“都去都去!”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意详细，最好说“小眼睛看着老师!”而不要说“小手背后注意听讲!

入园第一周家长观察记录简短？

入园第一周家长观察记录主为了了解孩子在园一周的情况，例如大小便问题、吃饭喝水问题还有和小朋友的相处能力等等问题，假设是刚上小班一周那就是记录孩子的哭闹问题了，要保证幼儿喜欢上幼儿园，减少哭闹情况，及时适应幼儿园生活

认真观察孩子每一天的变化

如何应对小班幼儿哭闹？

如何应对小班幼儿哭闹

新的一学年有要启动，令人头疼的是小班孩子哭闹，不懂老师在说什么，没有任何上学的习惯。尤其是哭闹，记得我们园开园第一学期，有一个班的老师和学生都在哭，孩子离不开妈妈爸爸，我们的老师对自己选了这样的一份不错的工作特失望和无措。我就自己这两年带小班哄哄孩子的经验，和各位考生分享一下，期望对带小班的老师有一定的帮助。

哭得孩子有以下原因;

1;孩子来到新的环境不认识人，怕生。

2：爸妈一天不见以为爸妈不要他们了。

3：对这样的环境很陌生，搞不清爸妈为什么送他们来这里。

4：对自己来这里的原因很模糊，不清楚来这里有哪些好处；

针对以上几种有一下建议:

1:孩子来到一个新的环境都拥有一个适应的过程，我们大人亦不例外。这要给孩子一个适应的过程。我们老师尽量的和蔼可亲，告诉孩子我们是谁，我们是干什么的。让孩子了解幼儿园时各怎样的地方。让孩子把我们老师和学校和其他的地方分开。同时组织孩子做一部分他们喜欢的事比如开电视。做游戏。，和孩子讨论他们的衣服爸妈。等等让孩子感觉我们就像没有见过的亲戚，对他们没有恶意。当他们和孩子们玩时，可能就把新环境这件事给忘了。在在一定程度上时告诉。

2.以为爸妈不要他们，这样的想法的孩子占很大一些。这部分孩子一般哭着只要爸爸或妈妈。你可以先向他们承诺等忙完了给妈妈打电话号码，让他们不要哭。然后问他们是不是乖孩子，他们一般都会回答是，那他们就可以听你的不哭，跟着你，你让他心情平静点后，告诉他这样跟着你你会做事很慢，假设他坐到小朋友中间你会很快的完成。你就这样麽到放学。到快放学时。你可以把他们就来告诉他们，妈妈感应到你在幼儿园很乖，已经在路上走着。说他们放学就来了。你乖乖的做那放学时间就可以走的快一点。孩子很想见妈妈。他们就可以听你的。妈妈来了，你在这时把以上，重复一遍，示意让家长配合，夸夸孩子。

3：有部分孩子搞不清爸妈为什么送他们来这。这样的孩子大多数情况下比较董事，你可以问一下他家和谁2玩，目前不少独生孩子，没有朋友，或时玩的考生学员很少，你可以告诉他们爸妈嫌他们在家没人陪，故此，把他们送到这是因为这里有不少考生学员可以和你玩。这里还有不少的玩具时家里没有，你们可以玩个够。你们和小朋友玩时是不是很开心。不少孩子都拥有没人和自己玩孤独具体经历，你一说他们就可以理解。这时你不妨告诉他们爸妈下班就来接你们了。问他们喜不喜欢玩具，喜不喜欢漂亮的衣服……买这些东西都要钱，爸妈为了给你买这些东西，就要上班挣钱，下班了他们就来了，他们最爱你们了。你别忽视他们，他们的小心还真能相通呢？不信你试试。

