云的形成教案中班，中班教案《我从哪里来》反思

博宇考试网 2023-07-17 中班 次
云的形成教案中班，中班教案《我从哪里来》反思

云的形成教案中班？

一、活动目标：

1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培养幼儿特别要注意关注和探索天气情况的兴趣。

二、活动准备：

平日间引导幼儿注意观察各自不同的各样的云；幼儿用书每人一本。

三、活动过程：

1、带着幼儿到室外观察天上的云※ 教师：请你们看看目前外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）

※ 教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？

2、引导幼儿认识各自不同的各样的云。

※ 教师：云会不会变成其它的样子？你是否有见过别的云？是什么样的？是具体是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：请看下方具体内容雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

※ 为什么会有各自不同的各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿讲解不一样的云是和天气相关系的）

3、借助幼儿用书画面帮幼儿认识云的多变性。

※ 教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

4、讨论云会变成什么。“谁清楚云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿讲解天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）

5、活动延伸：

让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

中班教案《我从哪里来》？

活动目标：

1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表达观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

活动准备：

1、课件《我从哪里来》。

2、教学挂图。

3、陈老师怀孕前后的照片。

4、音乐《感恩的心》。

活动过程：

一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。

1、师：这是谁？之前的陈老师和目前的陈老师有哪些明显不同？你从哪看出来的？

2、师：原来目前的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们清楚妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？

二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过看课件初步了解人生命的由来。

1、师：小朋友，目前你们清楚自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是什么样形成的呢？鼓励幼儿大胆表达观察结果，说出自己是从哪儿来的。

2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一部分小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就可以和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。

三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？

2、师：启动时他有多大?后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？

3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活哪些月？

4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，启动时他像一粒种子既然如此那，大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天时眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有的时候，还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

为什么有树洞中班教案？

因为木质部中导管细胞死亡而形成的穿洞 补充一下：导管细胞死亡后也会进行填充， 而空洞是因为导管细胞解体而形成空洞 至于髓的解体也会形成空洞

5像什么中班教案？

目标，让中班的孩子明白像什么，还自己能独立完成任务

内容，老师，先不给入答案，可以先发挥孩子们的想象力，兴趣性，进行随意性的回答老师进行总结然后老师才给出正确答案让孩子们进行对比，什么是对的，什么是不对的

评价，看谁答的又对又好最好的进行表扬

幼儿园冰是咋形成的教案？

冰的形成

冰是水的固体形态，水在低温下凝结为冰（大多数情况下在零度以下形成冰，假设水里杂质多，零度也可以结冰），或在相当高的高压的情况下也可以形成温度很高的热冰。当水在低于0度以下的环境下就可以形成冰。

自然界中的水 ，具有气态、固态和液态三种状态。液态的我们称之为水，气态的水叫水汽，固态的水称为冰。

扩展资料：

一、冰的融化

冰是水在自然界中的固体形态，在常压环境下，温度高于零摄氏度时，冰就可以启动融化，变为液态水。

科学概念：

1、当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时启动融化；冰在融化途中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水.

2、冰在融化途中,要从周围吸收热量,热量是为了让水的状态出现变化的重要因素.

过程与方式：

1、观测并记录冰块融化途中的温度和情况.

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化.

3、设计、选择、应用一个迅速融化成冰块的方式.

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持仔细、详细的态度,意识到详细的观察能落在自己身上更多的发现.

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性.

【教学重点】经历冰融化成水的途中情况的观察

【教学难点】探究促进冰融化的因素

【教学准备】小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块）,温度计4支,冰融化时温度记录表（参考书P50）,冰融化时周围空气温度记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）.

教师：小黑板.

【教学过程】

一、观察冰的融化

1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就可以凝固成冰,既然如此那，固态的冰可以重新变成液态的水吗?在什么条件下可以变成水呢? （设计意图：回顾上节课知识的同时引出本节课需探究，题.）

2、学生按照已有生活经验做出预测. （学生可能说的五花八门,大多数情况下情况下不能否定,可以告诉学生完成本节课的试验后你就可以得出自己的结论.） 3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗?这节课让我们一起亲自来看一看.板书：冰融化了 师：我们要怎么来观察呢?教师作出提示（小黑板出示）

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