幼儿园健康课大人行我也行教案，小班音乐教案我有一个好爸爸反思

博宇考试网 2023-07-05 小班 次
幼儿园健康课大人行我也行教案，小班音乐教案我有一个好爸爸反思

幼儿园健康课大人行,我也行,教案？

活动目标：

　　1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的不少事情。

　　2、能有兴趣地参加到讲述活动中，尝试用短句××能……，我也可以……来描述想法。

　　3、在倾听和讲述活动中帮幼儿理解体验"小的是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。

　　活动准备：

　　1、故事绘本一本。

　　2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。

　　活动过程：

　　一、物品分类，体验大小的不一样。

　　1、请幼儿观察物品，找找有哪些不一样，并根据大小进行分类。

　　2、猜猜这些物品是谁的？你是什么样清楚的？

　　二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。

　　1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事启动对比幽默的特点）2、用幼儿参加阅读的方法逐页观察讲述，教师提问引导：

　　（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

　　（2）小小（熊）是咋说的？

　　（3）什么地方唯有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？

　　（4）你认为小小（熊）开心吗？为什么？

　　教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮幼儿理解记忆。3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮幼儿体会"小的，也是美好的"。

　　三、谈话："我也可以"按照幼儿的实质上情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也可以……"描述想法。

　　四、小结讲评，教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

　　活动延伸与建议：

　　1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。

　　2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）

小班音乐教案我有一个好爸爸？

设计意图　　家的浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏玩耍。在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化爸爸在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。父爱是深沉的，但是，深沉的爱却很难被年幼的孩子察觉。因为这个原因设计了这个音乐活动《好爸爸，坏爸爸》。　　教学目标：　　1、尝试按照歌词内容运用动作、表情展现爸爸的神态。　　2、理解“好爸爸”、“坏爸爸”对自己的爱。　　教学准备：　　音乐CD，录音机。　　教学过程：　　一、完整欣赏歌曲。　　请你认真听一听，这个小朋友为什么一会儿说有一个好爸爸，一会儿又说有一个坏爸爸？儿歌《好爸爸、坏爸爸》我有一个好爸爸做起饭来，锵铛铛锵铛铛洗起衣服，嚓嚓嚓嚓嚓嚓高兴起来，哈哈哈哈哈哈打起屁股，啪啪啪啪啪啪嗯真是稀里哗啦爸爸爸爸爸爸爸爸好爸爸好爸爸我有一个好爸爸哪个爸爸不骂人哪个孩子不害怕打是亲来骂是爱哪个不是好爸爸　　二、按照歌词意思创编A段动作，进行表演。　　1、学爸爸做饭、洗衣服　　2、学爸爸高兴时的样子　　（1）这个小破鞥有为什么说他有一个好爸爸？　　（2）巴巴爸爸高兴时是怎么笑的？我们一起来学一学。　　（3）你爸爸笑时，还会有什么动作？　　3、学学爸爸生气的样子　　（1）小朋友做错事情时，爸爸会怎么样呢？他是咋做的？　　（2）爸爸打过你吗？爸爸为什么打你？被爸爸打了，你心里会认为怎么样呢？　　4、完整表演A段　　你认为这是一个好爸爸还是一个坏爸爸？为什么？　　三、根绝歌词创编B段动作，进行表演。　　（1）这段音乐听起跟刚才有哪些明显不同呢？　　（2）你想用怎样的动作来表现这段音乐呢？　　四、完整表现歌曲　　1、分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）　　提出要求：在爸爸打孩子时，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。　　2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。　　五、情感教育　　我们都拥有一个好爸爸，故此，我们也要做一个好孩子，不可以让爸爸生气，好吗？　　活动反思　　整个活动下来，虽然孩子们的兴趣很浓，在课堂上发表讲话也比较热烈，但是，整体感觉目标的达成度不高，在“感受和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。”这一点上，孩子们似乎没有贴切的表达。　　可能有哪些原因导致了上面说的情况：　　1、前期的经验准备不够，不少小朋友都没有和爸爸一起玩有关游戏的经验。　　2、父亲的爱时常是比较含蓄的，甚至会用一种比较严厉的方法表达出来，而且，在家庭中，不少母亲依然不会注重培养孩子对父亲的崇敬，时常会在孩子面前数落父亲。小精灵儿童官方网站注意事项：父母的爱是天地间最伟大的爱，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就启动爱着我们，直到永远。父母的爱是一种对儿女天生的爱，自然的爱。

小班语言谁陪我上幼儿园教案？

目标

1.能说出自己喜爱的物品的名称，清楚每个人都拥有自己喜爱的宝贝。

2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

准备

1.请家长与孩子协商，帮孩子选一件最喜爱的物品还有与之有关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。

3.教师带2-3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。

过程

1.说说自己的宝贝。

--请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？

--教师与幼儿逐步一个个翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”

2.猜猜老师的宝贝。

--你们都拥有自己的宝贝，老师也有，你们想清楚吗？

--教师出示2-3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

--在温馨的音乐声中，教师逐步一个个拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”

3.照顾好自己的宝贝。

--今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！

--教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

建议

1.很多幼儿在家都拥有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的详细指导。

2.在活动当天，教师应与幼儿很小一部分交谈相关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。

3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。

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