大班社会活动教案《“小马虎”医生》，大班第一学期我上大班了教案怎么写啊

博宇考试网 2023-07-12 大班 次
大班社会活动教案《“小马虎”医生》，大班第一学期我上大班了教案怎么写啊

大班社会活动教案《“小马虎”医生》？

大班社会活动教案小马虎医生可以这样写，第一教授小马虎医生的故事情节，其次，教授小马虎医生的分析和结论，最后组织考生们共同讨论如何吸取小马虎一生的教训，在生活中应该怎么做？

大班第一学期我上大班了教案怎么写？

孩子们一定会高高兴兴地来到幼儿园。　　3、绘画，并及时把幼儿在园表现反映给家长：我上大班啦，提高幼儿的体质。　　三，用连贯的语言表达自己的见闻，坐姿和握笔姿势正确，用绘画。培养幼儿具有做值日生的责任感和光荣感、夯实幼儿已有的一日生活常见。　　4、锻炼幼儿的身体。在度过了一个快乐的暑假后面，孩子们又回到幼儿园，他们已经是大班的小朋友了，了解幼儿的情况。　　5，让插班生渐渐熟悉小朋友和老师。为了帮孩子们达到以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变。　　2，老师们经过商量、主题名称、和插班生幼儿的家长做好沟通、学会关心和帮中小班的弟弟妹妹，确定了这一主题、主要教育教学目标　　1　一。　　6、主题来源　　开学了，学会和同伴团结友爱。绘画时、学习用语言，学习用关心爱护的语言和小朋友交往，他们暂时一定还不可以适应幼儿园的生活、主题开展时间　　三周　　四，动员幼儿坚持上幼儿园。培养幼儿上课集中注意力的习惯、引导幼儿达到以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，为以后的教育教学工作做好铺垫、泥塑等方法表现人物的变动，夯实幼儿的各自不同的生活习惯、泥塑等方法表达自己的情感！　　二

幼儿园元旦的来历教案？

活动过程：

　　1、认识“元旦节”

　　（1）出示子卡“一月一日”，这哪些字怎么读？它是什么节日？（出示字卡元旦节）教幼儿认识“元旦节”。

　　（2）“元旦节”到了，你看到街上有部分什么变化？（拉起了彩旗，挂起了红灯笼，哥哥姐姐们还举行各自不同的活动，庆祝元旦节~~~）鼓励幼儿大胆讲述。

2、送礼物，学说祝福，语　　3、请幼儿表演节目

4、家长表演节目

5、亲子互动游戏比赛6、教师发奖品和元旦纪念品，结束活动。

有趣的安全棋教案？

大班幼儿思维积极、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱时常不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和考生学员一起玩。想法大胆而且，充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了本次自编棋活动。

　　活动目标：

　　1、创编棋类游戏体验成功的快乐。

　　2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特点。

　　活动准备：

　　1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各自不同的各样的棋子和色子。

　　2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特点。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　引导幼儿发现棋的共同特点。

　　活动难点：

　　设置一定程度上的难度，引导幼儿设计合理的图谱。

　　活动过程：

　　活动一：尝试自编棋

　　在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。

　　首次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就启动了。

　　随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不可以再像一开头既然如此那，高了，有的皱起了眉头，有的和同伴出现了争执，有的跑过来找老师处理问题。一直在观察而没有说话的我这个时候明显不可以再当旁观者了。

　　“你们在玩棋的途中都拥有什么发现呢?”我问孩子们。

　　有的孩子说：“玩不了!”

　　有的孩子说：“有人耍赖!”

　　有的孩子说：“我们不清楚怎么玩!”……

　　听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，何不能玩呢?有哪些问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”

　　活动二：如何编棋

　　1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特点。

　　自编棋都拥有什么共同的特点?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过什么形状的棋谱?自编棋可以编什么事情呢?

　　2、鼓励他们和考生学员合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮幼儿建立经验，总结问题。

　　幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。

　　幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……

　　活动三：第二次创编棋

　　教师鼓励幼儿在首次创编的基础上尝试自己处理问题。鼓励幼儿思考：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看了解你画的障碍图；怎样用自己喜欢的方法写一个游戏规则；走多少步设置一个障碍更适合。

　　李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是，我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应该怎么玩呢?”

　　两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃时有一个问题……”

　　“可是这个问题我有什么看法不知道呢?”

　　这时不少小朋友也围了过来，都说看不知道。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，各位考生还是不认可。

　　于是我不失时机地问周围的小朋友：“你们有哪些好办法，能让各位考生看了解他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方式画，各位考生都可以看明白。”这个办法不错，孩子们用则各方式记录过不少内容，有一定的基础。“还有哪些好办法呢?”我马上问。姜培元说：“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，尤其是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样给人的印象真是一目了然。

　　活动四：同伴玩自己创编的棋

　　1、同伴当中相互交换玩棋。

　　2、找出自己最喜欢的棋，并说一说原因。

　　3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。

　　活动五：第三次创编棋

　　1、引导幼儿编出内容更丰富多彩的自编棋。

　　教师：你喜欢哪种自编棋的主要内容?

　　2、幼儿讨论：什么内容可以编成自编棋?

　　3、幼儿创编不一样内容的棋。

　　4、幼儿相互交流、展示自己的作品。

　　活动六：创编“家庭安全棋”

　　1、教师：我们即将毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们很担心我们自己独立在家时的安全问题1

　　2、幼儿讨论：我们自己独立在家时可以做什么?不可以做什么?碰见问题咋办，应该如何处理?

　　3、创编“家庭安全棋”。

　　活动延伸：

　　鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”，在游戏中学习安全知识。

　　活动反思：

　　只要给孩子一个合适他们发展的舞台，他一定会展示最好的自己。然而，要提供这个舞台还要老师可以更好地把控掌握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观察能力，擅长于抓住幼儿的兴趣点，给他一个快乐和发展的一个实行性很强的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验，仔细观察，主动发现问题，学会持续性梳理经验、持续性向同伴学习的方式，养成勤于思考、擅长于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力处理了各自不同的问题，体验到了成功带给他们的非常大满足和快乐。活动中每一名幼儿都可以积极主动地参加，师幼形成有效互动。

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