中班幼儿动手能力发展目标，中班幼儿能力培养的重点和措施有哪些

博宇考试网 2023-07-18 中班 次
中班幼儿动手能力发展目标，中班幼儿能力培养的重点和措施有哪些

中班幼儿动手能力发展目标？

就是让幼儿灵活用作手的灵活性，也锻炼大脑

中班幼儿能力培养的重点和措施？

一、生活习惯总目标

培养幼儿良好的作息时间，睡眠习惯，排泄习惯，饮食习惯，进餐习惯，整理习惯等，形成健康，科学，文明的生活常见。有独立做事的意识和很好的生活自理能力，可以做到自己的事情自己做

二，行为养成

1、掌握并熟悉正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）。

2、养成良好的入厕习惯，清楚及时入厕。

3、培养幼儿进餐时会正确的使用餐具（会使用筷子），可以独立进餐，不挑食、不偏食，细嚼慢咽，及时吃完。 4、学会系纽扣，将衣服、鞋帽穿戴整齐。

中班幼儿重点培养动手能力、反应能力还有交流能力。因为同伴关系是孩子社会发展的一个重要方面，而且，动手能力也有益于培养小孩子思考问题的能力和创造能力。

中班生活技能有什么？

1 中班生活技能涵盖但不限于自我认识和了解、自理能力、情感管理、社交技能等方面的培养和提高。2 自我认识和了解是指孩子意识到自己的身体感受、情绪、喜好等信息，有助于孩子理解自己，建立健康的自我形象。自理能力是指孩子学会穿衣、洗脸、刷牙、上厕所等独立自理的基本技能。情感管理是指孩子学会表达自己的情绪、控制自己的情绪，了解他人的情绪，建立积极的情感态度。社交技能是指孩子学会与人交往，涵盖说话礼貌、合作游戏、分享玩具等方面。3 除了以上技能，中班阶段还应该注重语言表达能力、动手实践能力、想象创造能力等方面的锻炼，为孩子的全面发展把基础知识功底打好。

学会使用筷子吃饭，

学会上厕所大小便，

学会自己穿脱衣服。

学会自己独立刷牙、漱口、洗脸。

学会与人相处要有礼貌。

学会到点上床睡觉

中班幼儿拼插会碰见什么样的问题？

中班幼儿拼插会碰见精细动作能力不够的问题。因为幼儿在中班时，针对一部分需手部细节动作的事物还没有完全掌握并熟悉，手部细节动作能力还不够成熟，比如拼插拼图等活动。除开这点幼儿在拼插的途中还可能出现犹豫不决的情况，因为拼插需幼儿进行一定的认识和了解、判断、选择的活动，这些能力在幼儿身上还不够成熟。但是针对这些问题，我们可以通过幼儿拼插活动一步一步加强幼儿的细节动作能力和认识和了解能力的训练，提升幼儿的自信心和动手能力。同时，给予幼儿足够的鼓励和肯定，使幼儿在拼插时更自信和专注，提升幼儿针对拼插的兴趣和积极性。

中班幼儿拼插活动会碰见一部分问题重要因素是，中班幼儿的身体协调能力还存在一定的局限性，因为这个原因在拼插活动中出现细小型材料的拼插不精准，大小型材料的混淆等问题，同时幼儿在掌握并熟悉固定拼插技巧方面也需更多的详细指导和训练为了处理这些问题，中班幼儿拼插活动可以采取一步一步练习的方式，从简单型材料渐渐过渡到更为麻烦的拼插形式，同时引导幼儿培养规律、有条不紊地拼插习惯，提升孩子的身体协调能力和手眼协调能力

中班玩玩具的特点？

中班小朋友的玩具主要是以拼图，按图插玩具，也是开发孩子们的智力，培养孩子们的手脑相结合为主要特点，孩子们玩的很仔细，碰见了难插的玩具主动的找老师巡求帮，中班的孩子们动手能力很强，有的孩子插出来的玩具很有立体感，得到了老师的表扬。

