中班果实娃娃教案

中班果实娃娃教案？

讲课目标，中班孩子的果实娃娃，让孩子们掌握并熟悉果实，娃娃这些活动的方式，内容和步骤

讲课内容分析，老师，把这些活动要进行仔细的分析领域判处在这些活动中容易产生的问题，可以把这些问题早一点以资料的形式发给孩子们让孩子们在活动中注意，

评价活动结果是一项很重要的教学过程，故此，老师一定要给好的孩子给予表扬

活动目标

1.幼儿夯实平日生活中常见的水果名称，能正确辨别水果的颜色，如：紫紫的葡萄，红红的苹果等。

　　2.幼儿按照老师提供的图，能完整地说一句话，如：“我用红红的苹果做娃娃的脸”。

　　3.引导幼儿详细观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按照图片大胆地说话，能完整地表达一句话，了解表达自己的想法。

　　活动准备

　　空间准备 幼儿座位成弧形排列，操作台呈框式置于活动室四周。

　　物质准备 水果娃娃贴画一幅，水果贴片若干，毛毛虫玩具一个，PPT课件

　　活动过程

　　一、 创设情境，激发兴趣。

　　出示课件（毛毛虫果园丰收了）老师引导：孩子们，毛毛虫果园丰收了，它邀请大家一起去玩耍，你们想去吗？（想）带着孩子们观察图片，提问：1.果园里都拥有什么水果？2.说说水果是什么颜色的？引导幼儿用“红红的苹果”说一说。

　　二、 故事导入说话练习。

　　老师躲在毛毛虫后面，模仿毛毛虫讲它给孩子们制作礼物（水果娃娃贴图）的过程，老师边讲述边做礼物，最后把礼物呈现给孩子们。

　　提出任务：毛毛虫想把礼物送给能用一句完整地话描述娃娃的孩子，大家先听听毛毛虫是咋描述水果娃娃的。（幼儿倾听，录音呈现句子）

　　“我用红红的苹果做娃娃的脸。”

　　“我用黄黄的香蕉做娃娃的嘴。”

　　“我用紫紫的葡萄做娃娃的头发。”

　　幼儿自由说，老师引导，帮困哪的孩子（说悄悄话让孩子复述，让小朋友帮等）。

　　三、 制作水果娃娃

　　老师：毛毛虫告诉我，孩子们已经会说完整地话，它很高兴，可是它只来得及做一个娃娃，它清楚每个宝宝都想得到礼物，故此，托老师给各位考生带来不少水果，让宝宝自己做喜欢的娃娃。大家一起去试试吧。

　　带孩子到操作台贴水果娃娃，在孩子制作的途中，教师引导幼儿说说用什么水果做娃娃的哪一些，夯实此次活动的重点句子。

　　四、 老师带孩子们与水果娃娃一起到区角玩耍，结束活动。

学前教育专业学生见习记录报告怎么写？

2023年9月1日早上我和全班考生一起来到**市幼儿园，启动了我们为期一周的见习。在这一周的见习里，虽然有点累，但是，我看到也学到了不少东西。下面是我这一周的详细报告。

一、室内游戏的观察、记录

1号早上，我们所见习的班级小五班在早操及早餐后面，进行他们计划中的区域活动。这个班级是选用“美国学而乐”考试教材的一个特色班。

1． 环境：他们的活动有固定的教室，教室整洁干净，区域划分鲜明，活动区域内材料丰富，比如音乐区域内有十几种吹打乐器、各式各样的布偶及头饰；益智区域里有各式各样的棋和拼图；手工区域有各式各样的材料及小样本；数学区域里有各式各样的数字卡片和数学游戏材料等。

2． 动机：教师具体安排幼儿进行活动，幼儿表现乐意进行活动，进入区域后，有的幼儿很主动找材料玩，有点还组织别的幼儿一起玩，但也有少部分不了解玩什么，到处转或发呆看人家玩，教师引导他们玩时，他们表现得有点勉强。

