乐高游乐场教案，幼儿园乐高教案《我的家》教案反思

乐高游乐场教案？

1. 结论：乐高游乐场教案可以有效促进儿童的创造思维、空间认识和了解和团队Team合作能力的蓬勃发展和进步。

2. 解释原因：乐高积木是一种极具创造性和拼装性的玩具，它可以激发儿童的创造思维和空间认识和了解能力。在乐高游乐场，孩子们参加各自不同的创造性活动的同时还能和其他孩子合作，以此培养团队Team合作能力。

3. 内容延伸：乐高游乐场可以设计各种创意活动，比如：建造乐高城堡、组装机器人、拼装交通工具等。除开这个因素不说，还可以设置各自不同的挑战关卡，比如：赛车比赛、救援任务等，以激发孩子们的创造和竞争力。

4. 详细步骤：乐高游乐场教案的详细步骤可以分为以下哪些部分：

（1）教师讲解乐高积木，并且还可以为不同的人群提供一部分基本拼装方式和技巧。

（2）让孩子们自行选择乐高积木，运用自己的创造力和空间认识和了解能力，组装出自己想要的作品。

（3）将孩子们分为小组，让他们一起完成一部分集体创意活动，培养团队Team合作精神。

（4）进行乐高游乐场的挑战关卡活动，激发孩子们的竞争想法和创造力。

（5）最后，教师可以为孩子们提供机会展示自己的作品，以激发孩子们的自信心和自我表达能力。

有因为乐高游乐场为儿童提供了一个亲身体验建构世界的机会，可以促进儿童的创造力和处理问题的能力。教案则可按照不一样年龄层次和主题设计不一样的乐高游戏，如搭建乐高城堡、制作乐高动物、设计乐高车辆等，有助于培养儿童的空间想象力和手工能力。除了搭建乐高，乐高游乐场还可以设计乐高机器人、参加乐高比赛等活动，更能启发儿童的创新思维和科学实践能力。同时，乐高游乐场也是家长和孩子亲子互动的好去处，可以增进亲子关系和家庭和谐。

大班乐高活动：灵活的小车

　　执教者 朱 翔

　　活动目标：

　　1、掌握并熟悉方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。

　　2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。

　　活动准备：

　　乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频

　　活动过程：

　　一、听音乐入场

　　(放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带着下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好”

　　“刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧”

　　(放音乐《小汽车》)(事先交代不一样方向的小朋友往哪个方向开)(玩的途中会出现碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好)

　　刚在我们玩得真开心，不过我发现了一部分问题，也碰见了一部分问题，你们是否有碰见问题啊?-撞车了，太挤了

　　不少小朋友的车挤在了一起，你们有办法处理这个问题吗?-@#￥%

　　“当我们发现两车要相撞时，我们该咋办，应该如何处理”-@#￥%

　　“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，有没有可能避让开，提出要求，车轮不可以离开地面。) “小车只可以往前走，不可以拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?”

　　二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念

　　“我这有一辆车，你们认为有哪些明显不同?”-可以转动

　　“在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想清楚?”-想

　　“我们来看一看”(视频)

　　“看明白没有?你们说说看”-方向盘转动，带动操纵杆车轮转动

　　“方向盘和车轮当中是什么连接的”-轴“这根轴就是操纵杆。”

　　“那就是小车可以拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘时，车轮就跟着。。”

　　三、展示PPT分解图

　　“你们想不想做”?-想

　　“那怎么做呢?”“我们来看一看”(展示PPT) “这部分是方向盘，来控制方向”“这个部分是前轮，中间的轴是连接方向盘和车轮的”“最后，我们就搭建成了这样的小车”

　　“你们来试一试”“我建议小朋友们拿出所需的材料，放在盖子上”

　　(放音乐《背景乐》)

　　(幼儿按照分解图进行尝试)

　　“请小朋友把你手上的小车丢下来，告诉我，你们在搭建的途中碰见困难了吗?”

　　(幼儿陈述自己碰见的问题)

　　“没关系，你们看一看老师是咋搭建的。”

　　(老师完整搭建小车，边搭建变介绍名称和搭建方式)

　　四、尝试搭建小车

　　(放音乐《背景乐》)幼儿操作，教师详细指导

　　五、验证成果

　　我们的小车都做好了吗?来，到马路上来看看，目前的小车是不是很灵活(提示：要握紧方向盘，发现对面的车辆要注意避让)(放音乐《小汽车》)

　　“这样还会出现碰撞了吗?”-不会

　　六、小车的改造

　　小朋友又学会了一种小车的搭建本领，太厉害了。不过你们的车都是一个样子，有没有可能和别人的明显不同，把它改造得 漂亮更帅气呢?

