小学班级管理建议10条，班级制度文化名词解释教育学

小学班级管理建议10条？

你好，1. 维持规则和程序：班级管理的基本前提是维持规则和程序，让每一个学生都清楚自己的职责和义务，遵循校规校纪，尊重他人。

2. 建立班级规范：制定班级规范，明确班级的组织架构和各项规章制度，让学生清楚自己应该做什么，不应该做什么。

3. 班委选举：选举班委，让学生们参加班级管理，培养他们的组织能力和领导才可以。

4. 课堂管理：课堂上要注意控制声音、坐姿、注意力等，让学生集中精力听讲。

5. 班级活动：组织班级活动，增多学生当中的互动和交流，提高班级凝聚力和归属感。

6. 班级公告信息：定期公布班级公告信息，让学生了解班级的最新情况和具体安排，提高学生的参加感和责任感。

7. 家长沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和进步情况，促进家校合作。

8. 纪律处分：针对违反校规校纪的学生，按照本次要求规定进行纪律处分，让学生清楚违纪行为会受到惩罚。

9. 班级评优：定期评选班级优秀学生和班级优秀组织，激励学生积极向上。

10. 班级倡议：鼓励学生提出班级倡议和建议，让学生参加班级管理，促进班级民主管理。

你好，1. 建立班级规章制度，制定班级管理规定，明确班级管理目标和方式。

2. 做好班级学生档案管理，及时记录学生的考试成绩、表现等信息，为后续管理提供依据。

3. 建立班级团队Team，选派班干部，负责班级管理、组织班级活动等工作。

4. 定期召开班会，让学生了解班级管理情况，发表意见、建议和反馈。

5. 建立家长沟通渠道，及时向家长反馈学生表现和班级管理情况，促进家校合作。

6. 对学生进行情感教育，培养学生健康的情况，帮他们更好地适应学习和生活。

7. 做好学生的安全教育引导工作，加强校园安全管理，保证学生的安全。

8. 建立班级文化，培养班级凝聚力，通过集体活动、班级口号、标语等方法打造良好的班级氛围。

9. 加强学科管理，制定科目学习计划，激发学生学习兴趣，提升学习效果。

10. 特别要注意关注学生的身心健康，加强体育锻炼和生活习惯的培养，让学生健康成长。

有关这个问题，1. 建立班级规章制度，让学生清楚自己的责任和义务。

2. 建立班级值日制度，让学生分工合作，共同管理班级。

3. 每周进行班会，让学生交流学习和生活中碰见的问题，并相互帮处理。

4. 定期进行班级评比，激励学生努力学习和表现优异。

5. 建立家长联系本，与家长保持沟通交流，了解学生家庭情况，及时处理问题。

6. 组织班级活动，提高班级凝聚力和归属感。

7. 鼓励学生参加社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感。

8. 建立班级志愿者队伍，帮老师和考生处理问题。

9. 加强学生安全教育，提高安全意识和自我保护能力。

10. 给予学生一定程度上的表扬和奖励，激励他们进一步努力学习和表现。

班级制度文化名词解释？

是指党和政府的相关方针、政策、法规、规定、指令等和社会主义道德观念，行为规范是非标准等在班级平日工作、学习和生活中的详细反映是班级我们全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。

