后进生转化措施和办法

后进生转化措施和办法？

1.

动之以情,消除戒备心理 教育实践告诉我们,爱是一种效果是最好的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时,他们将亲其师而信其道。因为这个原因,针对后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,唯有满腔热情地对待每一个学生,尤其是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进一步达到感化他们、教育他们的目标。

2.

尊重信任,平等对待是转化后进生的重点 教师需要多花一部分时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,一步一步消除他们的疑惑和不解和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。 面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不用太紧张躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他

一是不歧视，一视作仁。

二是润物细无声，长时间坚持，耐心帮，一步一步感化。

三是打造良好的班级氛围，先进带后进。

浅谈如何对后进生进行转化？

这里说的的后进生是指那些自卑厌学，考试成绩差，缺少自信心，逆反心理严重，纪律松懈、行为习惯不良，自我希望值低，懒惰不思进取，缺点问题有点多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在，他们的表现对班级班风学风的影响很大，而后进生形成的因素是各种多样的，除少数是因为智力和生理有缺陷外，相当大一部分后进生的形成是因为后天的环境与教育失误等原因导致的，因而是完全可以转化的。作为一名教师，有责任、有义务，也应该有能力帮教育好这些后进生，使他们也可以和其他学生一样健康、快乐地成长。那么如何把这些后进生转化为合格生呢？下面讨论一下我的一部分看法。　　一、关爱后进生是转化工作的基础和前提。教育假设没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。尤其是后进生，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。平日间，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮他们。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一部分方式。比如，常常利用课余时间和他们呆在一起，谈一部分他们比较感兴趣，题：例如动画片、游戏、各自不同的活动等。听一听他们的想法、要求、期望还有内心的小秘密。亲其师就可以信其道，他们会感到老师是爱他的是真心帮他的是为了他好，自己不　能让　老师失望。但凡是意识到这一点，他们自然会仔细完　成　老师提出的各项要求。教师在关心爱护后进生的途中，要用爱去打开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。唯有感化，才可以转化。　　这学期，我班有一个学生叫覃江璇，纪律散漫，常常旷课，无心向学。我常常找他说理教育，都没办法使他改变。一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。我叫他到我家吃饭，这样的爱心得到他的回报，我，他渐渐地听进去了。以后我常常和他谈心，使他明确了学习目标，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。常言道：没有教不好的学生，唯有没教好的学生。唯有真正关心后进生，真心同他们交流，才可以得到他们的认同，转化才有可能。动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的基础和前提，班主任假设不关爱学生，师生当中缺少共同的语言，心灵不可以相通，教育引导工作就难见成效。　　二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。著名教育　家陶行知　先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。　陶　先生，给我们很大的启示。教师不仅向学生传授文化科学知识，而且，还需要教学生如何学习、如何生活、如何做人。教师工作的特殊性决定了教师要有非常高的人格素养。教师在教育途中不管教育对象是谁都要特别注意自己的言行。因为教师的教育活动不仅反映在课堂上，而且，还反映在平日间的平日生活中，还反映在和学生的交往中。现实生活中，有少数教师小看尊重后进生，教育中常常随心所欲不假思索地批评学生，教育中不考虑教育方法、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目标，而且，还会使师生当中出现更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，以此不利于后进生的转化工作。在传统观念中，大家常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。小学后进生同大多数情况下学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采用保护措施时常形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的出现自卑心理，消极沉闷；有的采用疏远集体，回避教育；甚至有的有意或恶意违纪，离开学校逃学。因为这个原因，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不可以凑效的，一定要对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方法对待他们，坚持五不的教育方法：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。而是处处真诚相待，时时耐心帮，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，教师唯有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，这样才可以促进学生的和谐、健康全面地发展。　　三、擅长于发现后进生的闪光点，及时表扬和鼓励。老话说：尺带来一定短，寸带来一定长。每个人都拥有优点，只是多多少少的问题，美国总统林肯说：人人都喜欢受人称赞。大人也期望受到特别要注意关注和表扬，何况小孩呢？班主任都鼓励过学生，特别是那些优秀的学生。但是，回想一下，针对那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与表扬？后进生本来就自卑，得到的鼓励少到几乎可以忽略不计，故此，他们对自己也越来越失望了。当你与后进生接触不少，感情较深时，你会发现他们身上也有不少闪光点，只是缺乏发现。例如他们乐于助人、热情慷慨、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势，如体育、美术、音乐等等。这个时候，班主任要擅长于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜好话，这样更可以使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不只是发现后进生身上的闪光点，而且，要学会欣赏他们每个闪光点，依然不会断地给他们以表扬和鼓励。平日间夸一句你真行好样的我为你而骄傲，这对　于　老师是举手之劳，针对那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。　　学生但凡是有进步，教师应抓住机会，及时表扬其进步点，去年我刚接到一个班，我了解到班中一位学生压根不做作业，被考生称为低能儿。做首次课堂作业，我意非本地发现他正一笔一画地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更仔细了。当我把他的作业本展示给全班学生看，他满脸的喜悦代替了平日间迟钝、冷漠的表情。也许本次的仔细，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里出现了巨大的激励作用。此后，虽然他的作文语句不通，练习时常伴有错误，但每一次作业都不落下，他已在原有的基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。在持续性的表扬中，后进生的自信心会渐渐培养起来。　　四、激发后进生的学习动机，培养他们的自信。伟大教育学家苏霍姆斯基指出教师应该学会控制学生在教学途中的活动，针对这个问题教师应该擅长于形成学生必要的动机，教师应创造条件让后进生在教学活动中取得成功感，以激发他们的学习动机。自信心是挖掘后进生潜力的基础，培养学习信心，激发后进生的学习热情，并利用身边本班学生由差变优的典型事例鼓励后进生不畏困难，刻苦学习，教师应该做到尽可能为后进生创导致功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。在课堂上让后进生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，改变他们学习的兴趣，提高了自信心，会有效激发他们的学习动机。帮他们提高意志力，克服畏难情绪。　　五、多方协作，共同转化后进生。转化后进生，班主任不可以一个人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方共同努力。大多数情况下地说，小学生比较纯真，他们觉得后进生为班级抹黑，丢全班考生的脸，因而不喜欢和后进生交往，这样便容易形成好的越好、差的越差的情况，针对这个问题我开展了班级互补活动，使考生们认识到：后进生并不是一无是处，只是他们碰见困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要考生们都可以帮他们，他们一定会为班级争光的。在按排座位时我也尽可能让好学生和后进生坐同桌，帮后进生。我还常常同家长互通电话号码情况，共同找寻教育孩子的办法。同家长联系，要不要告状的情况，使家长看到自己的孩子有期望而去鼓励支持孩子，而不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进生的情况和课堂表现，并对症下药，找寻转化的方式，也是十分必要的。　　

