怎么给幼儿园大班的小孩讲课，幼儿园音乐公开课一般多长时间完成

博宇考试网 2023-07-21 中班 次
怎么给幼儿园大班的小孩讲课，幼儿园音乐公开课一般多长时间完成

怎么给幼儿园大班的小孩讲课？

以生动的形式去激发孩子们的学习兴趣和爱好，还有动力，你可以图案卡通或者是生活引用，这样孩子会比较感兴趣，更积极的互动

第一，确定主题。

第一要看你面对的是哪个年龄段的幼儿园小朋友，需按照大、中、小班幼儿不一样的年龄特点，确定下主题内容和难度大小。

第二，备课。

主题确定下来后，就要仔细备课了。先要分析考试教材内容，考虑怎么样引发幼儿兴趣，充分寓教育于游戏之中，让幼儿开开心心地主动参加配合。下面提供一下活动过程步骤仅供参考

启动部分：可以出示玩具，播放音乐、视频、动画，猜谜语等幼儿喜闻乐见的方法激发起幼儿的兴趣，集中起幼儿的注意力来，然后以问题回答方法引入正题。

幼儿园大班的孩子能有一定的理解能力，故此，给孩子们上课时，要有一定的逻辑性和趣味性，孩子们做时间不可以持续很久，故此，时间也不可以太长，给孩子们讲课最好是可以结合故事和孩子们互动。

先讲纪律，违法怎么处理，上课要绘声绘色，做些小游戏，发点小奖品。

上语言课,讲故事,一定要有教具,而且，上课时间要控制在15~20分钟.因为时间长了小朋友就坐不住了,说话的声音要抑扬顿挫,最好加上肢体语言,和小朋友要有眼神上的交流,

站在孩子的的视角上，以孩子的语言讲述课文 。

情景式教学或者游戏室教学。

幼儿园音乐公开课大多数情况下多长时间？

幼儿园的音乐公开课大多数情况下是上多长时间？

第一我们要清楚，在幼儿园，他们小班中班大班的课程都是明显不同的，例如小班的孩子和他们上的课程，有可能就是在25分钟，既然如此那，中班的孩子就是在30分钟左右，大班的孩子在35分钟左右，我们都清楚是明显不同的。

小班25分钟

中班30分钟

大班35分钟

幼儿园大班体验式阅读高质量课教案？

活动目标

1　阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2　表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

3　能大胆、了解地表达自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备

《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程

一、欣赏阅读

1　教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师:你们看到过这么大的书吗?

2　阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你认为哪里特别有意思,特别好玩,就提出跟小朋友一起交流和讨论,好吗?

3　和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子出现情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目标。)

4　与幼儿共同讨论、交流、经验。

师:你觉得这是谁的幸运一天?为什么?

师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师仔细倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节针对教师是个挑战,因为教师事先没办法预料到孩子会怎样回答,会是什么样的反应,只可以凭自己的去组织这个过程。)

5　简要向幼儿讲解作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

师:这本书是一位叫的日本女艺术家写的。她把这本书送给全部喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫的,把这本书翻译成,让我们小朋友能看懂,谢谢他们。(鼓掌)

二、游戏互动

1　表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演,按照故事中的对话和情节。在的音乐声中表演按摩。

2　和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。

师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?是咋说的?狐狸是咋做的?

3　幼儿相互分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演,一组幼儿扮演狐狸,相互表演按摩情节。

教师一定程度上地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。

(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且，把角色都扮演得淋漓尽致,涵盖小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)

三、结束活动

狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

活动延伸

1　在活动室的图书角里放置小书,让幼儿自由阅读。

2　表演区里增多有关《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。

活动反思

1　突显文学作品的审美功能。此次活动以感受作品为重点,整个活动紧跟幼儿感受而展开。不管是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。

2　与幼儿平等地交流。每个环节中,不管是提问,还是与幼儿的交流,教师自始至终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且，每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。

3　提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时。教师给予幼儿更多说的空间,让他们大胆表达自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的反映:鼓励幼儿大胆、了解表达自己的想法和感受,一步一步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。（

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