3． 对室内游戏的感受：在区域活动中，多数幼儿表现得很兴致勃勃，针对成功和失败，这在棋类活动和数学活动中表现明显，棋类活动的幼儿失败了总想再玩一遍赢回来，而数学活动里的幼儿不对了喜欢找别的更容易的玩，不过，我们有一位考生在这个区域里，详细指导他们玩，提升了他们的兴致。但，在后来的一节音乐活动中，我发现老师组织的小游戏有哪些幼儿不怎么感兴趣，一问他们，他们说太简单了，不好玩。故此，我想，游戏的好坏最主要看是不是合适现目前幼儿的蓬勃发展和进步需层次。

4． 生理能力是不是能配合技巧：针对学前班的幼儿来说，6岁多的他们画画已经有了一部分能力。我们在听了他们一节绘画课后发现，065的幼儿大多绘画能力很好（后来发现他们有不少人都在放学后去上绘画兴趣班），颜色用得都不错，线条也较清晰。纸是教师一人一张发的，画具都根据教师要求拿蜡笔后用教师发下调好的水粉上底色。那节课画的是海底世界，他们已经画过，只是目前用的材料明显不同。有的幼儿给自已画里的动物起名字，比如有的幼儿画了章鱼后说它是章鱼团长（动画片里的人物），很少幼儿写名字，因为他们画好后要放到自已教室外每人固定的透明文件袋里。

5． 进行过程：在游戏进行的途中，多数是教师有意引导的，幼儿也比较专注， 不在意的幼儿也很多。有的幼儿自已玩自已的，有的相互小打小闹，教师多是以严厉的目光批评这些幼儿，或说些相关，（比如说：有的小朋友上课不听讲，等一下就不清楚老师要他做什么了）让他听课。有的幼儿上课喜欢捣蛋，比如音乐课时教师让幼儿扮小鸡出壳，有一个幼儿当别人还在老实按教师说的在桌子下当蛋时，他就老是先站起来并嘻笑地对别人说“出来了”，教师也是批评说“不听话的蛋孵出的是小鸡我要拿到集市上卖了！”幼儿听到都笑了，教师继续上课。

二、观察儿童互动情况的记录要项

1． 在数学课的课堂小游戏中，有的幼儿已经养成了听教师话的习惯，教师要求同桌当中互想玩这个游戏，并表扬了会玩的幼儿，不少幼儿主动互动，但是，也有少数是自已玩自已的。这个游戏是数学卡片搭配，幼儿在后面写上自已的名字后，由一个幼儿出示一张问题或答案，另一幼儿则找与之想配的答案与问题。没有太大的以难度。不过，有的幼儿已经玩了三遍了，有的还没写完名字，没有启动。有的幼儿见同桌太久没找出配对的就主动帮他找或不耐烦地告诉他在什么地方。在后排有两个幼儿边写边相互摸脸玩耍，并没有按教师要求玩。也有幼儿到处走动不仔细玩游戏那些自已玩自已的教师发现后都批评并详细指导他们的相同玩。

2． 在游戏途中，这个班的幼儿大多用语言表达自已。而且，边说边做的多。声音是尖锐的多。速度较快，眼神当然是各式各样，但大多还是高于目前的平均水平兴的，毕竟这是在玩。这当中有一个姓上官的幼儿较聪明，她做完后对她的同桌说“我做好了，目前我出这个，你快点出”有点命令人的样子，同桌却也听她的，大约她在班上较有权威吧。有一个女孩子也很爱命令人，不过她不受人喜欢，因为她一碰见点点事就哭，这几天见习过程我发现唯有一个小女孩愿意和她玩。大约是因为我们哪些见习生没对她发过火，也没批评过她，她常常冲到我们这当中一人怀里说“老师，我喜欢你！”还说了不少没有条理但却说得很仔细，给我们听。我们在她哭时也引导她不哭，哭鼻子没人会喜欢的。后来她真的较少哭了！但还是没啥幼儿喜欢她，我们没有办法了！毕竟唯有一星期的见习时间。