一个差生怎么改变老师对他的态度？

第一这个问题要分了解，这个差生的定位是什么 是考试成绩差， 还是他个人品性方面 。 那第一要有针对性的去改善自己 ，去提高自己 。例如说在学习上要努力学习，仔细听课，积极回答老师问题 ，自己的消费习惯上要多走动，和周围考生，老师。进行及时有效的沟通，让他们多了解自己，看到自己身上的优点 。

假设真的意识到要让老师去特别要注意关注自己，了解自己 ， 那就要自己真的去和过去说再见 ，和老师或者是班主任好好的进行交流，让他们多了解自己 并帮自己去在学习上持续性的去进步 。

班主任学期工作计划涵盖什么内容？

内容要力求前面多方面兼顾

第一，学生工作。涵盖学生思想、学习、身心健康，尤其是心理健康、学生安全教育，优生提升、后进生转化、班团组织的建设，怎样与学生沟通，人际关系，有什么主题班会，预判可能产生什么问题，怎么应对等；第二，科任教师工作。主要是什么样加强班主任的沟通工作，涵盖教师当中，教师和学生当中以往有什么方面的问题，如何改进，还要有加强的方面；第三，家校联系。涵盖怎样和留守儿童，单亲家庭孩子，贫困生的家长沟通，需有哪些方法，沟通的主要内容，预判可能产生的沟通问题；第四，参加的各自不同的活动。涵盖学校组织的，社区组织的，怎样参加，预设过程