4：孩子不清楚自己为什么上幼儿园。来幼儿园干什么？有一些孩子不缺伴。你让他们清楚妈妈放学就来以为，你在引导他们来的目标。他们更容易接受。我们班今年来一个小孩教轩轩。他可厉害了，tudou.com来了哭个不停。拉到那个老师都让去找妈妈。他往外跑呢。有天他拉这我们班梁老师的手不送。我让他放开。他还是一个劲的哭。我和同事对视一笑，决定吓吓他。我说：“放开”。他没有理我。我假装生气的说：放开，再不放我拿剪刀剪掉你的手。“她放开了同事手。你可能以为他这下被我吓到了，高你你错了，他双个小拳头放在胸前哭着说：”你来呀？我不怕你你来呀？“我的气势也跟这上升我说：轩轩，你妈妈何不给我签安全目标责任书。小家伙的士气才弱了，哭着说对不起。这时我有很温和i的把他叫到我跟前，便用手边给他差眼泪边说没关系。让妈妈明天来签，好不好。轩轩不哭。妈妈放学就来了。明天来不哭了，记得让妈妈签。果然次日他来没有哭。领着妈妈来找我签安全目标责任书了。我抓紧在全班小朋友面表扬他，他一天都很乖，没有要妈妈。等到下午时，有闹了。我把它叫到我们洗手间我边洗碗边问：轩轩来幼儿园干什么了？实际上他不清楚，他的小眼睛看着我。这时我停了一下又问，轩轩来幼儿园是不是学本领了。？他实际上没有理解但还是点点头。我又说：学了本领轩轩完全就能够开汽车了。”这下他有点懂了。我又告诉他爸妈也是这个想法才送轩轩来幼儿园了。等放学了妈妈就来了。他次日一起床自己要来我们，他妈妈很吃惊。实际上你给他们说明白了他们就不怕。他们开到叔叔开车开飞机。打枪，实际上他们很羡慕他们也想有他们的本领，你告诉他们念书来幼儿园就可以帮他达到愿望他就接受了。你还得向他保证放学妈妈就来了，妈妈不来老师就叫妈妈，他们的心里没有了担忧，还能学本领，还能像电视上的叔叔一样开车。他们当然高兴了。

5.你可以让哭闹不止，一句话不说的小朋友帮你那个东西。在他帮你完成了你给任务时，及时的表扬他。告诉他又多懂事，老师有多喜欢这样的孩子。他会很开心。你继续让他帮你。

6：当幼儿的哭闹比前一天好一点时，记得表扬，在幼儿面前，在家长面前，孩子会认为很有面子。打会价倍表现好，因为他太享受配羡慕的感觉。

就这么多了，期望有用。有什麽好办

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有关问题都

如何正确对待小班孩子的哭闹？

1、家长不要怕孩子哭。 早上送孩子来园时不要多做停留，用自己放松自然的态度感染孩子，尽力不要将慌张的情绪传递给孩子。 在相对的程度上，孩子哭是给家长看的，家长送完孩子后要抓紧离开，实际上家长走后，孩子大多便不哭闹了，因为我们老师有不少平息孩子情绪的方式，家长的心不要太软，一定不能因为孩子的哭闹而中断. 家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务”。一定不能说：“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言，这样会使孩子感到幼儿园是一个可怕的地方，孩子就更不愿意去幼儿园了。 2、不要过分要求孩子。 家长在送孩子去幼儿园的路上，不要反复叮嘱孩子要守纪律、懂礼貌、唱歌要大声、画画时要画好等。这些过高的要求、也会使孩子对幼儿园望而生畏，甚至出现焦虑。 而家长离开幼儿园时，要将孩子安顿好，让孩子感到放心，然后再离开，假设孩子还是不让离开，家长态度一定要坚决，把孩子放心交给老师，相信老师。 3、给孩子更多的关爱。 孩子刚入幼儿园，心理上可能一时受不了，父母在接孩子时尽量早一点，接完孩子后抱一抱，亲一亲，肌肤之亲会给孩子一种慰藉，让孩子感到不是妈妈不要我了，妈妈还是很喜欢我的。 4、多与老师沟通。 让老师多鼓励孩子，抓住任什么时候机表扬她，培养孩子的自信心，使孩子清楚老师喜欢她。帮孩子及时适应幼儿园并喜欢幼儿园的生活。 为了强化孩子的行为，让老师常常找机会与孩子谈天交流。当孩子说话时，老师就及时地告诉她“你的声音很好听”，鼓励孩子多发表讲话，和孩子聊她喜欢，题. 拓展资料： 入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是，第一天启动上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们认为十分害怕、不安全， 故此，从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就启动不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则30天有余。对这样的小朋友，我们第一转移他的注意力，给他玩一部分玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有不少好玩的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的详细时间。 其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，提高他的安全感。假设说理、转移注意力都对这一类孩子不起作用. 我们会一定程度上使用冷处理法，给他一部分玩具让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参与，并给予一定的特别要注意关注。2～3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这样的反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一部分淡盐水补充体力，还需要让孩子早睡早起，睡足9～10个小时。这样的小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭时有意或恶意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要往外跑。

