做一片美丽的叶子大班教案,大班秋浦歌的教案

做一片美丽的叶子大班教案,大班秋浦歌的教案

做一片美丽的叶子大班教案?

1、在了解秋叶的基础上,鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知。

  2、通过认真观察秋叶和树叶贴画,提升幼儿发现美、感受美、创造美的能力。

  活动准备

  1、课前带幼儿到户外观察秋天树叶的情景,并捡回一部分落叶。

  2、与诗歌内容匹配的课件。

  3、幼儿与家长共同搜集一部分不常见的秋叶。

  4、录音机、音乐磁带及音乐。

  活动过程

  一、以故事形式引出主题,激发幼儿探究秋天树叶变化的兴趣。

  1、师:听,谁在哭呀?(出示树叶宝宝)为什麽它会哭呢?(幼儿猜想)

  师:原来它没有找到自己的家了,这可怎麽办呢?

  (让幼儿想办法送树叶宝宝回家,引出森林妈妈,并学说“森林”。)

  2、师:让我们一起送树叶宝宝回“森林”里去吧?

  二、利用课件,让幼儿感受秋叶飘落的自然美

  我们一起来到大森林:

  1、师:小朋友说说看到了什麽是什麽样的?引导幼儿说出:风来了,树叶会落下来。(背景音乐:大风吹)

  2、让幼儿边听音乐,边尽情地表演自己创编的动作。(背景音乐:小树叶)

  师:学一学树叶是什么样从树上飘落下来的。(幼儿学树叶飘的动作,教师给予鼓励、表扬。)看,这片树叶真像一只美丽的蝴蝶!

大班秋浦歌教案怎么写?

教学要求: 

 1.知识与技能  (1) 了解诗歌大意,感受诗人描绘的火热劳动场景。  (2) 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  

2.过程与方式  通过各自不同的方法的读,来促进对诗的理解。  

3. 情感、态度与价值观  (1) 体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。  (2) 激发学生热爱劳动的情感。

秋浦水像秋一样的长,景色萧条令我心愁。客愁像秋浦水一样不可量度,我乐行至大楼山以散心忧。站在山顶西望伏安,直见长江之水正滚滚东流。我问江水:你还记得我李白吗?请你将我一掬泪水,遥寄给扬州的朋友去吧!

百变广告大班教案?

活动目标:   1、利用绳子柔软可变的特性,大胆尝试玩绳子并创造性的摆出各种造型。

  2、尝试合作玩绳体验用绳子造型的乐趣。  活动准备:   小绸绳、背景音乐、相机。  活动过程:   一、弯来绕去的扭扭绳   1、出示扭扭绳   播放音乐,教师与幼儿一起玩扭扭绳。  2、音乐停,教师与幼儿一起交流:扭扭绳的柔软可变性。  3、教师小结:原来扭扭绳神奇是柔柔的,会变的

大班语言大伞和小伞教案?

活动目标:

1、通过观察画面、学习讲述、讨论,并理解故事内容。

2、通过同伴互动,比较幼儿对画面的不一样描述,提升幼儿的语言表达能力。

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣,学会在生活中团结友爱,关心他人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点难点:

教学重点:

1、通过观察画面、学习讲述、讨论,并理解故事内容。

2、通过同伴互动,比较幼儿对画面的不一样描述,提升幼儿的语言表达能力。

教学难点:

体验小动物在雨天共伞的快乐情趣,学会在生活中团结友爱,关心他人。

活动准备:

1、故事《大伞和小伞》图片两套,各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程:

一、带着幼儿入场,导入课题。

师:今天,老师给你们带来了一个故事,名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片,讲述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页,教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话:把你的小伞收起来吧,到我的大伞下面来。

2、教师:他们还会碰见谁?

(二)出示图片第4、5页,引导幼儿运用已有的经验讲述图中的主要内容。

1、师:田鼠和刺猥碰见了谁?

2、师:小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师:小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是咋做的?

(三)出示图片第6、7页,继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师:田鼠、刺猥和小狗又碰见了谁?

2、师:黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师:黑熊对他们说了什么?

4、师:田鼠、刺猥、小狗是咋做的?

(四)引导幼儿用猜测的方法讲述故事的结局。

1、师:小朋友们猜一猜,四个考生学员合撑着一把伞往前走,还会出现什么事呢?

2、师:我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观察图片,讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴,自选一张图片相互讨论,讲述图片的主要内容。

2、根据图片的顺序,每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带着幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、教师:黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、教师:假设下雨时,你发现考生学员没带伞,你会怎么做?

五、延伸活动:情境表演

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