中班孩子兴趣培养及特点？

我觉得中班的孩子都很好动，去了学校特别喜欢玩一部分运动方面的游戏，例如轮滑或者打篮球这些都可以培养一下孩子的动手动脚能力，这样可以让孩子的身体很协调，而且，可以增多孩子手臂与腿上的力量，这项运动很促进孩子，未来的身体健康成长

兴趣是一种基本情绪状态，它可以驱使大家去行动。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣。在强调“自主性”“探索型”学习的今天，大家特别重视兴趣的培养。本篇文章第一从幼儿兴趣的特点出发，说明了幼儿兴趣表现出一定的不稳定性；有一定的可塑性；具有广阔性。

然后简单地说明了兴趣是孩子学习一切知识的主要动力，最后结合幼儿的兴趣特点与一部分教育的误区，分析得出幼儿可以从环境创设、把控掌握教育契机、用平日生活的点点滴滴激发孩子对事物的兴趣，以一定程度上的方法来进行一步一步的培养。

1.思维以详细形象为主。

假设问孩子“4与2相比谁多谁少？”有部分孩子摇摇头说不清楚，但假设问“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，很难理解，而4个苹果和2个苹果，则变得详细形象了。假设问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不清楚。但是，当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。

养育建议：这个问题就决定了幼儿园的计算课程的特点，不可以直接就给孩子上几加几等于几，有家长常常有这样的问题—你们不教加减法吗？我们的回答是教但不是目前。这会儿您明白了吗？因为我们的课程一定要遵守幼儿不一样年龄段的心理和年龄发展特点。

2.好提问题。

中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是，经验少，智力处在快速发展阶段，对周围事物很好奇，因而总爱提问题。如“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”小狗有妈妈吗？”等等。

养育建议：这个特点更要求家长一定要要有足够的耐心，应该有问必答。但是，有的孩子的问题真的稀奇古怪，超级难回答，您可以和孩子一同查资料，或者先让孩子思考，给自己留一点回旋时间，好去请教别人或查资料，要记住不可说“你真烦”或不懂装懂，说不定你家就有一个未来的发明家、科学家、设计家......看到这儿，忙碌的您还敢胡乱敷衍孩子的问题吗?

3.注意力集中时间短暂。

有的家长觉得自己孩子的注意力不集中，干一会这个又要去做那个，实际上就正是中班幼儿的年龄特点。中班幼儿以无意注意为主，比较容易被新鲜事物所吸引。有意注意在一步一步发展，呈现由无意注意向有意注意转化的趋势。例如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们鼓励，能使他又仔细翻阅下去。但中班幼儿的有意注意持续时间还十分有限，他们虽说受鼓励后面能继续看书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。

养育建议：按照以上特点，家长在引导孩子学习时需要采取故事或游戏的形式，寓教于乐，使孩子充满兴趣地自觉集中注意力，并要多采取正面教育，促进孩子有意注意的蓬勃发展和进步。鼓励孩子挖掘旧玩具的新玩法，并可利用平日物品设计一物多玩。

4.观察随自己兴趣而出现或结束。

中班幼儿在观察事物时单是根据自己兴趣出发，观察多停留在局部和表面。以观察手表作为例子，他们感兴趣的是里面会走动的针，假设问他们里面有几根针，他们就未必说得准。家长若能引导他全面地观察，如有几根针、有什么数字、表面是什么形状的、表带上有哪些等等，那孩子的收获与自己独立观察所得就大明显不同了。家长还可以引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起找寻正确答案。

养育建议：发展中班幼儿的观察能力，需家长多的视角的指引，多问一部分问题，促使孩子深入观察。在这里途中，家长也需要注意遵守孩子的兴趣，而不是生硬地要求孩子一定要根据家长的要求来观察。

平日间要多观察他的爱好，多带他看看钢琴，吉他那些

他的孩子可以报绘画或者舞蹈，围棋之类的兴趣班，这样可以增多他的想象力和动手能力，思维能力

不要一下子报太多兴趣班选1到2样去坚持。

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