24 浏览342 2018-07-25

如何缓解小班幼儿园哭闹的情绪

刚刚上幼儿园，幼儿哭闹是个很普遍的是亲子分离焦虑的表现。故此，新学期开学，幼儿教师最主要的工作就是安抚幼儿情绪。 幼儿之故此，出现这样的情绪是因为他们对亲近的家人，熟悉的环境有很强的依赖性。上了幼儿园说明了他们要从父母家人、熟悉的环境中离开，他们的情感依恋也就受到了考验。这不短的一个时期以来我发现：有的幼儿一开头对新环境表现出非常大的兴趣和好奇，高高兴兴地上幼儿园。而随着新鲜感的消失，他们依恋情感会爆发，启动哭闹。有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；有的孩子则整天眼泪汪汪，神经质地自言自语“我要回家，我要妈妈”；有的宝宝不愿意待在教室，甚至找出各自不同的理由离开教室如：“我要小便，我要小便”等等。这一切的反应都是宝宝对新环境的恐惧及对父母的感情依恋导致的。针对这些情况，我们混龄班的教师用了以下方式帮宝宝及时适应，请各位考生分享： 1、在新生入园以前，我们按照孩子的喜好，创设一个让宝宝喜欢的环境。 2、让宝宝到幼儿园的各处走走，让宝宝认识幼儿园环境，看看哥哥姐姐 在幼儿园的是快乐的，明白每个小朋友都要上幼儿园，在室内放置一部分有吸引力的玩具和其它让幼儿感兴趣的事物，和宝宝一起做游戏，宝宝体验集体活动带来的快乐在家里是没有的，给宝宝讲解班里的小朋友一到二个让他们交上好朋友，小朋友当中很快就可以适应熟悉，比适应老师要快，有了自己喜欢的好朋友后，来了幼儿园他们完全就能够一起玩儿了，在同龄伙伴中招到安全感和归属感，以消除对陌生环境的恐惧感； 3、幼儿的情绪是容易受感染和相互影响的，故此，我们在言谈举止上要亲切，如：“抱抱幼儿亲亲幼儿分享老师的小礼物贴花陪他们聊聊天等”；对待他们要有耐心，注意观察幼儿的各自不同的反应，能及时给予帮和慰藉，让幼儿在心理上可以接受，可以信任； 4、请家长配合工作，作为家长，宝宝首次离开自己的视野自己的保护，会很担心和不舍，有的时候，有的家长还会和孩子一起流眼泪，这样的情绪对孩子适应幼儿园的生活是没有很大帮助的，别让自己的情绪影响到孩子，请家长要鼓励孩子，你可以平静地微笑地告诉孩子：从今天启动，你就要和小朋友们一起上幼儿园了，在这里会认识到不少的好朋友，爸爸妈妈也要去上班了，爸爸妈妈下班后就来接你，和爸爸妈妈说“再见”。每天面带笑容地跟孩子说“再见”。

