我们的小手有哪些本领绘画? 我们的小手有比较细腻的绘画技巧及细部描绘能力,可以细腻描绘花卉、植物、建筑物等等。还可以绘制各自不同的动物,例如兔子、鹿、鹰等等,还有一部分动...
小班
我们的小手有比较细腻的绘画技巧及细部描绘能力,可以细腻描绘花卉、植物、建筑物等等。还可以绘制各自不同的动物,例如兔子、鹿、鹰等等,还有一部分动物有趣的表情。
结论:我的小手可以做不少事情。解释原因:小手是人体的重要器官之一,具有抓取、搬运、操作等功能,可以完成不少动作。内容延伸:我的小手可以拿笔写字、画画、打字、使用计算机,也可用来做家务、摆弄小玩具、捏泥巴、拍手等等,很多样化。但是,一定要在成人的详细指导下正确使用小手,不要受伤或者导致其他不良影响。
我的小手能给你拥抱、帮你把玩玩具和拼拼图、把乐趣传递给你,还可以帮你把屋子打扫的乾乾净净,让你有一个干净整洁的学习和游玩的环境!
设计意图: 小班的幼儿自我认识和了解、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最经常会用到、最熟悉的,他们每天用手做不少事情,对自己的小手已经出现了兴趣。此次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的途中对自己的小手更喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因为这个原因,我选择并设计了这个活动。 活动目标: 1、激发幼儿参加游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。 2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。 3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。 重点难点: 重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。 难点是让幼儿用小手去表现各自不同的不一样的事物。 活动准备: 1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。 2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。 活动过程: 1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在什么地方》导致幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐很熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿很开心,都十分乐意参加到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手出现兴趣。) 2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿清楚手能做不少事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能按照已有经验回答出小手的不少种作用,了解并认识了自己的小手,也很喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。) 3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。 (1)教师示范。如:我的小手变变变,变成小猫喵喵喵;我的小手变变变,变成电话号码呤呤呤。 (2)鼓励幼儿大胆表现,用小手表现出各自不同的不一样的事物,小朋友们一起变一变。如:手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都拥有一双小手,小手就是他们现成的学具,针对小手变出的各自不同的事物孩子们也比较感兴趣,故此,孩子们在小手变变变的游戏中玩的很投入,也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩,他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大多数幼儿都可以参加进去,幼儿的表现是愉悦的、主动的,快乐教育的原则得到了很好的反映。同时目标二和目标三得到了落实,难点得到突破。) 4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。 (1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方式。 (2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。 (3)作品展览,让幼儿观察,引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画,变成美丽的小手印画。(教师的示范能够有一个重要的作用,孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印,使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上,通过想像和教师的添画,变成了小树叶、小鸡、小鸟后很的兴奋,体验到了小手变变变的快乐。) 活动延伸: 鼓励幼儿求异,继续玩“小手变变变”游戏,并可编成儿歌让幼儿表演。 活动反思: 整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨,在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者,以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,像孩子的一个朋友一样,创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿当中、幼儿与幼儿当中通过互动,使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说,让幼儿在充满想象力的环境中发展认识和了解、思维和表达能力。
我真的很自豪,因为我的小手真能干,我可以做出不少可口的美食,我还可以把家里收拾的干干净净,整理衣服,打扫卫生,这些我都会,我认为自己特别棒,我也为自己感到自豪
我的小手真能干,小小的手儿什么都会干,会画画会写字,会打扫卫生,会把自己搞干净。
我们吃饭需小手盖,拿东西需小手去干,做好吃的也需小手去干。帮我们织毛衣。拿凳子穿鞋穿袜子我们干什么事都离不了双手,小手真是一个又勤快又能干的小手。
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