班级公约怎样制定？

1.考生当中、师生当中不可以相互埋怨指责，如对方有错，一定要友善地进行交流，处理问题。

（理由：埋怨仅仅会增多对方的反感，致使人际关系恶劣，而且，于事无补）

2.当自己做错了，一定要认错并赔礼道歉。

（理由：一个敢于认错的人能勇于改错）

3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的课桌，将椅子逐步递次推动桌子下面。

（理由：养成自己的事情自己做的习惯）

4．课桌上的东西一定要分类整理，不可以随意乱放。

（理由：分门别类地整理物品的习惯对以后的工作和生活大有益处）

5．课堂上老师提问，一定要回答。回答方法有：懂了，则要洪亮地把自己的理解告诉老师；假设不懂或者不明白，认真告诉老师。

（理由：教学需反馈，假设不做回答，老师超级难弄清学情，没办法更有针对性的教学，学生的考试成绩不可以得到有效提升）

6．讲话时，看着对方的眼睛。

（理由：学会尊重才会取得尊重）

7．别人讲话时不可以随意打断。

（理由：做人要礼貌、要尊重别人）

8．不可以私下议论考生和老师的是非。

（理由：这样的议论仅仅会恶化人际关系，伤害了各位考生）

9．考生交往时不可以用粗鲁、肮脏的字眼。

（理由：文明，从语言启动）

10.当考生心情不好或遭受失败时，要进行鼓励和慰藉。

（理由：给别人一张笑脸，你收获一份快乐，给别人一份宽慰，你收获一份感激） 11.老师布置的作业，一定要仔细完成，对作业有不一样意见，可以向老师申诉。

（理由：学生完成作业是义务，发表意见是权利）

12.当老师送学生礼物时，学生要双手接过，并鞠躬相谢。

（理由：礼仪不论在什么时候都不落伍）

13.不可以藐视课堂，涵盖语言藐视、肢体藐视。

（理由：课堂是各位考生的，要尊重课堂纪律和老师）

14.老师、考生发表讲话时要仔细聆听。

（理由：聆听是现代社会必备的优秀素质）

15.假设班上有考生赢得比赛，或有哪些出色的表现，各位考生应鼓掌祝贺他。

（理由：学会鼓励，才会对自己进行激励）

16.赢得任何比赛，或有任何好表现，都不可以炫耀。假设输了，也不能显露生气的模样。

（理由：失败是成功之母，唯有仔细接受失败了，下一次才会成功）

17.不要用咂嘴、翻白眼等类似动作表示轻蔑。

（理由：文明的人不应该出现不文明的举止）

18.尽量认识并记住学校每一位教职员工，并亲切地打招呼。

（理由：虽然有难度，但可以让学生取得更多的人际资源）

19.不要带零食到学校。

（理由：零食不利于身体健康）

20.假设有任何考生找你麻烦，让班主任清楚。

（理由：班主任，我本来就应该照顾你和保护你）

21.一定要诚实，做了错事，要坦然承认。

（理由：诚实是做人不可缺乏的品质）

22.课间不在教室或者过道等公共场合打闹。

（理由：一是容易导致安全事故；

二是不文明）

23.不随意向别人借学习用品。

（理由：常常向别人借东西会让人不悦，也是让自己养成不好的习惯）

二、公共规则和程序 24．参与学校集体活动，要穿戴整齐满足学生身份。

（理由：隐藏在整体中，却又能一眼看出来班级风貌，反映班级精神，聚合班级凝聚力）

25．及时起床出操，进教室，一定要守时。

（理由：守时是一种优秀的品质，养成守时的习惯有益终生）

26．全校集会时，不要说话，不要东张西望，也不能试图吸引别班朋友的注意。

（理由：我们所呈现出来的形象，就是自爱、自重！）

27．不要插队，假设有人在你前面插队，你应该告诉他这是不对的，或者直接告诉老师。

（理由：不良的习惯即便别人有，自己也要力争没有）

三、就餐就寝 28．用餐之时不可高声喧哗，就餐完一定要收拾自己的食物残渣。 （理由：自己的事情自己做，连自己吃剩的食物残渣都不愿意收拾的人，请问，他能做什么） 29．就寝时不可以乱窜宿舍还有吵闹。 （理由：影响别人休息是缺乏公德的行为） 30．尊重生活老师，不可与生活老师顶嘴。 （理由：照顾你起居的人是最辛苦的人，值得尊敬和热爱，我们要学会感恩） 31．用水、吃饭都不可贪多导致浪费。 （理由：浪费不论在什么地方个时代、哪个国家，都是可耻的行为） 四、文明修炼 32．碰见大人或长辈，要主动称呼。大人问你话，你一定要了解回答：是、不是，好、不好，有、没有，或说我不清楚。