七彩泡泡水教案，杭州下沙七色花幼儿园好吗知乎

博宇考试网 2023-07-04 大班 次
七彩泡泡水教案，杭州下沙七色花幼儿园好吗知乎

七彩泡泡水教案？

有关这个问题，教学目标：

1.了解七彩泡泡水的制作方式和原理；

2.掌握并熟悉制作七彩泡泡水的步骤和须知；

3.培养学生的动手能力和实验探究精神；

4.促进学生的团队Team合作和交流能力。

教学准备：

七彩泡泡水制作材料：洗衣粉、白醋、食用色素、水、塑料杯、吸管等；

教师备好实验台、实验器材。

教学过程：

一、引入

1.让学生观察一下洗衣粉、白醋、食用色素等化学物品的外观，了解它们的物理性质和化学性质。

2.讲解一下七彩泡泡水的制作方式和原理，导致学生兴趣。

二、实验操作

1.将洗衣粉、白醋、食用色素等按一定比例混合均匀，放入塑料杯中。

2.用吸管轻轻吹气，制造出丰富的泡泡。

3.观察泡泡的颜色变化和变化规律。

三、总结

1.让学生发表讲话，分享自己的体验和感受。

2.总结制作七彩泡泡水的步骤和须知。

3.引导学生思考，为什么出现七彩泡泡水？涉及什么化学反应？

四、拓展

1.让学生自己动手制作七彩泡泡水，小组合作，体验制作的乐趣。

2.了解其他类似的实验，如制作彩虹花、彩色火焰等。

五、作业

1.回家自己动手制作一部分有趣的实验，如彩虹花、彩色火焰等。

2.写一篇小结，总结此次实验的体验和感受。

　活动目标

　　1.在玩乐中让幼儿发现什么液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。

　　2.引导幼儿探索出不一样形状的圈吹出的泡都是完全一样的。

　　3.积极参加探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4.通过实质上操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。

　　2、每个幼儿一个吸管，不一样形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

　　活动过程

　　一、探索活动(1)

　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?

　　１、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不可以吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。

　　２、让幼儿进行尝试，教师巡回详细指导。 得出结论：唯有清水不可以吹出泡泡，其他三种都可以吹出泡泡。 ３、与猜想进行对照来验证自己的猜想是不是正确。

　　二、探索活动(2) 1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是不是有颜色?有几种?

　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)

　　2、教师：既然如此那，这些颜色是从哪里来的呢?

　　让幼儿纷纷说出自己的想法。

　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是不是一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。

　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

杭州下沙七色花幼儿园好吗？

很好

七色花幼儿园是个全国连锁幼儿园品牌，分布在全国各省市地区，幼儿园环境、设施都很完善，拥有雄厚的师资力量。

七色花艺术幼儿园现有教职工78名，这当中在编40名。在管理人员、带班还有特色课程专任教师共45人中，百分之100具有大学专科学历，本科以上学历的有8人，在读本科22人；并有22人有幼儿园特色课程教学的个人特长等级证书。通过多年的有效员工培养与持续发展机制，幼儿园一步一步了建立科学、合理、具有潜质的人才梯队结构，打造人才新高地，涌现了一批在宝山区乃至上海有一定影响的“特色”骨干教师和“名师”。造就了一支师德高尚、观念先进、业务精良、素质全面、善学好思、创新能干、具有团队Team精神的教工队伍。

同时，七色花艺术幼儿园也是宝山区首批校本教研基地、教师继续教育自培基地、华师大教学实践基地还有0-3岁婴幼儿早期关心与发展实验基地。在坚持园本自培的途中，一步一步探索并构建起了一套完善有效的“七色花幼儿园教师园本自培模式”，保证了教师的专业化成长和教育质量的持续性提高。

七彩互动课堂在语文教学中的作用？

七彩互动课堂在语文教学中可以充分发挥学生的主观能动性，改变学生的积极性，充分发挥学生的参加意识和参加感，以此让学生更的感受语文教学的魅力，更多的表达自己的情感，更容易得到学生的喜爱，更容易促进学生在各方面的综合素质的培养，涵盖表达能力，表达能力，概括能力，组织能力，合作能力，故此，七彩语文课堂更多的可以为语文教学做必要的准备和必要的扩充

昆山七彩幼儿园怎样？

不错，校园环境好，设施齐全，老师仔细负责。

七彩幼儿园现有教学办公面积2023多平米,座落于福建晋江市安海.设蒙特梭利教室十二间,感统训练室,美术和音乐室各一间,室外活动场所等。每班配备早教员两名、保育员一名。

七彩语文怎么订？

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科学实验色彩分层教案？

设计背景 　　设计本节活动不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的特别要注意关注，故此，为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色，使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

　　活动目标 　　1.能说出常见物体的颜色。　　2.对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。　　3.培养和发展表现美的能力。　　重点难点 　　1.重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的特别要注意关注。　　2.难点是：引发幼儿对科学情况的兴趣。　　活动准备 　　1.颜料和调色用具。　　2.活动室的布置要色彩丰富、协调。　　3.各自不同的需涂色的画若干。　　活动过程 　　一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的特别要注意关注。　　（1）.结合平日生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一部分颜色的名称。　　（2）.教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示对应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后讨论一下最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是一样的？ 　　二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。　　（1）.涂色活动。为幼儿提供各自不同的需涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上对应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。　　（2）.配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，讨论一下最喜欢哪幅画的颜色。　　三、通过实验活动激发幼儿对科学情况的兴趣。　　（1）.调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，讨论一下颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。　　（2）.制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿出现求知的想法。　　教学反思 　　本节活动让幼儿深入透彻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。　　色彩是直观地，假设幼儿不可以有意去感受，就可以视而不见，因为这个原因自己让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的特别要注意关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩出现了兴趣，就可以主动去认识各自不同的颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的情况出现了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且，大大激发了他们探索的想法。但是，在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中碰见的各自不同的情况，让幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

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