小班科学百宝箱课后反思，小班谁的影子教学反思

博宇考试网 2023-07-06 小班 次
小班科学百宝箱课后反思，小班谁的影子教学反思

小班科学百宝箱课后反思？

本节课，孩子们通过对“百宝箱”的探究，在持续性的尝试操作、探索感知、体验分享来发现打开的不一样方式，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。

小班教案谁的影子反思？

1、此次活动内容来源自于幼儿自发的游戏活动，贴合他们生活，深受孩子们喜爱。　　2、此次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就可以达成新的认识和了解目标。　　3、此次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等着时间...

　　活动设计背景 　　在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你清楚影子怎么来的吗？”孩子们一脸困惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。

　　活动目标 　　1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。　　2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的情况。　　教学重点、难点 　　清楚影子是咋形成的，并对周围的自然情况出现兴趣。　　活动准备 　　木偶、投影仪、胶片、彩笔。　　活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节） 　　一、找影子 　　1、木偶影子表演 　　教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各自不同的动作。　　提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？ 　　2、幼儿找影子。　　小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子） 　　告诉我，你们的影子在什么地方。让你们的影子表演各自不同的动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各自不同的动作） 　　刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？ 　　小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。　　（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯） 　　小结：影子跟亮光相关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。　　二、藏影子。　　我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才没有找到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边） 　　（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？ 　　小结：亮光照不到的地方，没有影子，故此，老师就没有找到了。　　游戏玩两遍。　　三、做手影游戏。　　今天，老师喜爱一个表演家，她会做各自不同的手影游戏。（老师表演手影游戏） 　　老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演） 　　说说你表演的是什么？ 　　小结：在亮光下面，可以做各自不同的影子游戏。　　三、活动延伸。　　在平日生活中找找还有什么地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。　　教学反思 　　1、此次活动内容来源自于幼儿自发的游戏活动，贴合他们生活，深受孩子们喜爱。　　2、此次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就可以达成新的认识和了解目标。　　3、此次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等着时间。　　4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。　　5、在找影子环节，让幼儿主动的探索处理问题的方法充分发挥了幼儿的主观能动性。

小班好玩的矿泉水瓶教案与反思？

小班阶段是幼儿园教育中的重点时期，开展好玩而有趣的教育活动可以激发幼儿学习的兴趣和热情。下面这些内容就是一份小班好玩的矿泉水瓶教案和反思：

教案

活动名称：矿泉水瓶手工

活动目标：培养幼儿的创意和操作能力，同时提升幼儿的环保意识。

活动内容：

1）老师带着幼儿认识矿泉水瓶，讲解矿泉水瓶的外形、材质和用途。

2）老师示范如何制作一个可爱的矿泉水瓶人物，涵盖剪切、粘贴和装饰等步骤。

3）让幼儿自由发挥，制作自己的矿泉水瓶人物，并展示作品。

小班的孩子们喜欢把自己用过的矿泉水瓶收集起来，因为这些瓶子有着各自不同的各样的形状和图案。收集瓶子不单单是一种有趣的活动，还能激发孩子们对环境的认识和保护意识。

我们应该反思，儿童需正面引导和健康教育，教育他们正确处理垃圾和保护环境的重要性，并不是简单地表现出对事物的兴趣。

在小班的教学中，老师可以将瓶子作为教学资源，引导孩子们进行创造性游戏和手工制作，体验培养他们的动手能力和想象力。

孩子们都是有童真的，不可以磨灭一份童真

四年级学生玩小班滑梯错了，怎样写检讨书？

1 第一要明确结论，即四年级学生应该写一份检讨书来反思本次玩小班滑梯的错误行为。2 解释原因，玩小班滑梯不仅违反了学校的相关规定，而且，有可能会导致伤害。写检讨书可以让孩子反思自己的行为，明白错误的严重性，还有对自己和他人的危害。3 内容延伸，检讨书的写法应该真诚、仔细，要承认错误并表达歉意，同时想要表现自己的决心改正错误，不要再犯同样的错误。最后，写检讨书还可以加上自己的感悟和对未来行为的规划，还有对老师和家长的感谢和承诺。

