幼儿园石头的形成教案，教案怎么写模板

博宇考试网 2023-07-07 中班 次
幼儿园石头的形成教案，教案怎么写模板

幼儿园石头的形成教案？

小小石头艺术家。一个方面满足幼儿玩的兴趣，另外一个方面使幼儿对已接触到的美工技能（涂画、粘贴、搓捏、压印等）得以夯实，在他们的尝试中感受动手的快乐。

让小班幼儿进行造型活动是有一定困难的，故此，活动的目标定位于愿意利用石头塑造，体验动手的乐趣，从中取得自信心与成功感。

活动以观察小动物的石头作品启动，让幼儿在一种自由的形式中去找寻去发现，并学习在老师的引导、帮下去思考总结。

同样幼儿尝试也是以自由的形式进行，即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本领。

通过幼儿讲解自己的作品一个方面培养幼儿的语言表达能力，同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。

教案怎么写？

教案怎么写：

一、课题(说明本课名称)

二、考试教材分析

三、教学目标(或称教学目标，说明本课想完成的教学任务)

四、课时(说明属第几课时)

五、教学重点(说明本课所一定要处理的重点性问题)

六、教学难点(说明本课的学习时易出现困难和障碍的重要内容及核心考点)

七、教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的主要内容、方式步骤)（重要步骤）

八、作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

九、板书设计(说明上课时准备写在黑板上的主要内容)

十、教具的准备，说明辅助教学手段使用的工具。

拓展资料

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，按照课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实质上情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方式等进行的详细设计和具体安排的一种实用性教学文书。教案涵盖考试教材简析和学生分析、教学目标、重要考试难点及核心内容、教学准备、教学过程及练习设计等。

一个完整的教学设计应该包含什么方面？

一个完整的教学设计应该涵盖教学内容，教学目标，教学重要考试难点及核心内容，教学准备，教学过程，板书设计还有课后反思。这当中教学过程里面又涵盖导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与夯实环节，另外，总结环节。

教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序具体安排，确定适合的教学方案的设想和计划。大多数情况下涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式、教学步骤与时间分配等环节。

完整的教学设计过程大多数情况下涵盖前期分析（学习需分析、学习、内容、分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和更改等过程。大多数情况下来说，教学设计人员都是由教师直接担任的，但其实，教学设计人员既可以是教师，也可是专业的教学设计师。教师主要是思考如何保证他的每个学生能发挥其最大的能力，学到尽量多的课程知识，而教学设计者则经常考虑如何保证提供给学习者的特定课程尽量相似，尽管这些课程是在不一样时间，由不一样的教师提供给不一样地址位置的学习者的，他特别要注意关注的更多的是教学的标准化问题。 针对教学设计者来说，他需系统考虑教学途中的各个环节，教学设计的哪些主要环节的任务涵盖：

学习需分析：按照国家课程标准、社会等对学习者的要求，分析学习者的现有水平和刚才需要达到的目标水平当中的差距，以此为确定学习目标等提供依据。大多数情况下觉得，这一环节是教学设计的首先的基本环节，并将影响后续任何一个环节。

学习内容分析：即分析学生该学习什么和怎么学，一般可以按照学习内容中各重要内容及核心考点的关系，分别采取归类分析、层级分析、图示分析等分析方式，也可从学习者的认识和了解过程出发，采取信息加工分析方式，将学生在完成教学目标时对信息进行加工的全部的心理操作过程揭示出来。学生的心理操作过程，实际上就是学生在学习时需进行的都思维过程，这样的操作过程及其所涉及的能力构成学习内容。有效分析学习内容，可以为教学序列的具体安排提供更多的详细指导。

学习者分析：不一样年龄阶段、不一样性别的学习者经常会在认识和了解风格等方面表现出很大差异。随着年龄的增长，学习者的逻辑思维能力会越来越强，并渐渐达到稳定，假设在低年级阶段就要求学习者具备非常高的决策和问题处理水平，不仅违背了人的正常认识和了解发展规律，同时也容易让学习者对学习出现胆怯。

学习环境分析：在教学设计途中，需要考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案可以施行。

确定学习目标：在教学设计途中，需要强调以目标为中心，任何一个环节的具体安排需紧跟目标来进行，学习目标也是评价学习效果的基本依据。按照我们国内新课程标准，目标的编写需

考虑三个维度：即知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观。强调从过去的重视知识到重视能力，从重视结果到重视过程，从重视认识和了解到重视情感。在目标编制途中，我们需要尽可能考虑这三个维度。

设计教学策略：在确定了详细的目标和学习内容后，还要有考虑如何帮学习者迅速掌握并熟悉这些内容，达成学习目标，这个问题就需运用巧妙地运用教学策略，确定是教师授导为主，还是学习者探究为主。 选择教学媒体或资源：在教学途中，媒体与资源的形式是各种多样的，选择教学媒体或资源，需充分依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认识和了解水平等，需要满足学习者的认识和了解规律。媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要特别注意其对教学效果的优化。

学习效果评价：评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最后结果，还要有考虑学习者的学习过程，但又要不要滑向只重视过程而小看结果的另一个极端。现在，运用学习档案袋来支持学习评价的方法已经导致了不少学者的特别要注意关注，本考试教材中的在记录学习过程时，要求考生将学习作品保存到自己的档案袋中，也是为了方便评价。

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