不可以只是点点头或摇摇头，也不可以含糊答“哦”或“嗯”。 （理由：从小养成这样的礼貌的习惯，长大后面受用无穷） 33．咳嗽、打喷嚏、打嗝时，得体的做法是转过头去，并用整个手掌掩口。然后说声：对不起或抱歉。 （理由：但凡不文明的行为都要改正，给别人说声对不起，那是文明人的反映） 34．回家或出门一定要与父母打招呼。 （理由：父母是自己最亲近的人，我们应随时让他们放心、安心） 35．接受别人的礼物，不要嫌弃礼物，也不能暗示你不领情，侮辱送礼的人。 （理由：一个懂得感激的人，肯定是一个懂得回报的人） 36．随时为别人做一部分小小的贴心服务，带给别人一个小惊喜，至少30天一次。 （理由：你给了别人多少，别人也会回报给你多少） 37．假设你走进一扇门，有人在你后面，你要帮他扶住门。假设门是用拉的，你就拉开门，但自己先不进去，扶着门在旁，礼让另一个人先行，你自己再进去。 （理由：虽然这只是一个细节，但这个细节足以看出你的修养，一个有修养的人是受人喜欢的） 38．假设有人撞到你，就算不是你的错，也要说：“对不起”。 （理由：这是一种巧妙的应对，也是化解矛盾的明智之举） 39．记住亲人的生日，并致以祝贺。 （理由：一个连自己亲人都不特别要注意关注的人，超级难相信他会特别要注意关注别人，特别要注意关注国家） 40．过节时一定需要在家里陪伴父母或者爷爷奶奶。 （理由：多和亲人相处，才会热爱自己的亲人） 五、惩罚措施 41. 违反课堂纪律影响各位考生学习者。向老师道歉，并决心悔改。为全班考生表演一个节目，并取得认可。或者做一周的纪律班长维持班级纪律。 42.不遵循午休、晚寝纪律，严重影响其他考生者，至少做两天的中午巡查，或者对宿舍进行一次净化或美化。 43.不遵循餐厅要求纪律者，在班级中做一下检讨，并谈一下感受。 44.违犯考场纪律者，背诵《学员守则》，或者写一份悔过书。 45.破坏学校和教室卫生者。向全班考生道歉，并承包对应区域的卫生整理一周，不仔细履行则延长时间限；或自带几盆花草来美化教室，并仔细负责养护。 46.旷课者，向全部老师和考生征求对自己有什么不一样的看法和期望，并仔细抄写留存，经常通读；或者积极向老师要求把落下的功课补齐。 47.破坏公共规则和程序者。背诵《学生守则》，为班级争荣誉或做好事一次。 48.对公共设施导致损坏者，赔偿，并上交《劝戒考生书》一份，或者拟定一条爱护公物的标语。 49.盗窃考生物品者。追回财物或赔偿损失，认错态度很好者，为考生提供一次服务；情节严重或经教育仍不改者，公告家长，联合教育。 50.对考生恐吓威胁、索要钱物者。按《学校学生违纪处罚规定》相关规定严肃处理，第一退回钱物，写出悔改保证书，当面向考生道歉。 51.打架斗殴者。谈心交流、批评教育后，按照当时情节，自己创编小品或相声一个，在班内表演。抄写《学生守则》，并做珍惜考生友谊的讲演。 六、教师公约 52.老师上课迟到。向学生道歉，在班里讲一个故事。 53.老师冤枉学生。向学生道歉，为班级做服务一次。 54.老师情绪失控、言语行为失当，给学生导致伤害。向学生道歉，保证下次不可以再犯同样的错误，或者写一封告考生书，让考生们监督。 55.老师没有兑现对学生的承诺。兑现这个承诺，或者用其他两件事来挽回自己的失误。

如何管理班级？

我也是班长噢，这是我给老师查的资料，查找、整理和编辑基本上花费了我一下午，期望能有用.

一、 心中有盏明亮的灯，即班训

班训的确定，为师生昭示了努力的方向，它犹如一盏明灯指引着师生持续性进步。

注意：1、班训确定的主要依据是班级群体的实质上状况。

2、班训确定的基本方式在于要发动师生共同讨论，民主确定。

3、班训的主要内容要简明扼要，方便记忆。

二、 让正气抬头

（一）提高班级的意识

我们为身为中华儿女而自豪，同样作为班级的一员应为班级而骄傲。假设一个班级不可以令学生自豪，更何谈爱班呢？因为这个原因，觉得教师第一应为学生提高班级的意识。

可行方式：⑴齐动手装饰班级。尽可能反映“活”“新”“爱”。“活”要突出活泼，灵活，“新”要突出新貌、新思想,“爱”要班内充满仁爱，兄妹爱，朋友爱。⑵教师要爱他们，融入学生当中，与他们交流、共舞。教师要做盏指路灯，使他们看到光亮、看到期望；要做一面旗，引导他们攀上峰顶，敢于争先；要做其良师益友，争取给他们一次次机会，一次次惊喜。