小班快乐是什么教案反思？

在这里活动当中发现××部分没有改变起幼儿的积极性，在下次组织活动时应该考虑到××，要是能将这个部分怎么改正，可能会达到更好的效果。

小小班社会活动《猜一猜》的课后反思？

教学目标：

1. 经历实验过程，清楚事件出现的概率有大有小。

2. 能列出简单实验全部可能出现的结果。

3. 能对一部分简单事件出现的概率做出描述。

重点难点：

能对一部分简单事件出现的概率做出描述。

教学过程：

一、激趣导入

考生们，我们今天来做猜一猜游，喜欢吗？（喜欢）先来猜一猜老师拿的这个盒子里有哪些宝贝？（学生猜）

二、先猜后证1

老师带来了4个转盘（逐步一个个粘贴在黑板上），假设游戏规则是转到黄色上老师获胜，你会选择哪个转盘？为什么会这么想？

你猜的对不对呢？选目前我们就来实质上转一转看看。

（学生争先恐后要来转转盘，教师选一人转转盘，一人在黑板上记录）

你发现了什么？

（那种颜色的面积大，指针指到的概率就大）

既然如此那，你再猜一猜另外三个转盘转动后会使什么结果呢？目前我们就分别来试一试看看是不是这样。

（另外选学生来做实验，还进行记录）

你发现实验结果和你猜想的一样吗？

三、先猜后正2

先按你的猜想填一填。你为什么会这么想呢？

目前我们就来通过实验验证一下，看看你猜想的是不是正确。

我们请三个考生来，一人摇箱子，一人摸球，一人记录结果。

你发现了什么？

（那种球多，魔道的概率就大）

假设箱子里装了2个白球和2个黄球，每一次摸两个球，出现哪几种结果呢？哪种结果产生的概率大呢？

目前我们就来实质上摸一摸，看看结果会怎样。

（另外请三人来摸球，一人摇箱子，一人摸球，一人记录）

那种结果概率大？为什么出现这个结果？

事实上我们也可用画线法来判断出现哪几种结果和哪种结果产生的概率大。

（教师画线介绍）

四、达标检测

箱子里有1个白球、3个红球，每一次摸一个球，出现几种结果？摸到（ ）球的概率大，摸到（ ）球的概率小。假设再放入5个黄球，每一次摸一个球，出现几种结果？摸到（ ）球的概率最大，摸到（ ）球的概率最小。

五、课末小结。

[课后反思]

本节课的设计意图：（1）创设情境，通过先猜想后验证的办法培养学生的消息兴趣和科学探究精神，让学生把找到的规律铭刻在心；（2）通过实践体验数学和感悟概率规律；（3）培养学生学习数学的积极性、 、合作意识和参加意识，让全部的学生都动起来；（4）逐步一个个反映了数学学习的趣味性、生成性、探究性和创造性，让学生在做数学、玩数学和用数学的途中经历知识再创造的过程，使学生变得更聪明；（5）让学生体验到学习数学的幸福感和我要学的愿望；（6）教学生用画线法判断时间出现的概率大小是对本节课知识探究的拓展，为下节课《体育中的数学》的探究埋下了伏笔。

学生在课堂上表现很活跃，全部的学生都可以积极参加和快乐的探究。课末测评结果表达，大部分学生都达到了学习目标，还兴犹未尽，都感受到了成功的愉悦。

不够之处：学生们特别兴奋，探究深入透彻而练习量小了点。

幼儿园小班语言教案反思怎么写？

教案反思

通过雪花飘到哪儿教案活动，使幼儿能按照故事内容发挥想象，大胆表达。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。鼓励幼儿敢于大胆表达自己的见解。通过这个活动让孩子对雪带来一定认识。在游戏途中，让幼儿了解相关下雪时的安全知识。

1. 反思幼儿园小班语言教案的编写和开展是很重要的。2. 在编写和开展语言教案时，需考虑幼儿的年龄特点和语言发展阶段，还有教学目标和方式的合理性。同时，还要有注意教学环境和教学资源的充分利用，还有教师的教学技能和态度。3. 在反思中，可以进一步探讨如何提升语言教学的效果和质量，例如通过多样化的教学方式和活动，创造具有更多的互动性和趣味性的教学氛围，还有加强家园合作，促进幼儿的语言发展和交流能力的提高。

从以下哪些方面进行详细的写作：

1. 教学目标：需回顾教学目标是不是满足幼儿的年龄特点和课程要求，还有是不是有达到教学目标的有效方式。

2. 教学内容：需回顾所教授的主要内容是不是满足幼儿的认识和了解水平是否充分考虑了幼儿的个体差异和发展需，还是不是利用了有效的教学资源进行辅助教学。

3. 教学过程：需回顾所采取的教学方式是不是适应幼儿的认识和了解特点和学习风格是否与课程目标和内容符合，还是不是充分考虑了幼儿的心理和身体特点。

4. 教学效果：需回顾所教授的主要内容对幼儿的学习和发展是不是出现了积极的影响是否达到了预期的效果，同时也需要大家特别注意是不是有需改进的地方。

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