幼儿园教师师德师风演讲稿带案例的怎样写，幼儿园案例分析法定义是什么

幼儿园教师师德师风演讲稿带案例的怎样写？

尊敬的各位部门领导，广大老师：

各位考生好!今天我给各位考生演讲的试题是：《让青春绽放师德之美》

我是一名普普通通的幼儿园教师，从教已有5年了，预测2023 年年仅20岁的我满怀憧憬的走来说台，那时我的心情是十分激动、十分自豪，同时也有点揣揣不安。面对几十双天真无邪的眼睛,我茫然失措……我该教他们什么呢?游戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵,我不清楚我都读了些什么,只记得有位孩子站起来好奇的问:“老师，你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光,我的脸“唰”一下变得通红，无助的我把眼睛投向详细指导老师，详细指导老师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓励下，我渐渐的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向老师们请教，累积经验，并发挥自己的主观能动性，真正的达到教学相长。年复一年，我们迎来了一批批活泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样子，我由衷的喜爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母焦急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而目前的我还是能够用心去发现，用心去感悟，用心去思考，从容的去面对一切!

五年来，我一直努力的工作，积极投入到教育教学的科研活动中。平日间勤于收集、累积教育教学经验，撰写教学心得，在教育的园地里贡献着自己的真心、自己的真诚，五年中我也在持续性的成长起来，使自己在专业技能等方面得到一定的蓬勃发展和进步。在持续性的实践活动中，我不忘努力提升自己的理论修养和专业素质，曾两次参与专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。

在我跟幼儿获取共同成长的途中，我心中充满感激。我要谢谢我的孩子们是他们让我感到工作中持续性成长的快乐和对自己一步一步建立的自信是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点是他们给予了我不少有关教育的火花。同事们兢兢业业仔细负责的态度给了我榜样的力量是每一次的经验交流，让我深深感到教师工作的重要。是工作是实践，给我提供了研究的生命土壤!我会在持续性的总结，探索，尝试中累积经验。

我欣喜整天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚，语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我认为自己仿佛走进了生命中最灿烂的时候刻。曾经听一位学者说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的”。带着对这一观念的憧憬，寒来暑往送走了一批又一批的孩子,我喜欢这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无全部，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着期望……”，“用爱撒播期望，用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转瞬五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个各位考生庭让我成熟是园领导给了我信心是孩子们给了我无限的快乐!

教师的工作是麻烦而忙碌的，但也是充实和快乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的贡献之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了-我们用青春和誓言诠释着教师职业的实质“爱与责任”。在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，面对这些赞美和敬仰，我们如何才可以把教育教学工作做到更好呢?假设说教师的人格是一种无穷的榜样力量，既然如此那，教师的爱心就是成功教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私贡献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提醒着自己，全部的孩子，不管是智商高的还是智商低的，不管是家庭条件好的，还是家庭条件差的，不管是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需老师的爱，老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，美好的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一的视角，美好人生的启动掌握并熟悉在我们教师手中。

针对班上好动，做事没有恒心的孩子，我会放大他的优点，热情当众表扬他。针对缺少自信心的孩子，我会给予更多的机会让他在集体面前锻炼，针对调皮捣蛋的孩子，我会耐心的说服，让他们自己换的视角思考，我想唯有爱孩子，才可以接近孩子，了解孩子，也唯有爱孩子，才会喜欢孩子，赞赏孩子，也唯有爱孩子，老师才可以和孩子很好的沟通交流，才有通向任何孩子心灵深处的钥匙，因为这个原因我觉得教师要有一颗爱心，应多的视角，多方位，多层次的构筑起师生爱的心桥，这样才会更好的为孩子服务，唯有用爱谱写的梦才会甜美。

弹指一挥，五年过去了，我在这块教育园地里辛勤的耕耘，默默的贡献着，本着对事业的衷心，对幼儿的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业，无私贡献，让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”

尊敬的广大家长，老师，朋友们：　　各位考生好!每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，觉得幼儿教师就是带着着小朋友一起做游戏，学习一部分简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，觉得幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。　　实际上幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。　　身为一名幼儿教师，第一要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作具体安排，以积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来达到幼儿教育的目标：让每一个幼儿都可以健康快乐地成长。　　我觉得幼儿教师在幼儿园的工作就是开展保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还需要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。　　自从跨进幼儿园的大门后面，我就清楚做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子不管是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的??都一视作仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。　　有人曾经说过，过这么一句话“有爱才有教育”。认真推测、猜想，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在平日活动中，老师需时时特别要注意关注幼儿，多发现孩子的优点，并及时给予评价，培养孩子的自信心。当孩子接受了老师，就可以以主动的态度接受老师的教育。　　作为幼儿教师，我觉得老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每一个宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。针对能力强的幼儿要给予表扬和肯定，针对能力弱的幼儿要进行一对一辅导和鼓励;户外活动后，要按照天气变化一定程度上给孩子添减衣服;假设发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话号码给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;午睡途中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每一个孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。　　作为一名幼儿教师，其次我觉得老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，大家对幼儿教师的要求、水平、自己素质也越来越高。因为这个原因在工作这个时间段，老师需更虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢累积、总结经验，提升教学技能，使自己持续性进步。　　我的演讲结束，谢谢各位考生的聆听!