（二）班级利益高于一切

作为班级的一分子，应把班级的利益放在首位，愿意为班付出、奉献自己的力量。着眼点：（1）我们全体动员、互帮互学、互敬互爱，彼此汲取他人力量；（2）任何事从大处着眼，小事开始，奋起努力达到目标；（3）做事要从大局出发，个人服从集体；（4）劳动敢于争先。作为目前的孩子生活优越、自私，自我意识很强。故此，平日间应注重培养他们敢于吃苦，乐于贡献的精神。（5）积极参加学校活动。学校是班级的一个大课堂。

综合上面所说得出所述，为了使学生爱班，一定要培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。难道培养一个促进学生成长的班风，还培养不出人才吗？

（三）引导学生培养科学的人生观、世界观，形成稳定、和谐、向上的集体。

班级工作中用名人轶事引导学生培养远大的理想、正确的人生观、提高使命感。同时借助他们身边学习榜样的力量进行教育。现目前社会是张扬个性，崇尚个性的年代。根据此，学生极易与集体不和谐、与他人不融洽，小则产生学生间矛盾出现，大则影响班级风气。 因为这个原因要帮学生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，一定要让学生学会合作共事。工作中，引导学生了解自己、发现他人、尊重他人、还需要学会感恩、学会分享。学生是涌动着活力的生命体是德育的对象是德育的主体，学生良好的道德品质不是靠家长和老师的苦口婆心教育出来的、更不是"管逼压"出来的 ，重要是在积极参加的主体活动中自我规划，自我管束，自我矫正，加上学校老师的合理引导、定合理目标合理检查、合理落实等一步一步培养出来的。

（四）给学生培养榜样，充分发挥表率作用

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生导致一种什么人，自己就该当是这样的人。”班主任的表率作用，就是将自己一些不苟的工作态度、工作热情和持续性进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，渐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己第一做到。“喊破嗓子不如做出样子”，孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，经常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格是一种无形的感召力量，唯有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信。愿意听从其教诲，陶行知说过：为了学生好学，一定要先生好学；惟有学而不厌的先生．才可以教出学而不厌的学生。作为班主任．应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才可以信其道，这是其一。其二，在学生中培养榜样，每天可以将一部分“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、发布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，具有更多的有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。其实师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。

（五）加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本

管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，一定要合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，不仅是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。大家现在都知道，没有得力的小助手，班主任将只可以疲于应付，弄得自己焦头烂额。我告诉他们，班主任-我就是他们的坚强后盾。结果是为了让每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参加管理，提高主人翁责任感和班级凝聚力，出现强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，提高了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生培养“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性改变起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作时常只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，为形成良好的班风学风处理了根本问题。

（六）利用主题班、团会集中处理学生思想中的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。

在学生中，总有部分人对学校的各项管理有不满情绪，觉得束缚太多，自由时间太少。可以在班会中让学生广泛讨论：1、怎样认识常见管理；2、能不能做好；3、做到什么程度。班主任要予以仔细引导，进行习惯养成教育，强调不管做什么事，要尽最大努力做得最好。这样的班会不仅处理考生们的思想问题，而且，能促进班级工作的顺利开展，开创班级工作的良好局面。确实，班主任要做好本职工作，一定要有非常高的思想境界，才可以居高临下，引导学生向更高层次发展，使工作做到实处，收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

（七）狠抓学风形成，磨练意志，培养创新精神。

学生中确实存在这样一部分人，他们学习很努力、很仔细，但因为智商、心理等很多因素的影响，不管平日间怎样付出，成绩都不尽人意。针对这个问题，在教育途中，第一摸清学生的学习现状，让学生明确课程的容量、难度大小，让他们有心理准备；同时详细指导他们正确面对生活，明确学习是马拉松，并不是百米冲刺，让他们重视过程，轻视结果，坚持持之以恒，就可以获取好成绩。其次，详细指导学生学习，明确在人生的旅程上，需像高尔基笔下的海燕那样，不管碰见什么艰难险阻，都要用坚强的翅膀去搏击长空，帮他们培养目标，培养意志，教育学生把控掌握目前，立足脚下。