建议，要联系上学期的总结，还有学校工作计划来具体安排班级计划

一，帮学生培养远大的人生理想，变要我学为我要学。

二，鼓舞学生信心，培养个人修养、学习刻苦、敢于拼搏的榜样，鼓力家长要鼓舞学生的自信，自信是人生成功的一半。

三，培养学生正确的学习方式：

提升学习效率是班主任常常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任介绍好的学习方式的作用和意义，并要一步一步培养学生正确的学习方式。

班主任学期工作计划

一、学情分析

班级，人员数量，男女比例，考试成绩，学习习惯等等

二、详细指导思想

全面贯彻执行党的一系列教育引导工作方针，面向我们全体学生，以成功教育为主线……

三、工作目标

1、通过工作，使学生安全事故出现率为零、学生犯罪率为零，体质健康及格率达98%。

2、大力建设班风、学风，

3、搞好培优补差工作，

4、考生校、政教结合，

四、主要工作措施

（一）、加强班主任业务自修，努力提升班主任工作的理论水平和自己素质

本

（二）、搞好家校结合，做好家访、家长会工作

（三）、与学生同甘共苦，下大力气，共建班风和学风

1、协调好师生关系，

2、加强班委会建设

3、抓住一切可用机会，搞好学生思想工作

4、充分利用心理学原理，结合各自不同的科学手段，促进班风和学风的好转

（四）、与科任教师密切配合，共同搞好教学工作

（五）紧密配合学校，搞好第二课堂活动

班主任学期工作计划的主要内容涵盖：

1.基本情况，涵盖人员数量（分开男女），成绩状况，2。现状分析，3.工作计划，涵盖：整体构思，后进生转化，斑风班纪，考试成绩，等。

班主任学期工作计划要涵盖：详细指导思想，学生情况分析，工作目标制定，采用措施：培养班干部，制定班规，准备搞什么活动。家校联系。

班主任学期工作计划的主要内容涵盖：班级情况分析，这里就涵盖学生思想品德表现、学习习惯等方面；另外还有：本学期要开展什么活动等。

一、本期工作目标

1、进行入学教育和常见教育。

2、制定班级管理制度。

3、培养学生的集体意识和学习兴趣。

4、提升学生认记生字的能力和拼音的能力。

5、培养学生表达习惯的养成。

6、提升学生的考试成绩和整体素质。

二、详细措施

1、充分了解学生，依据他们的特长和兴趣进行教育和教学。

2、在教学中，用各种游戏的方法提升学生学习的兴趣。对表现突出和进步的学生进行就算表扬(不管是在什么地方方面有进步)。

3、明确班干部的职责，让他们在班上仔细开展各项工作，带动全班考生共同进步，同时培养学生们的各自不同的能力。

4、根据《小学德育工作开展细则》，坚持开展少先队爱国主义系列活动;坚持课堂教学渗透主旋律教育实验，坚持社会实践，校园活动、社会和学校共建文明校等多渠道渗透社会主义、爱国主义、集体主义教育的实验。在养成教育方面，坚持以渗透为核心，以行为规范训练为主体;积极开展在学校念书是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民的养成教育实验，开展创双好、讲四美的校园精神文明建设活动，积极开展思想品德课实验，要把三好学生按比例评选改成按标准量化评选。

5、培养健康第一的详细指导思想，真真切切加强体育工作，使学生掌握并熟悉基本的运动技能，养成坚持锻炼，身体的良好习惯。

6、仔细抓好卫生宣传，做好预防为主的学生保健，进一步健全包干区及个人清洁检查制度。

7、对学生加强安全教育，上好每周的安全教育课，防患于未然。

8、培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神，成为全面发展的人才。

9、在促进学生德、智、体、美、劳五育均衡发展的基础上，发展学生的一种特长，培养其个性和兴趣爱好。

10、每周召开一次班队会，强调班风、学风建设。

班主任工作计划大多数情况下分为学期计划、月或周计划，还有详细的活动计划。

学期计划比较完整，大多数情况下涵盖三个模块：

第一，基情况。

这部分应通过简单、优美的句子去直击要点，统率全局，涵盖学生的基情况，班主任对班级基情况的分和估价，班级工作的详细指导想、主任务和基求等。

第二，班级工作的主要内容、求和措施。

这部分是整个计划的中心、主干，涵盖明确班级工作的各项内容，明确规定采用什么措施、方式完成这些内容。

第三，学期的主活动具体安排。

这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，以就已经有序地完成工作计划。