幼儿园大班数学教案《单双数》，单数双数教具怎么做大班图片

幼儿园大班数学教案《单双数》？

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设计思路：

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的主要内容，按照传统的教学方式既枯燥又没有真正的理解单双数的实质上意义。《纲要》中反映出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和处理问题的途中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因为这个原因，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿当中、幼儿相互当中还有幼儿与材料当中，持续性地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮他们整理、归纳所取得的单双数学习经验。

活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。

活动准备：

2元超市场景、1-10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，导致兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师介绍游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，处理问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

（1）像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都可以凑成2个2个的数叫双数。

（2）10以内有5个单数，也有5个双数。

（3）单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、找寻身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在不少点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数-自己抱自己；双数-找个朋友抱一抱。

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一、活动目标

能区别10以数的单双数。

发展思维的灵活性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一部分成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各自不同的贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

四、设计思路

幼儿区别和理解10以内数的单双数，大多数情况下要经过以下过程：第一对单和双概念了解，即清楚一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即清楚一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实质上操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作清楚6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可在理解的基础上掌握并熟悉10以内的单双数，还可以举一反三。

五、活动流程

感知――操作――理解――迁移

通过找寻活动感知单和双的含义。

（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2．通过操作活动形成区别单双数的技能。

（1）教幼儿认识汉字：单、双。

（2）讨论如何清楚某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即“两个两个数，……”

（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上对应的汉字。

3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上对应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用何种方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）

（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。

单数双数教具怎么做大班？

单数双数教具在大班中需进行一定程度上的改变和调整。因为单数双数教具一般是为小班或一对一教学设计的，假设直接应用在大班中，可能不够实用或者不够具有挑战性。为了处理这个问题，可以考虑以下哪些方面的调整和改进。第一，可以增多教具的复杂度和难度，让学生在使用教具的途中更有挑战和乐趣。其次，可以将教具和其它教学资源相结合，让学生在使用教具的同时，也接触到更多不一样类型的教学资源。最后，需按照大班的特点，对教具的使用方法和教学效果进行实质上的调查和评估，持续性优化教学策略和教具的设计。

幼儿园大班数学教案《单双数》？

活动目标：

　　1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。

　　2、在游戏活动中感知单双数的排列规律。

　　3、感知单双数当中的相互转变。

　　活动过程：

　　(一)常见活动

　　1、走线。(要求幼儿抬头挺胸目视前方)

　　2、线上游戏：听指令做动作。游戏规则：幼儿按一定顺序反复报数1和2，并记住自己报的数，老师指定动作。

　　师说：

　　报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下;报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步;报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。

　　师说：刚才小朋友们反应很快，我们再增多点难度，请小朋友们一个一个轮流做动作，你一定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒!

　　(二)集体操作

　　1、森林里召开音乐舞会来了不少小动物，他们在干什么(跳舞);他们是哪些小动物(6个出示数字卡片);他们是哪些哪些在一起跳舞(2个);哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真高兴，又来了一个小动物目前是哪些?(7个出示数字卡片)你看这个小动物却伤心的哭了，为什么?(因为他没有舞伴，很孤单故此，他哭了)总结：我们像刚才成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤单的没伴的7叫做单数。

　　2、我们认识的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来看看哪个数是双数哪个是单数。(操作要求：（1）、先摆数字卡片，注意每个数字当中有一定的距离。（2）、数字卡片的下边摆对应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。)师巡回详细指导并再次重申操作要求。

　　3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都拥有谁齐读两遍。(单数13579双数246810)问幼儿我有5只笔;我有8个苹果;我有6本书是什么数。

　　提升难度直接问数字是什么数。并及时鼓励幼儿。

　　4、下面我们玩一个游戏：（1）看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿;(教案出自：屈老师教案网)（2）看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。

　　小朋友真棒。你认真看看单数和双数是咋站队的(一个单数一个双数又一个单数.......)总结：原来单数和双数字宝宝是交叉替换重复的规律排队的。

　　5、我们再玩一个点豆子的游戏：小朋友们目前都是豆子，我来点。点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这老师上来。请小朋友看看是哪些人是单数还是双数。(单数)两个两个拉手看看是单数吗?对了小朋友真棒。你能想一个办法把单数变成双数吗?

　　启发幼儿用添和去的方式单双数互换。

　　(三)分组操作(请幼儿站在线上，集体介绍操作要求，请幼儿选择加老师指定)

　　(1)组快乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友，小鱼沿这单数泡前进涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。

　　(2)组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。(师示范在黑板上写上单数用黄色示意，双数用红色示意)

　　(3)贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。

　　评价：对三组幼儿的操作进行简单的评析。

　　(四)结束活动

　　乘火车游戏：发给幼儿每人一张车票(数字卡片)，请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的老师这上火车，拿双数的小朋友来举两只手的老师这上火车。

　　蒙氏操作活动尊重孩子的学习方法，提导分享交流，为孩子提供非常多的、新奇，比较受欢迎的操作材料和游戏，让孩子在变动的学习途中建构数学知识，"动"中发展数学思维。突破了原有的教育模式-老师介绍为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方式有机结合。(例如一开头的单双数定义还是有老师来介绍，但是，操作会让幼儿对单双数的含义理解更深入透彻)。

