关于劳动的中心论点，劳动教育如何融入大学生活作文题目

有关劳动的中心论点

中的中心论点劳动创造一切劳动最光荣，劳动是人类创造世界的动力，故此，说劳动的中心论点差不多就是这些，第一肯定劳动是创造财富的，没有劳动就没有财富，什么东西？你不去劳动也创造不出来，那就是他的中心论点，我们要把中心的人抓住了，然后再展开完全就能够写一篇好的问题

中心论点肯定是不劳动，连棵花也养不活，这是老舍在养花当中，你一句话，我认为应用在劳动课堂再好不过了，你假设不劳动，既然如此那，你什么都干不成，故此，应该从小就培养学生劳动精神和劳动意识，让他们清楚，唯有通过自己辛勤的劳动，才可以够创造财富。

劳动是伟大的，劳动是光荣的，劳动很辛苦一部分，但是，我们通过我们自己的双手劳动去创造我们得到的东西，才会让我们感觉到很的欣慰。

故此，说劳动他是一个很伟大很光荣的一个使命。我们通过劳动才可以够创造出我们美好的未来。故此，我们应该热爱劳动。

通过自己的最大的付出换来自己想要的收获，那就是那就是劳动的最大魅力。劳动最光荣劳动是至高无上的。每个人都拥有劳动的权利劳动和付出是成正比的。

不劳而获是可耻的，中华民族的光荣传统就是劳动人民，世世代代传承下来的劳动光荣才给人民带来富足的生活！

劳动的三个分论点如：劳动是光荣的，劳动人民是伟大的：劳动虽然辛苦，但劳动者反而幸福的；不爱劳动的思想是危险的；爱劳动要落实到行动上。中间要结合现实生活中存在的不热爱劳动、不尊重劳动的情况，进行认真分析和批评。

是劳动，使浩翰的荒原变成了万亩良田。是劳动，让我们的校园整洁、干净。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界。劳动虽然辛苦，但劳动者反而幸福的，因为唯有付出才会有收获。劳动第一可以造就一个人，造就一个能吃苦、不畏艰难的、有自信、有志气的人。

其次，劳动针对培养每个人的健康人格也具有重要的作用。专家们分析说：孩子的劳动时间越长，独立性越强。让孩子从小干家务，可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质。可见，家务劳动与孩子健康成长与成才有着非常密切的关系。

劳动教育如何融入大学生活作文？

“人有两件宝，双手和大脑。一切靠劳动，生活才美好。”这是我们国内教育家陶行知对劳动的解说。是，唯有劳动才可以创造美好生活。马路上环卫工人在劳动;公司中，职员们在劳动;学校里，老师在劳动。我们还有哪些理由不加入劳动的行列呢?

　　也许我们不可以像环卫工人让城市变得更整洁;不可以像公司职员那样为公司带来利润;不可以像老师那样孕育桃李芬芳。但是，我们可以凭借一己之力，使身边的环境变得更美好。

　　今天我值日，“叮铃铃”放学了，我十分愉快地拿起笤帚，启动打扫卫生。我一些不苟地扫地，任何一片纸屑都逃不过我的笤帚。一排，两排，三排……可算是结束了。可是我还没有停下劳动，拿起拖把卖力地拖地。不一会儿教室的地面就被拖得锃亮，粗糙的地面也仿佛变得光滑了。我又把门窗认真地擦了一遍，把桌凳排放整齐，最后把垃圾倒掉。我抹了一把汗，审视了一下自己的劳动成果，直到自己满意了才高兴地离开。

　　次日我来到学校看到考生们在窗明几净的教室里学习，我的心情特别好，心里比吃了蜜还甜，那就是劳动带来的美好吧。

　　作为中学生，我们不仅需要在学校里乐于劳动，在家里也要多帮父母做家务。

　　记得那天正是大年初一，家里来了不少客人。妈妈在厨房里忙得不亦乐乎，爸爸在客厅陪着客人说话，而我一直忙着和考生学员们玩耍。不一会儿一桌美味佳肴包含于眼前，馋得我直流口水，妈妈的劳动创造了美味。

　　我在尽情享受美味的同时，突然想起妈妈好辛苦。

　　饭后，我主动要帮妈妈洗碗，妈妈将信将疑地把这个艰巨的任务交给了我。起初面对这些油腻的餐具，我有部分不了解所措。只可以硬着头皮洗了，第一我用洗清水冲了一遍碗，然后倒入洗洁精，给餐具做泡泡浴，泡沫冲干净以后，我也还是不放心，最后又用抹布干碗盘。在这整个过程，我深深体会到了妈妈的辛苦。我累的腰酸背痛，脸上渗出了汗水，不过总算完成了任务。看着被我洗得洁净发亮餐具，简直就像艺术家精雕细刻出来的艺术品一样。这不就是劳动创造的美吗?