幼儿园案例分析法定义？

案例分析题是向学员提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求学员阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或作出评价，，或提出详细的处理问题的方式或意见等。

就是给你一个有关幼儿园里（幼儿）出现的一个事情或情况，让你用幼儿心理学，教育学或卫生学等等专业知识拿出合理的判断、理由、阐述分析。

比如东西拿不到咋办，应该如何处理?皮球滚到哪里去呢?培养孩子自己动脑筋处理问题的能力。提供一部分玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，让他自己摆弄玩具，可以使他在玩中去认识一部分事物当中的联系，累积丰富的经验，这些都是提升小名思维水平的重要基础。

幼儿园案例分析法意思是指作者按照观察目标选择观察研究对象，全面收集相关观察对象的资料，并对收集到的资料进行系统整理，最后综合各方面的资料得出结论。

幼儿园考查案例分析技巧？

是一种经常会用到的评估方式，能有效的帮评估者全面了解幼儿的蓬勃发展和进步情况，找出问题并且还可以为不同的人群提供帮。下面这些内容就是哪些幼儿园考查案例分析的技巧：

1. 善用观察法：通过深入观察幼儿的学习、行为和交往等方面来获取资料，结合幼儿的综合表现进行综合性评估。

2. 善用问卷调查法：使用问卷调查法可以从家长和幼儿自己的的视角获取更多资料，并更客观地评估幼儿的态度、兴趣和行为等方面表现。

3. 合理运用量表：针对某些特定指标如语言表达、行为习惯等，可以使用适合的量表进行评估，以此取得更准确的结果。

4. 综合分析法：综合各自不同的评估方式所得到的结果，并结合教师的专业经验和判断力，对幼儿进行全面评估，并形成深入的干预方案。

5. 注意评估的客观性和公正性：评估者应该严格遵守评估标准和程序，尽量客观和公正地评估幼儿的综合表现。

总而言之，幼儿园考查案例分析技巧需运用各种方式，全面了解幼儿的蓬勃发展和进步情况，并开展对应的干预工作，以帮幼儿更好地发展。

看幼儿园安全防护措施到位不到位，组织的活动生动不生动，幼师的资源情况达标不达标。

幼儿园优秀案例分析：孩子不爱喝水咋办，应该如何处理？

可以把一部分鲜榨果汁放到水里面，增多水的甜度和口感，让孩子可以慢慢接受喝水，然后再慢慢减少果汁，让孩子可以慢慢适应没有果汁也可以够喝水。

告诉孩子，水是天然的饮料，比全部的饮料都好。还教育孩子，少喝那些碳酸饮料。

幼儿进餐分析与评价？

幼儿进餐分析：幼儿在进餐这个时间段是不是能正确使用餐具是否能遵循进餐规则是否挑食是否知晓进餐菜品的营养价值，对很小一部分不可以遵循纪律幼儿进行提示，对需特殊照顾幼儿进行照顾（如肥胖体质，瘦弱体质），对患病幼儿需早一点具体安排好病号餐等等。

幼师要仔细观察每一个幼儿的进餐情况是不是良好，评价幼儿进餐情况对促进幼儿身体健康情况有着重要的依据。

幼儿家庭教育案例分析开头怎么写？

家庭教育案例分析

教育中的作使劲与反作使劲

小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且，模样长的也很讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力特别强，考试成绩自始至终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师肯定是很喜欢，考生也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在学校念书的老师全都见他直摇头，考生只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有一个坏毛病，喜欢欺负其他考生，常常是看到班中的考生被他打，因为这个原因考生们都很害怕他。此外小辰有多动的毛病，不管是上课还是其他活动，他自始至终没有办法让自己安静下来，导致老师常常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他考生的听课、学习情况，就这点也让老师很头大。

在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那么究竟是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？

一．个案基本情况：

小辰，男，民族：汉族，出生年月：预测2023 .10.2

二．个案背景

父亲是长途客运司机，长时间在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活还有对他学习进行一对一辅导和督促。母亲唯有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入大多数情况下。因为父亲很少在家，因为这个原因小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不知道父亲实际上是什么样一个人。小辰的父亲文化程度也很低，平日间只要小辰犯错误或有哪些不顺心的事就可以用粗暴的方法来教育孩子，把孩子打一顿来处理问题。父母亲经常因为教育孩子的问题而出现矛盾，基本上小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。

