谁知盘中餐粒粒皆辛苦主题班会教案，你认为青少年的艺术教育采用什么方式更好发展

谁知盘中餐粒粒皆辛苦主题班会教案？

这是古诗《锄禾》里面的诗句。原文是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”写这个教案，从下面几方面就行。

一，写就这课书的教学目标。1，学习生字。

2，朗读古诗，背古诗用。

3，理解古诗内容，默写古诗。

二，学习生字新词，把诗歌读通顺，读熟练。

三，详细指导学生理解古诗内容。

四，朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

五，学生谈学习收获，教师做课堂总结。

光盘行动-《谁知盘中餐，粒粒皆辛苦》主题班会

三（1）班

一、班会目标

通过此次主题班会，能让更多的人明白地球资源快速减少的危机，呼吁考生们加入到节约的行列中来，从小事做起，从身边做起，从节约水电，爱惜粮食做起，成为一个真正的节约小卫士。

二、活动形式

小品、相声、学生代表自由发表讲话、宣誓仪式。

三、活动准备

1、排练小品《饭堂》，编唱《珍惜粮食歌》。

2、号召全班学生温习、理解《锄禾》诗，做好发表讲话准备。

3、从食堂、路边捡回馒头、面包等若干。

4、班委推选主持人、发表讲话人。

5、课前将主题写在黑板上。

四、活动过程

主持人甲：“爱惜粮食，从我做起”主题班会目前启动。第一让我们对家长代表表示欢迎。

主持人乙：请考生们共同背诵唐朝李绅的《锄禾》诗。

全班考生（背诵）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

主持人甲：时代在进步，社会在发展，我们的生活越来越美好。

主持人乙：科技在腾飞，经济在增长，我们的生活越来越富裕。

甲：可是，大家的生活水平是提升了，天文地理知识是增多了，但是，节约的意识却在慢慢消失，也许有一天就被抛到了九霄云外。

主持人甲：下面请两位考生讨论一下对这首诗的体会。

×××：我们碗里的菜、手里的馒头，都凝聚着劳动人民的辛勤劳动……

×××：它说明我们的美好生活来之不易。看到农民面朝黄土背朝天、汗流满面地在田间干活，我心里很不是滋味。

主持人甲：这两位考生谈得很好，可我们中的部分考生又是如何做的呢？请看小品《饭堂》：

台上产生若干考生，分别是A、B、C、D……围在卖饭窗口。A怀中抱五个馒头，被B无意中碰掉了一个，旁者想拾，A用脚一踢，雪白的馒头如皮球大多数情况下在地上滚动起来。C买了一碗菜，端着看了看说：“我不爱吃豆腐、粉条。”说着把满碗菜泼了个精光。

主持人乙：考生们，我们万万不可忽视一个馒头、一口汤啊！假设每人一天浪费半斤粮食，全国一天就浪费近三亿公斤粮食。这是一个多么惊人的数字呀！

生活委员拎出捡回的两书包馒头、面包等展目前讲台上。

主持人甲：爱惜粮食、勤俭节约是中华民族兴旺发达的传家宝，过去需，今天也需。我们国内还有8000万人暂时还没有处理温饱问题。浪费粮食是有良心的中国人不可以容忍的。我们扔掉馒头，实际上是扔掉了我们中华民族勤俭节约的传统美德，扔掉了我们对劳动人民的一片真挚的情感。

主持人乙：是的，生活的富裕使很多人过着有滋有味的生活，于是铺张浪费就不要不了了，孩子娇气了，稍微不合口味的食物不吃一口就扔了，大人应酬多了，刚点的一大桌的鱼肉，还没吃几口就倒进了垃圾桶，多浪费呀！就可以清楚的知道一家饭店一天倒掉的肉就够贫困山区的一户人家够吃30天。

主持人甲：什么！30天！天哪！浪费，浪费！目前的人就是这样，连吃饭也不会，吃多少就点多少，何必呢，非要一大桌，有不是比谁的菜更美，谁花的钱更多，谁更铺张浪费。

主持人乙：的确，目前的人吃饭不节约，这是一个大问题，下面让我们来欣赏相声《吃饭问题》，各位考生掌声欢迎。

考生：咳嗽

考生A：-，你怎么了是不是感冒了？

考生B：不是，都是那饭，我妈一日三餐，餐餐要我吃四碗饭，两碗肉汤，再说我饭量小，每天饭后，我肚子撑得鼓鼓的，喉咙也烫得干哑了，故此我每天背着我妈偷偷的吃一半，倒一半。

考生A：你把饭倒掉了，每天吃得少，难怪你长不高。

考生B：我矮，怎么了，喜剧演员潘长江说过：“浓缩是精华。”故此，我很乐观，我不针对这个问题自卑。

考生A：有点道理。

考生B：过来，我告诉你一个秘密，我家每天实行“三光政策”。

考生A：哪三光？不会是烧光，杀光，抢光吧？

考生B：你把我当成小日本呀，我告诉你我家这里说的的三只是饭光、菜光、汤也光。

考生A：你家饭量这么大呀，这么能吃。

考生 B：我再告诉你一个秘密，实际上都是我倒光的。

考生A：你把饭倒了，你爸妈没吃饱咋办，应该如何处理呢？

考生B：管他呢，又不是我没吃饱。

考生A：反正你倒饭，浪费粮食是事实，每天吃这么少，这才是你长不高的原因，唉，“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（边退场，边说）