10 浏览1178 2018-02-24

新教师刚进入幼儿园面对小班幼儿哭闹，教师该怎样做

1、让孩子感受到老师的爱，与老师建立良好的依恋关系。☆ 幼儿入园的适应过程要经过哪些阶段，从与家长的依恋，到与老师的依恋，再到与固定的哪些小朋友的依恋，最后是与相当大一部分小朋友的依恋关系的建立。故此与教师的依恋关系的建立是幼儿入园适应的第1个步骤。在孩子哭时，我们会拥抱孩子，在生活上照顾孩子，让孩子在园的每个环节都可以体会到老师的爱，与老师建立良好的亲子关系，打好入园适应的基础。☆ 2、转移孩子的注意力。我们会通过玩具，歌曲，故事等方式转移孩子的注意力。孩子的注意力是极容易分散的，有东西玩着，便会降低他们的分离焦虑。☆ 3、通过各自不同的活动，让孩子体验到幼儿园生活是快乐的，以愉快的情绪感染幼儿，使孩子喜欢上幼儿园的生活。☆ 1、坚持入园。有的家长一见到孩子哭便心疼，不送了，抱着下次再送的心理回家。这极容易助长孩子哭闹的习惯，因为他认为哭能达到不上幼儿园的目标。☆ 2 、用良好的情绪感染幼儿。家长见到孩子哭，绝不可以和孩子一起哭，这样让孩子认为上幼儿园是一种不良的情绪体验。☆ 3、可以用奖励的方式，买些孩子喜欢的小奖品，使用一定的物质刺激让孩子喜欢上幼儿园。同时，孩子入园时也可带一部分平日间孩子喜欢的小玩具来。这会给孩子一个心理寄托，使孩子适应的过程更顺利。☆ 4、千万不可以用上幼儿园来吓唬孩子。例如，有的家长对孩子说：“不听话送你上幼儿园！”这会让孩子认为上幼儿园是不好的。更不要对孩子说：“你哭，我就不来接你了！”这么大的孩子理解能力是有限的，他会记住你不来接他，以此加剧分离焦虑。☆ 5、把孩子的行为习惯及时反馈给老师，使老师更了解您的孩子，方便老师开展工作.同时，这一过程比较容易反复，家长要做好充分的心理准备来面对它。☆ 6、扩大孩子的交友范围，提升孩子社会交往能力。孩子有了伙伴，就可以喜欢上幼儿园。问及不少孩子不愿上幼儿园的原因都是小朋友们不跟他玩。因为这个原因，家长要多带孩子和同龄孩子接触，并有意识地教给孩子一部分交朋友的方式。扩大孩子的社会交往范围。☆ 总而言之，幼儿的入园适应过程是幼儿适应社会的第1个步骤，也是一个很漫长的过程。这个问题就需我们家园紧密合作起来，为孩子顺利走向社会铺好第一块奠基石