三．个案分析

其实，孩子产生这样的问题，多半是起源于对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方法是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们常常在不了解不觉中已经将一部分不好的东西传递给了可爱的孩子。期望孩子好，就一定要时刻注意自己的言行。这是一个方面的提示。

认真分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去找寻孩子产生问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以处理问题，这样的办法依然不会有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力处理问题时，由暴力出现的不满情绪就可以储积下来，它像洪水猛兽，一定要找到发泄的途径，假设不可以及时得到正确的疏导，就可以导致孩子心灵的扭曲，最后出现过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就可以出现多大的反作使劲。“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作使劲心态。该咋办，应该如何处理呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采用的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反到是闹得更凶了。而大禹总结经验，采取了疏导的方式，开渠排水，疏**道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时，重要的是找寻问题出现的根本，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的详细指导，改正自己的错误。

四．个案详细指导

（一）.培养良好的亲子关系

1、不当“法官”，学做“律师”

有部分父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不知道其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友. 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并自始至终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只可以自己去努力。父母既没办法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要擅长于发现和赞美孩子，还需要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子唯有认识自己才可以战胜自己，但他们一般只可以依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就非常的重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才可以帮孩子提升自我意识，才可以让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。好的关系胜过不少教育。父母具体是什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；具体是什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其重要在于“定位”。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。例如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就可以没事，若总去挠，却要很长时间才可以好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就可以好，施加外力仅仅会适得其反。

教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不需要教育就可以处理问题。

（二）.培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运，再也没啥比习惯养成更加重要了。父母假设不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养启动

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更反映在人的细小的行为上。非常多事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养启动。

2、习惯养成绝不是一天两天就可以的

习惯是个大问题是大智慧。良好习惯的养成绝不是一天两天就可以的，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成重要在头三天，决定在30天。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，一定要按正确的航线行驶，不然，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的蓬勃发展和进步方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题一般超级难落实到详细操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

五．个案详细指导成果

小孩这样的性格不是一两天养成的，让她在短时间内完全改变，那是不可能的。现在，她的情绪稳定多了，脸上的那仇视的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和一些考生的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果

六．结论与反思

通过个案，感觉家庭内错误的教育手段肯定促使孩子对爱的情感的“餍足”，对爱的情感的麻木不仁，亦抑制了其对周围人出现爱，容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理，加剧对孩子心灵的伤害。小辰家庭教育的恶性循环，加重了孩子仇视学校、老师、考生的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐，从溺爱到打骂，对一个心智还不成熟，分辨能力不强的孩子来说，心理的不适应是显而易见的，致使孩子问题的出现也就不够为奇了，于是只可以通过不合适的方式宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭教育气氛、父母教育方法及心理环境等密切有关，任何一个学生的心理偏差以至于最后的行为偏差都可能从家庭的教养方法和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根本。假设这一问题得不到重视和处理，不仅会对学生的学业出现负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因为这个原因，每一个教育引导工作者更应该把对家长进行家庭教育详细指导作为一种责任，从而让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。

举例说明幼儿行为的塑造案例？

观察记录：果儿每一次在玩游戏时毫不感兴趣，拿着玩具呆呆的看半天，或者把手放在框里抓来抓去，要么坐在玩具边上一动不动,似乎你只沉浸在自己的情绪里。今天区角游戏时间到啦！小朋友们兴高采烈地玩起来，你就在四处游走，拿起托马斯小火车有点兴趣，拿起来摆弄了几下又放弃了。

还记得刚开学，你才来上幼儿园时哭闹不短的一个时期，适应期过了，你就一个人安静地坐在小桌子旁边毫无兴致的看看这个，看看那个。我观察你发现，实际上你依然不会排斥集体生活，每一次游戏活动你都很开心，但是，相当大一部分游戏中，你比其他小朋友要稍稍慢一点，碰见需自己动手操作活动时，例如搭积木、粘贴……你就更不愿意动手操作了。

你是不是能力发展较弱，没有从玩具中充分得到愉悦的心情呢？或者是游戏中取得成功的心理体验呢？故此，才会对游戏活动不感兴趣？今天你在区角玩时，我走过去悄悄的说：咦，今天托马斯小火车请果儿帮忙去送货。你高兴的拿着小火车说：“好，我去送货了”在每一次的活动中我有意识的引导你，吸引你的兴趣，目前你渐渐愿意和老师、小朋友一起玩了。

分析：2到3岁的幼儿正是启动探索客观世界的阶段，需成人帮忙摆弄玩具，并通过动手操作来认识、表现客观世界。

幼儿在玩具面前不懂不玩，原因是各种多样的。有的幼儿是缺少经验，不清楚怎么玩，有的幼儿还沉浸在与父母分别的“痛苦”之中，没办法马上投入到游戏中来。