　　劳动带来了整洁的环境;劳动带来了美味佳肴;劳动带来了高楼大厦;劳动带来了祖国的繁荣。总而言之，劳动，让生活更美好。

　　作为中学生，我们不仅要进行脑力劳动还需要多参加体力劳动。感受劳动带来的美好与快乐，懂得“幸福是创造出来的”的道理。

　　劳动，让生活更美好。考生们，为了让我们的祖国更繁荣富强，让我们一起撸起袖子加油干吧!

有关劳动的议论文标题有什么

1.劳动最光荣

2.劳动创造快乐

3.今天，你劳动了吗

4.向劳动者致敬

5.我劳动，我快乐

6.劳动是一首永恒的赞歌

7.劳动的你最美

8.用劳动表达美好

9.劳动最伟大，微笑传佳话

10.劳动者的双手

11.劳动的点点滴滴

14.劳动改变你的生活

15.劳动的快乐说不尽

高校如何加强大学生的劳动教育作文？

全国教育大会召开以来，在党和政府的高度重视和大力逐步递次推动下，劳动教育的良好氛围正一步一步形成。但从有关研究看，现在对加强劳动教育的思想认同多，有效举措少；学术争论多，实践支撑少，亟须在逐步递次推动劳动教育落地生根方面“破题”、出新。除开这点教育部、共青团中央、全国少工委于2015年7月联合印发《有关加强中小学劳动教育的意见》，对中小学劳动教育的主要目标、基本原则、重要环节和保证机制做出明确要求，使中小学劳动教育具备较扎实的基础。相对来说，这些年对高校特别是普通高等学校的劳动教育特别要注意关注似显不够，有限的特别要注意关注也大部分都集中在职业类院校。新时代高校劳动教育该如何加强？需我们进行深入分析，提出处理之道。

加大加强宣传的力度研究

真真切切明确高校劳育的重要地位

马克思主义劳动观觉得，劳动创造世界、劳动创造历史、劳动创造了人本身，劳动是人类的实质特点和存在方法是达到人的全面发展的重要途径。这里这里说的的劳动是广义上的劳动，即人类认识世界、改造世界的实践活动的统称。对高校劳动教育特别要注意关注不够，第一反映出劳动观的偏差，觉得唯有低学历层次的人需劳动。其实，将劳动“窄化”为体力劳动，容易助长轻视普通体力劳动者的社会心理。其次反映劳动教育观的偏差，觉得大学的专业教育本身就是在传授劳动知识技能、培养劳动能力，大学的教育自然就是劳动教育。劳动教育的核心是培养劳动价值观、劳动情感态度和劳动伦理品德，掌握并熟悉经过抽象化、带有总括性的劳动科学知识，而不单单是详细工作或专业的知识与能力培养。

也就是在这个时候，不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的情况，在当代大学生中也是存在的。比如，少数大学生平日间逃课睡觉、应付功课，致使持续性“补考”、期待“清考”，甚至抄袭作弊；少数大学生消费超前、大手大脚、攀比享乐，一就业就加入了“啃老族”“月光族”；有的吃不起苦、受不起累，不了解创业艰难、缺少创业能力；有的就业后追求不真真切切际的薪酬待遇，随意毁约、频繁跳槽；有的觉得脑力劳动高于体力劳动、生产劳动，甚至出现鄙视普通劳动者的潜意识……上面说的很多情况，均与高等教育阶段未能开展行之有效的劳动教育有很大关系。高等教育作为高素质劳动后备军培养的最后阶段，更一定要在提升学生劳动素养上使劲，补齐高校劳育这块短板中的短板。

要处理这一观念认识的不够，一是加大全国教育大会精神的宣传贯彻力度，通过组织座谈会、研讨会和系统培训等方法，重点强调高校劳动教育在完整劳动教育体系中不可或缺的重要地位与独特价值。二是将“新时代高校劳动教育的研究与实践”列为全国教育科学规划国家重要招标或重点课题，鼓励高校联合攻关，深化高校劳动教育的理论研究与实践创新。三是加大各行各业先进模范人物进校园力度，尤其是进高校的支持和宣传力度。鼓励高校积极探索邀请有关行业领域科学家、院士、大国工匠、劳动模范等先进人物进校园的常态化机制、多样化形式，充分发挥各行各业新时代劳动精英对大学生成长的引领示范作用，充分展现新时代高校对劳动精神的尊重与崇尚。

强调“四位一体”

系统建构多元化高校劳育课程体系

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调，德育工作要“坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方法中蕴含的思想政治教育资源，达到全员整个过程全方位育人”。加强高校劳育工作，既应强化显性劳育，传授与大学生就业和职业发展息息有关的劳动科学知识，又应深化隐性劳育，深入开掘专业教育、思政教育和各种第二课堂活动中的劳育资源，系统建构“四位一体”的多元化劳育课程体系。

