大班小企鹅造房子教案反思？ 用白板显眼是小企鹅造房子的整个过程然后一步一步的进行介绍，小企鹅的辛勤劳作为自己造房子还有小企鹅的相互团结协作最后导致了房子半截可以通过改版提...
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大班小企鹅造房子教案反思，大班游戏小企鹅造房子反思
大班小企鹅造房子教案反思？
用白板显眼是小企鹅造房子的整个过程然后一步一步的进行介绍，小企鹅的辛勤劳作为自己造房子还有小企鹅的相互团结协作最后导致了房子半截可以通过改版提高直观性，更可以在这个途中教育孩子要自己动手，和，相互帮团结合作的精神提升思想这效果很好
活动目标
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过“造房子”贴“砖块”，夯实幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
教学重点、难点
教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”
教学难点：“造房子”贴“砖块”
活动准备
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
活动过程
一、形如环节：引出课题，激发幼儿参加活动的兴趣。
“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗？”
“你们清楚它是什么样走路的吗？”
“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？”
“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”
（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）
（幼儿跟教师一起做动作。）
二、基本环节：
游戏一：企鹅运蛋。
“上一天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，针对来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。请关注公众号：幼儿教师教案，今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”
“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”
“谁愿意来试试？”
1、很小一部分幼儿示范练习，教师介绍并小结。
2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”
“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，故此，你们要很小心，妈妈看到狐狸时就可以叫‘狐狸来了！’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不可以发出声音，让狐狸发现，他就可以来偷蛋，等妈妈告
诉你们‘狐狸走喽’，我们再马上送蛋宝宝回家。”
“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？”
游戏二：运砖。
“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！”
幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。
“这些砖块的形状都一样吗？都拥有什么形状呢？再看看房子漏洞的形状一样吗？”
“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！”
我们又可以用送蛋宝宝的方式来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。
“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖，应该会轻松不少吧！”
“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”
（详细指导幼儿按形状不一样，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，提高游戏性。）
三、结束环节：放松活动。
“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀！既然如此那，开心时，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！”
鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目标。
“回家时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练习推、拉的动作）
四、延伸环节：
小朋友们，通过这天的游戏，未来我们可以练习几何形体分类，也可拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗？那么，我们以后再练习吧。
教学反思
一、有关活动内容、教学理论、幼儿学习方式
“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因为这个原因，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提升了幼儿参加运动的兴趣。
同时，我以课改精神为详细指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在平日生活中孩子们很感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参加运动活动的兴趣。
二、对活动过程的反思
我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，导致幼儿参与运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。
活动中，我让他们共同尝试不一样的方式，以此取得身体运动的经验。不一样材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。故此，老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提升他们发现问题和处理问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新奇，比较受欢迎、有趣的玩法。
在这里次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提升了幼儿参加运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
三、活动效果：通过了本次活动，也发现了自己的不够之处。第一是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，途中各不一样，存在着个体差异，因为这个原因形成了速度上的不一样，故此，不可以从而评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们可以专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就需要判断他们在很好地游戏。
四、假设重新上课该怎样做？我想在以后的评价途中，要了解幼儿的个体差异，有目标、有计划地对幼儿进行分层详细指导，让每一位幼儿都可以在自己原有的基础上得到提升，使人人取得成功的体验。
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