三、 步调完全一样

（一）让每个考生都成为班风建设的主人

从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。按照不一样学生的特点，采用不一样的方法，使每个学生都在班级中负一定的责任，都拥有机会为各位考生服务，真正成为班级主人。按照中学生自信心、上进心强，渴望表现自己才可以的特点，给每个学生具体安排一项为集体服务的固定工作，使学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。

（二）健全制度，严格纪律

各项制度的主要内容要详细，并真真切切可行，最好实行目标管理，并确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化，易于详细操作比较，反映直观性，以方便考查。按照目标管理的要求、详细设计班级目标管理的主要内容和学生质量评价指标。其次，班级规章制度但凡是制定，就具有指令性和严肃性，不可以随意修改或因人而异。班主任应加强督促检查，特别是在启动执行时要处处留心，发现有违纪情况哪怕是微小的事情也不可以听之任之。而要及时纠偏。把违纪情况制止在萌芽状态，对自学遵循纪律则及时表扬。要特别重视值日班干部的每日讲评，并加以补充小结，做到全部的规章制度纪律要求对班级全部成员都一视作仁，学生干部与大多数情况下考生同样对待，好学生和差学生同样对待；因为班主任对学生的态度要求不公正不完全一样，教育评价上不平等都会导致学生的不满情绪，进一步拒绝遵循班级规章制度，甚至有意或恶意违反纪律，导致班级纪律疏散，影响班级工作的顺利开展。

另外还需要引导学生进行自我管理。班规的制订在于教育学生，学生违反了规章制度应引导学生自己反省，班级考生共同帮他进步，而不可以由班主任个人说了算。这些措施统一前采取民主方法，各位考生讨论表决，这样学生才可以从小养成民主的习惯。在大多数人能接受情况下就执行。要抑制自我中心意识，要明确对学生指责、埋怨、强迫、命令就等于在师生的心灵当中挖鸿沟，只可以增多师生当中不理解、不信任折程度，只可以降低学习效率。

（三）养成学生文明的行为习惯

抓两头、带中间是培养良好班风、学风的重点。老话说：“万事开头难”。对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的启动和结束工作，稳定中间阶段。对我们全体学生来说，要抓住好学生和“后进生”，以促进大多数情况下的学生。详细措施是：在学期启动，举行班干短训班；对“后进生”进行家访和很小一部分谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方式，以提升班干的素质。在学期行将结束时，因为事情非常多，容易导致混乱。这时，及时召开班会，引导考生们选择自己学习、学习的最好方式，稳定考生们的思想情绪和学习情绪是最为重要的。

对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题。可行的办法有：

1、保护他们的自尊心。“后进生”大多数情况下有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种；二是惰性很强，自控能力很差。他们时常自由散漫，渐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，第一要保护他们的自尊心，提高他们的上进心。

2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们。对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才可以找到转化差生的“突破口”，才可以使他们对老师、考生出现信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才可以接受。总而言之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

（四）开展班级特色活动

（五）强化自我教育活动：激活竞争机制，培养学生的自我管理能力

良好班风学风的形成，肯定有充满活力的激励机制。马卡连柯觉得，培养人就是培养他对前途的期望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和期望，制订班级奖励规定，导致学生的竞争意识，在班级中开展各自不同的竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。

（六）挖掘潜能，注入动力，提高信心，制订目标

每个学生都拥有理想，有抱负，但不可以持之以恒地努力去奋斗，这个问题就需班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、平日交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在平日工作和学习中，要鼓动学生积极参加，改变学生参加信心，强化学生参加精神，深化学生参加意识。培养了信心，带动全班学生制订工作目标。人唯有确定了目标，才会出现要达到目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标针对成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标一定要真真切切可行。要具有远景性、激励性，学生才可以保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

（七）群策群力

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就可以完成的，而是我们全体教师集体智慧的结晶，针对这个问题，要注意与各科学教育师的信息沟通。一个方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把相关信息及时反馈给任课老师；另外一个方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一部分合理建议，一部分存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便持续性改进，持续性进取。加强了与各任课老师和的协作，尽早知晓学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。