一是“课程劳育”，针对开设劳动教育通识课程，如“劳动科学概论”或“劳动概论”。大、中、小学劳育应是一部爱劳动、会劳动、懂劳动的三部曲。与中小学生相比，大学生在爱劳动、会劳动的同时，还应懂劳动，“明劳动之理”。因为这个原因，高校应有针对的劳育类通识课程，向大学生系统讲解劳动法律、劳动关系、劳动经济、劳动社会保证、劳动安全、职业卫生等各门劳动科学基础知识。在这方面，我们国内台湾省地区的做法值得借鉴，2017年，台湾省70所公私立高校中有59所开设了各自不同的劳育通识课程，达到164门，涉及劳动意识、劳动人权、劳动伦理、劳动关系、职场安全卫生、劳动法令等十余项内容。

二是“专业劳育”，把劳动教育融入大学生的专业课程学习与实习实训。需要在专业课程中强化本专业劳动伦理和劳动发展趋势教育，构建具有本专业特色的劳育价值体系；需要在实习实训中强化劳动知识和技能训练，劳动权利和责任教育，劳动情感和态度培养，全面培育劳动精神；需要在课程建设上挖掘本专业大国工匠、劳动模范等特色资源，开展劳育特色专业课程。

三是“思政劳育”，把劳动教育融入思想政治教育。要特别强调用好思想政治理论课堂这个主渠道、主阵地，形成德育、劳育协同效应。例如，在“马克思主义基本原理概论”中强化劳动经典解读，深化马克思主义劳动价值观教育；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”中加入习近平总书记有关劳动问题重要论述的阐释；在“形势与政策”中加入现目前劳动力市场的分析与发展展望。

四是“实践劳育”，把劳育融入广阔的第二课堂活动。全面逐步递次推动劳动教育与大学生社会实践和志愿服务、创新创业教育、职业生涯教育、就业详细指导、产教融合及校园文化的结合，通过形式多样的劳动实践锻炼，在提升大学生综合素质的同时，引导他们懂得并由衷认可劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

提高学科地位

大力培养专业化劳育师资

新中国成立以来，劳动教育虽持续性受到重视，但一直未能真正内化为国民教育体系的有机组成部分，这当中的原因不少，诸如劳动科学有关学科散布于各个学科门类或一级学科中，学科地位与其重要性不相称，如“劳动法与社会保证法”是“法学”一级学科、“社会法学”二级学科下的一个三级学科。与此有关的还有，专业化的劳育师资培养乏力，等等。劳动教育也是一门科学，所具有的综合性和复杂性特点，决定了劳动教育要有效开展，一定要有系统的、匹配的有关学科支撑，有从事有关教学科研工作的专业化师资队伍。

针对这个问题，建议国家学位主管该项目的部门和教育主管该项目的部门大力推动劳动教育学科建设，一个方面提高劳动科学有关学科的学科地位，为持续逐步递次推动劳动科学与教育方面的专业研究和教学提供有力的学科支撑；另外一个方面完善劳动教育的学科体系，若是教育学一级学科下增设“劳动教育”二级学科，鼓励有条件的高校及时设立劳动教育硕士点、博士点，为大中小学培养劳育师资、加强劳育研究夯实坚实的学科基础。同时，也要积极鼓励劳动科学学科很强的高校依托已有的劳动经济学、劳动关系学、人力资源管理、劳动社会保证、劳动法与社会保证法、劳动安全、职业卫生等学科专业培养劳动教育师资、编写“劳动教育概论”等劳育考试教材。

作文我对劳动有什么不一样的看法？

今天，父母不在家，我在家里正得没有事干，这时，我的目光落在了一叠衣服上，那是一部分脱下的脏衣服，妈妈还没时间洗。自己既然如此那，大了，还没有真正为爸妈做点什么，今天我干脆替妈妈洗衣服吧！

我喘着气，将一件相对来说比较干净的衣服扔进盆里，只是我在练书法时溅上了一滴墨水，我抹了些肥皂，可是不管怎么搓，毛笔迹却很难消去，我努力回想妈妈洗墨汁的方式，好像家里用巴斯消毒液，我拿来巴斯，喷了些巴氏消毒液，马上散发出刺鼻的气味，我使劲地反复搓洗，终于将墨迹洗去了。

我正得意，回头一看，还有满满两盆衣服呢……

我终于清楚妈妈每天都是很辛苦的，这些衣服不都是妈妈一件一件洗出来的吗？目前，我终于尝到了劳动的艰辛，但是在艰辛后面，等着我们的反而快乐。

劳动是最光荣，可没有劳动者劳动就没有了意义，劳动很让人值得敬佩，可没有了劳动者也没了什么意义，就像一但离开了笔就只是一张没有用的废纸，谁也离不开谁

有关劳动最光荣奋斗最幸福的作文试题？

劳动最光荣

“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造”，每当我听到《劳动最光荣》这首歌曲时，我就很激动。因为劳动创造了人，没有劳动，就没有人类的今天。在我们国内五千年悠久的文明史上，以辛勤劳动而为人敬仰的人物数不胜数。“春蚕到时死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。辛勤劳动的人类就如这“春蚕”和“蜡烛”一样，燃烧了自己，照亮了别人。唯有劳动，才可以有益于人民、国家、民族。