考生B：还导致古诗来了，饭是我家的，爱倒不倒，你管不着。

主持人甲：×××，你看了这个相声有哪些启发吗？

主持人乙：我当然有了，而且，太多了。不过我想考生们的想法应该更多，下面让他们来讨论一下他们在生活中是否有不节约的地方，让各位考生来反思。

主持人甲： ，请班主任老师做简要点评。

班主任点评：

在平日生活中，随处都可以看到浪费粮食的情况。也许你并没有意识到自己在浪费，也许你觉得浪费这一点点算不了什么，也许你也还是以为我们祖国地大物博……因为最近几年来大家的生活过得越来越好，“节约”一词在大家的心里已日渐小看和淡忘了。我们国内是一个人口大国，种种的浪费情况假设继续下去，其后果是很严重的！13亿人口，全世界人口的四分之一！假设每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；假设每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；假设每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！积沙成堆，积水成河。假设我们每天都可以够节约一点点，就不出现这些巨大的浪费了！

节约粮食是我们每个公民应该做到尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起完全就能够浪费。浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，实际上做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气。记住:节约粮食从我做起。

主持人甲：节约，我们要时刻铭记在心中。

主持人乙：节约，我们要以行动来证明。

主持人甲：为了美好的明天，为了以后的那一束灿烂的阳光。

合：让我们一起节约，让我们一起行动起来。请我们全体起立，举起右手，共同宣誓：

1.珍惜粮食,适量定餐,不要剩餐,减少浪费.。

2.不攀比,以节约为荣,浪费为耻.

3. 吃多少买多少，节约每一粒米、节约每一勺菜。

4. 不偏食，不挑食。看到浪费，勇敢制止

你觉得青少年的艺术教育采取什么方法更好？

我觉得肯定是加强寓教于乐的美育教育，可以很好地促进孩子认识美，爱好美，创造美，丰富孩子的知识和智力发展，不可以再局限于义务教育教科书式的死记硬背，达到学习自由，快乐成长。

通过美育教育，不仅能让孩子养成良好的学习习惯，培养学习兴趣，同时，可以大大提升孩子的审美和创造力，真正回归教育的真善美。

、开展趣味活动，激发学生兴趣

兴趣是学生出现学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但是在传统教学模式下的语文课堂当中，不少教师却并没有及时的把学生的学习兴趣重视起来，也没有认识到学生针对美术课程本身的兴趣可以对教学工作带来的积极影响，一门心思的采取填鸭式的教学方法，用专业性极强的语言去为学生灌输美术那内容，并使用专业性极强的语言去详细指导学生的实践过程，致使学生很难接受。根据此，教师想要提高教学有效性，就一定要要从课堂内容本身入手，通过各自不同的有趣的教学方法，让美术教学内容更富有趣味性，从而激发学生针对美术课程本身的兴趣。

比如，教师在执教《校园艺术界》一单元中《制作道具、表演》部分的具体内容时，可以通过组织学生制作手工，并利用手工制品表演短剧的形式去激发学生的学习兴趣。在课前，教师要求学生备好本节课需使用的工具，如硬纸板、剪刀、美工刀等。在课堂上，教师展示自己制作的手工艺品，并为学生用语言讲述制作的过程，以此让学生对如何制作手工艺品出现一个初步的印象。此后，教师组织学生进行实践，让学生发挥想象，制作属于自己的手工艺品。 ，教师请学生说一说自己的设计观念还有手工艺品的用途，进一步为学生具体安排角色，呈现一台简单的短剧。

二、整合教学资源，提高鉴赏能力

美术是人类社会生活，乃至人类历史上最为重要的艺术形式之一是我们现实生活在精神方面的升华。由此可见，能不能鉴别美术作品的 优劣，并合理的分析出美术作品的美反映在什么地方些方面是评判教师教学工作有效性的重要指标。从现阶段实行的初中美术考试教材之中不难看出，考试教材的编写者有意识的将美术内容与其他艺术形式有机的整合在一起，旨在让学生通过教学资源的充分整合来提高美术鉴赏能力。因为这个原因，在教学的途中，教师需要顺应这一趋势，充分的整合教学资源，为学生带来多元化的美术课堂。

比如，教师在执教《劳动-人类创造力的源泉》一单元的主要内容时，在课堂上，教师可以将诗歌文学与美术进行整合，在课堂上，教师在黑板上写出学生耳熟能详的故事《悯农》，让学生结合自己的想象，去画出一位面朝黄土背朝天的农民形象。不仅是这样，教师还可以结合音乐作品完成教学活动，教师第一出示名画《伏尔加河上的纤夫》，并播放音乐《伏尔加河纤夫曲》，让学生把音乐与美术练习起来，感受底层劳动人民的艰苦与艰辛，进一步更直接的捕捉到美术作品之中的蕴藏的魅力与渗透的精神内核。

三、提高备课质量，完善课堂内容

课堂是学生接受美术教育的主阵地，课堂内容的完善与否对学生的学习过程出现着直接且深入透彻的影响。也就是在这个时候，教师是不是可以仔细的完成备课工作，与课堂内容的完善程度直接挂钩。由此可见，教师想要进一步提高教学有效性，一定要提高备课工作的质量，在课前做好万全的准备，为学生呈现更精彩纷呈的课堂。

第一，需教师准备好考试教材。在备课的途中，教师需通过深入挖掘考试教材，精准的定位到这当中的教学重要考试难点及核心内容，并合理的借助教学辅导书籍与网络，寻找突破教学重要考试难点及核心内容的方式。在碰见无法提升的尴尬境地时，要向其他优秀教师取经，活用他人经验于自己教学活动之中。

其次，需教师准备好学生。在备课的途中，教师需对班级整体的情况带来一定把控掌握，从而为选择教学方式的重要参考，让超过百分之80学生可以及时的消化教师传递出的美术知识，掌握并熟悉美术技巧。

最后，需教师准备好教学流程。在备课的途中，教师需回顾以往的教学设计，并从中发现问题，在未来的备课途中予以改进，让课堂之中的环节衔接更为紧密，让教学内容形成一个有机的整体。