26 浏览2740 2017-10-06

如何应对开学初小班幼儿的哭闹

小班幼儿入园哭闹问题长期以来都是小班教师最头疼、最棘手的问题。幼儿的哭闹会使家长放心不下，更有甚者是直接影响其他幼儿的情绪。如何使幼儿高兴、愉悦的入园？通过几年的接收小班幼儿的实践与经验，我觉得应该从以下哪些方面入手，把幼儿哭闹问题控制在时间最短、人员最少。www.seoh.cn☆ 　　一、创造一个能使幼儿感到自由平等的环境小班幼儿在家中是众人的中心，来到幼儿园会感到孤独、不自由，哭闹在所难免。针对这一情况，教师可按照幼儿喜欢玩的特点，开展丰富、有趣的小活动。如：请他们到玩具角作客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和他们玩球．．．．．．教师耐心的介绍怎么玩，并与他们一起玩，在玩的活动中开展比赛。别看幼儿年龄小，可聪明了，他们可以创造出成人想象不到的造型。教师适时地给予赏识性评价"哎呀，真好！""太完美了！"．．．．．．听到老师的表扬，忘了哭喊，也变消非常积极，主动参与到活动中来。老师很快变成他们的好伙伴。☆ 　　二、创造一个能使幼儿感到安全温暖的环境小班幼儿生活自理能力不强，不少事情依赖家长。入园后，幼儿没有找到依靠，因为这个原因哭闹不止。如何解除幼儿顾虑呢？当幼儿玩到高兴时，老师及时肯定他的表现，并以奖励的形式给幼儿发一部分学习用品、平日用品等鼓励他们尝试用自己的用品，尝试用小毛巾擦手、用小杯子喝水，试试坐坐自己的小椅子等。幼儿对教师的奖励很乐意接受，同时幼儿会认为自己很能干，以此消除了离开家长的恐惧。针对尿裤子、哭闹得厉害的幼儿要一定程度上多给一点关怀和爱护，例如：抱抱、亲亲，幼儿对教师的爱抚很敏感，不经意的抚摸就有可能使幼儿感到无限的温暖。归结起来就是教师观察要认真，了解幼儿生活需求后，要及时给予一定程度上的帮，使他们感到老师像妈妈一样亲切，以此减轻幼儿的"分离焦距"。☆ 　　三、创造一个能使幼儿探索创造的环境小班幼儿年龄虽然小，但对新鲜事物十分好奇。幼儿熟悉了活动室的环境后，老师可以组织幼儿到户外进行活动，鼓励他们自主选择游戏内容。自主选择会使幼儿兴趣浓厚，敢打敢冲，孩子们会跃跃欲试。拉个圆圈，边唱自己喜欢的歌绕圈走，孩子们可喜欢了。在目前独生孩子家庭环境下长大的幼儿对集体生活充满了好奇，他们勇于尝试，创编出不少玩法。在这里基础上，老师可趁机引导幼儿学做新游戏。如：《吹泡泡》幼儿边说歌词边做游戏，随着儿歌："吹、吹，吹泡泡，我的泡泡变大了．．．．．．"孩子们的欢呼声此起彼伏，全身心的陶醉在游戏中，心中的"焦虑不安"也就没有了。☆ 　　四、创造一个家园共育得环境家园共育是小班保教工作的重点。幼儿入园以前家长是幼儿最信赖的人，家长的态度直接影响幼儿的情绪，可以在教学实践中幼儿刚入园时因为家长对幼儿园工作了解很少，总怕孩子被人欺负，故此，一见到孩子就问："你今天哭了吗？老师表扬你了吗？幼儿园好不好？．．．．．．"刚入园的孩子一见到父母最常见的反应就是抱住父母大哭，可家长不知道孩子这个时候的心情，以为孩子在幼儿园受了什么委屈，对老师的解释持怀疑态度。有部分家长过分依恋孩子，孩子入园后不马上将孩子交给老师，或者中途多次窥视，这使孩子出现新的期盼，坐立不安，经常向窗外张望，有部分家长在家吓唬孩子："你不乖就送你去幼儿园！""不听老师，让老师打你屁股。"．．．．．．这些话极易使幼儿本能的害怕幼儿园。更有甚者，过分溺爱、纵容孩子，使孩子不可以适应集体生活，不受纪律管束；见孩子哭闹就不送孩子入园，使孩子哭闹时间延长，严重影响了教学进度。☆ 　　剖析原因主要是因为家园联系不够紧密，使幼儿家长对幼儿园工作存在朦胧意识，对幼儿园工作持怀疑态度。针对这一情况，开办家长学校是行之有效的途径。通过家长学校，使家长走进幼儿园，走近幼儿教育；同是教师也可采取各自不同的形式，从家长那里了解幼儿的各自不同的情况，做到家园双方心中有数，将孩子的成长放飞在起跑线上。