　　(放音乐背景乐)

　　七、分享成果

　　给客人老师看一看，让老师们评价一下我们的小车怎么样(放音乐背景乐)

幼儿园乐高教案《我的家》？

　活动目标　　1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。　　2、对家有初步的认识，　　3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。　　教学重点、难点　　重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。　　难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。　　活动准备　　活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等　　活动过程　　一、 激发兴趣　　1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家？　　小结：家是有门有窗的房子是我们住的地方。　　2、家里都拥有些什么？这些东西都放在什么地方？家里有谁？　　二、 经验交流　　1、在你家里，你认为谁最能干？　　2、你家里，出现过什么高兴的事？　　3、你认为你的家还有哪些不满意或不够好的地方？　　（点评：从对家的整体感受到对细节的特别要注意关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参加家庭生活可以更好地激发家庭成员当中的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的特别要注意关注生活，特别要注意关注身边的人。）　　4、（看照片回忆整个找寻的过程）谁记得我家是住在什么地方的？（出示地点位置）要去我家先要找到什么？我们是从哪里出发的？乘哪一辆呢？乘了几站？我们要下车了，看看我们到了什么地方？找到路后马上该找什么？弄堂找到了，再找什么？　　5、（看录像发现房间里的秘密）这是我家的什么地方？　　按照幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一部分设施和物品　　6、观察猜测不一样的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么？　　（点评：找家的途中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还需要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的蓬勃发展和进步和知识技能的取得。）　　三、 操作延伸　　1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个？对收礼物者表达自己的想法。　　小结并引出各位考生的家。

乐高移动城堡教案？

　1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不一样的形状。

　　2、认识幼儿园的外貌特点，鼓励幼儿用各自不同的几何图形大胆设计出未来的幼儿园，出现对美好未来的向往之情。

　　3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的方法表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式。

活动难重点

　　1、重点：用各自不同的几何图形大胆设计出未来的幼儿园。

　　2、难点：设计出未来的幼儿园。

活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、有画建筑物的经验。

　　3、了解并掌握并熟悉基本的几何图形。

　　4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

乐高摇篮教案？

活动目标:

1、初步了解乐高摇篮

2、理解三角形具有稳定性

活动过程:

1、引导学生认识摇篮，让小朋友看着图片形容摇篮的基本结构，初步认识摇篮的整体构造。

2、讲述摇篮所涉及到的物理原理，提出问题，让学生去回答，解释答案。

3、回顾课程主题内容

4、学生展示最后作品

幼儿园乐高机器人课程教案？

幼儿园乐高机器人的课程教案

1、学编程，逻辑思想，创新思维。机器人编程采取5C1E教学法，借助于专业教具，通过积木搭建出机器人外观，编程达到机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生多方面能力的课程。

2、各自不同的结构的搭配。

3、学习数学、物理。乐高课程学的不只是搭积木，还有更高级的机器人，教学内容还是很丰富的

乐高投壶教案？

乐高游戏：投壶

一、合适年龄：3～6岁

二、游戏价值：

1.在游戏中锻炼幼儿专注力，帮练习小肌肉和大肌肉

的灵活性、协调性、手眼协调能力，促进动作的蓬勃发展和进步。

2.帮幼儿理解数量关系、感知空间关系和物体下落的速度，激发思维积极性，促进幼儿观察、比较、判断等认识和了解能力发展。

3.能尝试用目测的方法感知自己与壶的距离，猜测自己能不能投进。

三、环境与材料：

1.环境：较安全的投掷区

2.材料：竹筒、竹筷，红、黄、蓝、方形、圆形、三角形、1-10数字卡、加减法算式标签若干。

四、游戏玩法：

（一）玩法一：投壶高手（4-6岁）

投壶者一人一壶（筒），站在离壶一定距离，人与壶的距离可按照投壶者年龄灵活调整，手拿箭羽（竹筷）投向壶中，每人一样数量的箭羽，数一数投中次数多者获胜。

（二）玩法二：分类投壶（3-6岁）

小班：

1.游戏筹备。将9个竹筒按颜色、形状、数字标签分为3组分别置于不一样位置（有一定间距，3个投掷点），将12根竹筷按颜色、形状、数字分别贴上标签。

2.游戏模式。游戏启动，投壶者由起点带上12根贴有标签的竹筷出发，每到一个投掷点，将12根贴有标签的竹筷投到对应的壶里，返回起点即游戏完成。

3.游戏计分。投壶者由起点出发到投掷完成返回终点耗费时长不可以超越3分钟，投入正确计1分，投入错误不计分，最后以成绩高低决定成败。

中大班：将彩色图形和数字卡标签贴在壶（竹筒）和箭羽（竹筷）上，投壶者将箭羽投到对应的壶里。如把一样形状、颜色的箭羽投到对应的壶里，把单数和双数分类投到相对应的壶里，把加减法算式投进相对应的和与差的壶里等。

（三）玩法三：三局两胜（5-6岁）

投壶者两人一壶（竹筒），站在离壶一样距离，两人各3支箭羽，投壶三局，中两局者获胜。

五、观察与支持要点：

1.大班可由幼儿自主组织投壶游戏，鼓励幼儿创造新的玩法，尝试制定以两人或多人竞赛的游戏规则提高游戏趣味性。

2.游戏中的壶可用竹筒、奶粉罐、塑料桶等代替，箭羽可用粗竹签、木棍、筷子等代替，玩法二内容可按照幼儿认识和了解能力作调整。

3.注意观察幼儿在游戏中是不是理解游戏规则是否专注，观察幼儿的游戏水平，有意识引导幼儿分析、反思和总结游戏经验。