做一片美丽的叶子大班教案，大班秋浦歌的教案

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做一片美丽的叶子大班教案，大班秋浦歌的教案

做一片美丽的叶子大班教案？

1、在了解秋叶的基础上，鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。

　　2、通过认真观察秋叶和树叶贴画，提升幼儿发现美、感受美、创造美的能力。

　　活动准备

　　1、课前带幼儿到户外观察秋天树叶的情景，并捡回一部分落叶。

　　2、与诗歌内容匹配的课件。

　　3、幼儿与家长共同搜集一部分不常见的秋叶。

　　4、录音机、音乐磁带及音乐。

　　活动过程

　　一、以故事形式引出主题，激发幼儿探究秋天树叶变化的兴趣。

　　1、师：听，谁在哭呀？(出示树叶宝宝）为什麽它会哭呢？（幼儿猜想）

　　师：原来它没有找到自己的家了，这可怎麽办呢？

　　（让幼儿想办法送树叶宝宝回家，引出森林妈妈，并学说“森林”。）

　　2、师：让我们一起送树叶宝宝回“森林”里去吧？

　　二、利用课件，让幼儿感受秋叶飘落的自然美

　　我们一起来到大森林：

　　1、师：小朋友说说看到了什麽是什麽样的？引导幼儿说出：风来了，树叶会落下来。（背景音乐：大风吹）

　　2、让幼儿边听音乐，边尽情地表演自己创编的动作。（背景音乐：小树叶）

　　师：学一学树叶是什么样从树上飘落下来的。（幼儿学树叶飘的动作，教师给予鼓励、表扬。）看，这片树叶真像一只美丽的蝴蝶！

大班秋浦歌教案怎么写？

教学要求：　

　1．知识与技能　　（1） 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。　　（2） 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　

2．过程与方式　　通过各自不同的方法的读，来促进对诗的理解。　　

3．　情感、态度与价值观　　（1） 体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。　　（2） 激发学生热爱劳动的情感。

秋浦水像秋一样的长，景色萧条令我心愁。客愁像秋浦水一样不可量度，我乐行至大楼山以散心忧。站在山顶西望伏安，直见长江之水正滚滚东流。我问江水：你还记得我李白吗？请你将我一掬泪水，遥寄给扬州的朋友去吧！

百变广告大班教案？

活动目标： 　　1、利用绳子柔软可变的特性，大胆尝试玩绳子并创造性的摆出各种造型。

　　2、尝试合作玩绳体验用绳子造型的乐趣。　　活动准备: 　　小绸绳、背景音乐、相机。　　活动过程： 　　一、弯来绕去的扭扭绳 　　1、出示扭扭绳 　　播放音乐，教师与幼儿一起玩扭扭绳。　　2、音乐停，教师与幼儿一起交流：扭扭绳的柔软可变性。　　3、教师小结：原来扭扭绳神奇是柔柔的，会变的

大班语言大伞和小伞教案？

活动目标：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不一样描述，提升幼儿的语言表达能力。

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点难点：

教学重点：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不一样描述，提升幼儿的语言表达能力。

教学难点：

体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

活动准备：

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程：

一、带着幼儿入场，导入课题。

师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、教师：他们还会碰见谁?

(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的主要内容。

1、师：田鼠和刺猥碰见了谁?

2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是咋做的?

(三)出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又碰见了谁?

2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师：黑熊对他们说了什么?

4、师：田鼠、刺猥、小狗是咋做的?

(四)引导幼儿用猜测的方法讲述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个考生学员合撑着一把伞往前走，还会出现什么事呢?

2、师：我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片相互讨论，讲述图片的主要内容。

2、根据图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带着幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、教师：假设下雨时，你发现考生学员没带伞，你会怎么做?

五、延伸活动：情境表演

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