浏览113 2016-09-11

幼师如何应对五种哭闹型的孩子

1☆ 不停哭型☆ 入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是，第一天启动上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们认为十分害怕、不安全，故此，从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起，就启动不停地哭，这样的情景短则一个星期，长则30天有余。☆ 老师做法：☆ 徐老师(越秀区云台里幼儿园小班班主任)：对这样的小朋友，我们第一转移他的注意力，给他玩一部分玩具，告诉他幼儿园可以认识新朋友，有不少好玩的东西，告诉他爸爸妈妈来接他的详细时间。☆ 其次，多抱抱他，让他感受到老师对他的关心，提高他的安全感。☆ 假设说理、转移注意力。都对这一类孩子不起作用，我们会一定程度上使用冷处理法，给他一部分玩具，让他自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参与，并给予一定的特别要注意关注。☆ 给家长的建议：☆ 2～3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这样的反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他多喝一部分淡盐水补充体力，还需要让孩子早睡早起，睡足9～10个小时。☆ 2☆ 又哭又闹型☆ 这样的小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭时有意或恶意把饭弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滚，时不时地开门就要往外跑。☆ 老师做法：☆ 陈老师(广州市军区联勤幼儿园小班班主任)：这种类型小朋友性格比较外向，很小一部分的比较暴躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，对这种类型小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注意多给他爱的关怀。还会一定程度上地对他的进步进行一部分奖励，像语言上的表扬和物质上的小红花等。☆ 给家长的建议：☆ 期望家长平日间在家里，按照孩子的性格特点，让他学会一部分简单的规则。另外音乐是抚平小朋友心灵的方式，在家里可以放些轻松欢快的歌曲给孩子听，例如《我爱我的家》、《小小人爱上学》等，对治疗孩子暴躁情绪有积极作用。☆ 3☆ 几天后才哭型☆ 小朋友好奇心重，在幼儿园看到不少家里没有的东西，马上出现了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不嚷着叫爸爸妈妈来接，但是，过了几天，当他熟悉了幼儿园的生活环境，清楚自己要每天重复时，就可以厌烦，启动用大哭表示自己的不满。☆ 老师做法：☆ 徐老师(越秀区华艺幼儿园大班班主任)：这种类型小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。利用他们的好奇心，我们会多讲解在幼儿园里他还不清楚的事物，例如我们会带他去别的班级看看，告诉他哥哥姐姐们都在做什么。转移他的视线也是很好的方式，小朋友看到新鲜的事物就可以很快忘记刚才出现的事情。☆ 给家长的建议：☆ 假设宝宝对幼儿园生活没兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可在最初不短的一个时期，让孩子带一件自己喜欢的玩具(如：手绢、小公仔、水壶)到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉、温暖的情感慰藉作用。☆ 4☆ 心里默默流泪型☆ 和家长交流时，有部分家长说自己的孩子在家很开朗的，什么都说，什么都乐意去做。但是，老师却发现他们在幼儿园里不说话，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做。☆ 老师做法：☆ 陈老师(广州市军区联勤幼儿园小班班主任)：这种类型小朋友表面看上去没有哭，但是，心里却在默默地流泪。我们的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，让他消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底及时信任老师。这种类型孩子甚至比其他类型的孩子更需爱，例如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他帮的朋友。☆ 给家长的建议：☆ 在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子时多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮老师和孩子及时建立起感情。☆ 5☆ 受人影响型☆ 去幼儿园时看到，有的小朋友本来在玩玩具，但看到身边有小朋友在哭，不一会儿，他也会眼泪汪汪，终于忍不住，大哭起来。这也正是这里说的的“羊群效应”。☆ 老师做法：☆ 这种类型小朋友容易受人影响，撞见这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可在幼儿园取得不少新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时的不适应。

幼儿首次离开自己的家庭父母，来到幼儿园小班学习哭闹是很正常的。因为幼儿对陌生的环境，没有了自己最信任依赖的人心里肯定会出现恐惧。这时候的父母一定不可以因为孩子哭泣而心软，更不可以欺骗，因为这是孩子独立成长一定要经历的一个阶段。这时的父母在耐心抚慰孩子的同时，要让孩子清楚上学是自己一定要要去的，孩子不管怎么哭泣都要让他清楚上学这件事没办法改变，唯一能做的就是好好去上学。当孩子内心接受了，他的哭闹很快也就没有了。在这里这个时间段父母一定要给予孩子温柔而坚定的爱。

家长观察记录怎么写新生小班？

认真在内容框中填写，例如学生是否有哭闹的，是否有不和其他人玩的，照实写