　　活动的设计既特别要注意关注幼儿数学知识、技能的感知与理解，更要特别注意幼儿的情感与态度、体验与发展(例如本次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在持续性的提醒幼儿数字卡片当中要保持距离在操作途中，他会明白原来老师让保持距离是为了让自己的操作更清晰，同时也让幼儿明白听清操作规则非常的重要);既要特别注意幼儿数学学习的结果，更要特别注意他们在学习途中的变化与发展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动途中，有幼儿快乐的体验，有幼儿深入透彻的思维历程。幼儿的数学学习过程，尊重和接纳每个幼儿的特别要注意关注点和兴趣点，尊重他们的探索与发现，(若是给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探索发现其他的数是单还是双数。)尊重他们的解释与表达。可以通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的途中发现问题、提出问题和处理问题。(若是幼儿玩点豆子的游戏时，在游戏中幼儿兴趣浓厚。在老师提出了问题后，老师和幼儿共同处理问题突出了幼儿的主要性，使单双数互变变的很简单。)自我评价：

　　在我一开头决定上单双数时大班的教参上是学习单双数，可是大家的孩子没有基础，故此，按照孩子的经验基础上我及时调整了活动目标。本次活动目标结合蒙氏和画册制定的，这当中1、2为重点目标，同时自己设计了此次教学活动。

幼儿园大班科学数学我的本领多教案单数？

活动过程:　　

1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一部分朋友，看，它们是谁呀？教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。

2、出示雪梨1、3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上对应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都拥有一个没有配对的，独自剩下一个。都拥有一个独自着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数）　　

3、出示苹果2、4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上对应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都可以成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数）　　

4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察　　（1）讲解幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子　　师：今天我给你们还带来了新朋友，看，它们是谁呀？教师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。　　师：看看它们身上的扣子是什么样排列的？　　请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。　　 教师小结扣子排列的方法，并让幼儿清楚，1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最后总有一个独自的，成不了双，即是单数；2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都可以成双，即是双数。　　 （2）游戏：送瓶宝宝回家　　师：总有独自的扣子在最后的是单数宝宝，它们的家住在单数村，扣子都是一对一排列的是双数宝宝，它们的家住在双数村。请你按照它们的样子送它们回家吧！　　

5、给瓶宝宝贴扣子　　请幼儿自选材料贴扣子（提醒幼儿一对一竖着贴），教师巡回详细指导，对动手能力弱的幼儿要适时详细指导。　　引导幼儿手举瓶宝宝玩“找朋友”的游戏。　　 幼儿边唱边找。瓶子上的扣子都是一对一的，就是双数朋友。瓶子上扣子最后一行是单个的，就是单数朋友。（找到朋友后，幼儿可以手举瓶子相互碰一碰，这样更能激发幼儿的兴趣。活动在音乐声中自然结束。）

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幼儿园数学怎样数两个量个，五个五个数教案？幼儿园教学是什么样教个两个 两个，五个五个的呢，第一老师可以准备不少不少不少的积木，每一种积木唯有两个再请绿颜色三角形出来，等等可以有红颜色，黄颜色，绿颜色，蓝颜色，准备的积木可以有正方形长方形，三角形圆形，老师完全就能够说请红色正方形的小朋友出来交给小朋友这是2个2

一、活动目标：

　　1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。

　　2、发展幼儿目测数群的能力还有学习计数的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体教学设备及软件。

　　2、幼儿操作材料：各自不同的图形、底版、胶水等。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿学习20以内的数数。

　　教师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小朋友愿意来数数看！”

　　（1）请幼儿用顺数和倒数的方式练习数数。（1个1个数）

　　（2）用双数的方式练习数数。（2个2个数）

　　（3）以2为单位进行计数。

　　教师导语：

　　鱼儿已经在进行队列表演，请小朋友一个认真看，它们是几条在一起的？（划圈，说明这是群） 有几群？一共有几条鱼？

　　小结：这样两种数数的方式，2个2个数比1个1个数快。

　　2、学习按5分群计数

　　（1）幼儿操作活动，练习按5分群。

　　教师导语：

　　每个小朋友都拥有一袋几何图形，请小朋友根据5个5个分好，并贴在纸板上。

　　（2）学习5个5个唱数到20。

　　教师导语：请小朋友把含有5的数字找出来。（同时用双手帮幼儿理解10与5的关系。）

　　运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

　　（3）学习按5分群计数。

　　* 将鱼按5分群，并有规则地排列；

　　*将鱼按5分群，排列上稍有改动；

　　*将鱼按5分群，不规则排列。

　　小结：5个5个数比2个2个数很快。

　　* 产生错误的分群，引导幼儿发现错误。

　　小结：每一群的数量一定要一样多，这样才可以数得准确。

　　3、游戏“迅速抢答”

　　玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上对应的分值。最后评出优胜队。

　　规则：抢答中产生错误的一队要暂停一次比赛。

　　最后评出优胜队。