三、儿童与成人间接触的记录

我们刚刚到班上时，主动和带班老师认识后，带班教师向幼儿讲解我们。吃时间太早餐后部分幼儿主动接近我们，问我们是来给他们上课的吗，要来多久，为什么来。我们说我们是来听他们上课的，要来一周，我们喜欢他们班。幼儿听后似乎较满意，也有很奇怪我们为什么来而笑的。在与幼儿接触的途中，有的幼儿主动，也有很害羞的，我们一问到就躲开的。有的幼儿听到上课的音乐还不想离开我们去上课，就算去上也表现得很不乐意的样子。

我们发现午睡起来后教师要摸幼儿的额头看是不是有生病发热了的，在这个接触途中，幼儿有的很麻木地走过去让教师摸，然后走开继续玩，有的绕到别的地方走不想给教师摸他，有的教师摸他时嘻皮笑脸的。摸完后，教师要求穿多了衣服的脱掉一部分，穿少的快去穿多点，有的幼儿很听话，教师叫做什么就做什么，有的却不听，走开后就忘记教师说，了，教师发现后评批他时他才勉强去脱或穿。

四、进食的行为记录。

1． 在这个班里不需要布置餐桌，直接用上课用的桌子，由教师和保育员分发食物。幼儿的反应看食物是不是是他们喜欢的而定，假设是喜欢的他们就兴高采烈是去领，假设是不喜欢的就很不情愿地去。

2． 幼儿对吃的还是很重视的，每周三是他们的自助餐日，这天一大早就有幼儿对我说“老师，今天我们吃自助餐。”后来发现自助餐的确丰富得很，有鸡脚、牛巴、肉丸、饼。幼儿这天都很兴奋。吃得也比平日间快些。不像吃八宝粥时那样不情愿了。教师对那些不仔细吃的幼儿总要批评，对吃得快多的幼儿表扬。吃完的幼儿都养成了到过道处休息玩耍的习惯。

五、如厕的记录

教师大多数情况下会要求幼儿在固定时间如厕，但不少幼儿都自动在有这个意愿时自已如厕。没有注意一性别差异。

六、休息观察要项

1． 午餐后，幼儿还可以玩一会儿，午睡时间到了，教师和保育员要求幼儿喝水、洗手、如厕去睡觉。幼儿也习惯了，大多听话去做。不过也有不乐意的，拖拖拉拉的。有一两个幼儿总是不喜欢睡觉，别人睡时他就动来动去的，也有说悄悄话的。不过因为一个早上太累，大多数不短的一个时期后还是睡着了。那些不仔细的起来后保育员要求他自已补睡，并要仔细。不过，据我观察，补睡的幼儿没有仔细睡的，总是在没人看时就自已起来到教室了。

2． 下午两点半是幼儿起床时间，幼儿听到起床音乐后，大都不怎么乐意，不过还是起来了，有的幼儿一起来就自动穿衣叠被，有的在那里发呆或说话，要教师保育员督促才做。

七、特殊行为：

有两个幼儿特别爱相互瓣眼睛耳朵玩，还玩得津津有味，给人的印象还以为他们打架，一问他们，他们说“我们只是玩玩啦！”教师在课堂上让做的事，他们总是不仔细完成。

八、教师组织教育活动的一系列活动过程：

幼儿园每个班都拥有周计划，主题活动计划，教案的撰写都是根据计划中的目标而写的。在这周里，我们得以听了哪些早上的观摹课。教师的活动导入都较有趣。语气温和又有感染力。眼神都很关心幼儿一举一动，活动控制得很有规则和程序和活力。比如有一节体育活动课是拿小凳子做教具的，教师先让幼儿自已玩小凳子，然后摆凳子成直线做桥，有长有短有错开的，让幼儿试着走过去，马上让幼儿自已想办法搭桥救玉米糖。整个活动很成功。

九、教师如何控制幼儿一日活动

据我观察，教师都是按计划上课，用不一样的音乐表示让幼儿做不一样的事情，例如上课有上课音乐，休息有休息音乐，进食有进食音乐。

一周过去了，感觉自已学到蛮多的。同时也发现了不少现实教育中的缺点，期望自已在以后的学习中能学到更多的东西，以便自已以后能很快地适应幼儿教师这个职务。

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