中班智力游戏教案《猜一猜》？ 你好： 活动设计背景 中班幼儿针对口语表达能力，观察力，理解能力都拥有一定 提高，针对这个问题，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在...
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中班智力游戏教案《猜一猜》，中班益智区区
中班智力游戏教案《猜一猜》？
你好： 活动设计背景 中班幼儿针对口语表达能力，观察力，理解能力都拥有一定 提高，针对这个问题，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都拥有了更好的成长，设计环节中产生的用字说词、用词说句子都可以很好的展示他们的口语表达能力。
活动目标 1、引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。 2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 教学重点、难点 活动重点：引导幼儿观察图画，通过各自不同的游戏认识目标字，激发幼儿识字的兴趣。 活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。 活动准备 1、游戏场景。 2、挂图、大例子、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。 活动过程（活动过程的表达没有必要具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是，应该把活动的主要环节很了解地再现，即启动环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表达基本环节） 一、启动部分： 1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐） 2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。 二、进行部分： 1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风） 师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。 2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友认真看，图上都拥有具体是什么时候？ 3、按照幼儿的回答出示字宝宝，用不一样的方式和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示对应的儿歌。 4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。 5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目标字的幻灯） 6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。 7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在什么地方？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在什么地方，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。 8、配课老师：宝贝们，我还有一部分字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。 9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。 三、结束部分 大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更美丽，目前让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！ 教学反思 我早一点准备了非常多的教具供幼儿使用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在一开头欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这样的环节老师应该做到相信幼儿。在认识目标字的环节时，因为大多数幼儿都已经认识，故此我采取了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，例如“云”很小一部分幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不够的是假设能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又夯实了对目标字的认识和了解。愿我的答案对你有一定的帮助！中班益智区分类游戏目标？
游戏的目标是激发幼儿的参加意识，鼓励他与同伴和老师一起表演节目，引导幼儿学习比较正确的说出红，黄、蓝、绿各自不同的颜色，通过活动，幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣，提升幼儿思维的敏捷性，培养幼儿完整连贯地表达能力和对事物的判断能力。
中班益智区月目标及详细指导要点？
在游戏中了解一部分与中国相关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。 培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
中班益智区投放材料内容及方案？
按照幼儿的年龄特点投放成品或者半成品，自然材料等。提供难易适宜的材料，提供与幼儿生活密切有关的材料，提供方便幼儿取得操作经验的材料，提供具有神秘感和趣味性的材料。
中班益智区观察与详细指导要点？
区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不一样发展需是最受幼儿欢迎的活动之一。
材料是幼儿活动场所和操作的物质对象，幼儿是不是对益智区感兴趣是否可以顺利地开展活动，很大程序上信赖于材料的提供。
材料投放前，倾听孩子的声音，了解孩子的需是准备区域材料的前提条件。我们按照主题活动的延伸，按照孩子来自生活中的兴趣与需，选择与之有关的材料。
中班益智区玩具详细指导方式？
益智区活动是幼儿通过自己对玩具的理解和学习，充分运用自己的感官进思考，感受物体的一-些情景，例如形状、大小、构造等，以此在平日生活中对体的高矮、胖瘦、大小等有基本的认识，同时发挥他们的主观想象力，让他们持续性的探索中启迪自己的智慧。
在详细的投放活动中，投放教玩具类型要满足班幼儿的认识和了解能力，让幼儿的活动范围变得更广泛，适应他们的蓬勃发展和进步。
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