规范办学取得进展和亮点，区域集团化办学的思路策略有哪些

博宇考试网 2023-07-19 工作总结 次
规范办学取得进展和亮点，区域集团化办学的思路策略有哪些
本文主要针对规范办学取得进展和亮点，区域集团化办学的思路策略有哪些和上海集团办学工作总结等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对规范办学取得进展和亮点有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

规范办学获取进展和亮点？

我校在规范办学中的进展和亮点下面的具体内容为本章详细总结:坚持落实各项教育教学基本常见，多措并举提高学校办学质量与水平；强化党建工作，充分发挥党组织先锋模范作用；践行办学观念，培养人格健全对社会有用之人；制定发展规划，科学引领学校的蓬勃发展和进步行稳致远；集中教师发展，促进教师能力提高和专业成长；深化教育科研，发挥科研潜在价值和育人功能。学校一系列的举措和做法帮助求实这艘巨轮朝着既定的方向行稳致远。

区域集团化办学的思路策略？

“名校+”四种模式孵化。名校集团化建设初期，为逐步递次推动区域教育的高质量均衡发展，以一个或哪些高质量学校通过以强扶弱或优势互补的方法，在行政推动下契约式地组成新学校组织形态。拱墅区在实践的基础上，采用各种名校集团发展形式：一是“名校+新校”模式，由公办高质量学校领办新建学校组织建设集团。

集团内统一管理，通过管理重构、资源重组、教师干部相互流动、统一考查奖惩等实行一体化办学，带动名校集团整体发展。卖鱼桥小学教育集团领办星澜小学、文津小学，形成了区域高质量资源的新扩张。二是“名校+普校”模式，由高质量学校领办普通学校组织建设集团。集团内通过共享、重组，建立管理互通、师资互派、研训联动、质量同进的紧密型协作关系，提高整体办学水平。在办学途中，注重继承和弘扬普校办学特色，促进集团成员校当中错位发展和特色发展。

拱墅区教师进修学校教育集团领办小河小学，带动普校的错位新发展。三是“民办+公办”模式，由“民办名校”领办、托管公办新校和普校组织建设教育集团，“民办名校”以输出教育观念、文化价值、办学经验为主，在管理、师资等方面开展多层次和全方位合作，形成公办民办协同发展局面。

3、完善制度体系。建立以共同进步为中心、以制度体系为框架、以规范程序为纽带的集团化办学运行机制，提升教育集团化办学管理水平。二完小负责制定教育集团章程、集团年工作计划和三年发展规划，明确集团宗旨、目标、组织机构、管理办法及各成员校的权利和义务等，每月召开一次联席会，阶段性地检查成员校的工作效率与效益，总结经验，提出整改意见与措施，保证集团正常运转。

4、优化师资队伍。逐步递次推动教师（含中层干部）交流，二完小总校每学年至少具体安排2—3名教师交流到帮扶的学校支教（支教人员上报教育局，按支教老师发放乡村教师补助，并在评定职称方面优先考虑），获帮扶的学校每学期具体安排1名中层干部到二完小开展为期1周以上的参加式管理学习，每学期选派很多于专任教师总数1/3的教师轮流到高质量学校听课、观摩、参与教研活动。

同时，建立统一的教师培训培养机制，按照学科学教育学的实质上需，每学期至少具体安排4次集团内各学科骨干教师集中相互送教活动，合理配置教师资源，促进区域内各校各学科骨干教师比例一步一步趋于均衡。

我们国内如何发展义务教育？

一是“提质量”。在人人都拥有学上后面，大家对教育公平的特别要注意关注主要反映在教育质量上。促进均衡发展要把提高质量作为根本，更注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，逐步递次推动素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方式改革，促进学生德智体美全面发展。真真切切减轻学生课业负担，让学生从参加本次考试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。

二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面达到后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，及时形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。不少地方针对这个问题进行了积极探索，如成都积极统筹城乡教育发展，大力逐步递次推动城乡教育一体化；广东开展“千校扶千校”活动，组织发达地区1000所义务教育阶段学校对口帮扶欠发达地区薄弱学校，收到良好效果。

三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。陕西吴起县投入5亿多元统一全县建校标准，达到了办学条件均等化；安徽铜陵市鼓励教师跨校兼课、兼职，促进了高水平教师资源共享。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。逐步递次推动学校标准化建设，取消设置重点校和重点班，统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建高质量教育资源共享平台。

四是“建机制”。义务教育均衡发展是一个长时间的过程，也是一项复杂的系统工程，一定要建立长效机制。要打破校际和城乡当中的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。仔细总结一部分地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。

还应注意的是，促进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇全部、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时，要鼓励高质量学校继续办出水平、办出特色。

我们国内发展义务教育的主要方法，以政府投资鼓励个人投资的方法，注重义务教育的投入，加强师资力量的培养，通过法律的方法保证孩子受教育的权利

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