中班数学数与数之间的关系，小班比较物体数量的多少

博宇考试网 2023-06-24 中班 次
中班数学数与数之间的关系，小班比较物体数量的多少

中班数学数与数当中的关系？

　　目前这个时候的前期大多数情况下能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。

　　能按数取物，按物取数。

看物写数

　　一步一步认识数与数当中的关系，大与小，多与少。

　　末期启动做简单的实物运算。

　　第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段

　　对10以内的数相当大一部分能保持守恒。

小班数学教案《比较物体的多少，一样多》附反思？

活动目标：

　　1、通过各种游戏活动，学习运用一一对应的方式比较两组物体的多少、一样多。

　　2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。

　　3、探索出使两组物体由明显不同多变成一样多，一样多变成明显不同多的方式。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　塑胶垫若干(比幼儿人员数量少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。

活动过程：

　　一、集体活动“找坐垫”游戏，导致幼儿学习比较物体多少的兴趣。

　　1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方式非常多少(小朋友多，坐垫少)。

　　2、集体讨论“如何才可以使小朋友人员数量和坐垫一样多?”

　　二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方式比较物体的多少，并进行简单的记录。!.屈老师.教案网!

　　通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。

　　三、小结

　　引导幼儿小结如何令“明显不同多变成一样多”的各种方式。

活动分析：

　　这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，按照这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心;我采取了愉快的数学方式。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学途中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的途中学会了一一对应的方式比较物体的多、少及其变化，同时从不一样学习层次的需出发，用各种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比各种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

活动反思：

　　这节课，我通过这些环节的教学设计详细指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学途中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方式是幼儿学习有兴趣，学带来一定获。

幼儿园中班相等化怎么上？

幼儿园中班相等化有不少种上课方式。

这当中有一种可以用教玩具导入游戏活动。先拿出哪些教具，再拿出一样数量的教具，放在两个不一样的容器里，让孩子们数一数，两个容器里的教具数量有哪些特点，启发和引导幼儿说出一样多这三个字。可以让幼儿自己去完成这个

在这个游戏中孩子是参加者，老师只是旁观者一定程度上时进行详细指导完全就能够了。

中班数学树叶一样多吗教案？

讲课内容，中班数学课，树叶一样多吗？，作为老师，要搜集这方面的资料和内容，比较治疗和内容进行整理和归类，以便更好地充分的介绍了解树叶一样多吗这个问题，

讲课目标，让孩子们明白树叶一样多吗？这个问题的最后答案，还明白其原理，达到课程的要求

在在评价方面，可以出一些孩子进行考查，对好的进行表扬

中班幼儿掌握并熟悉数概念的规律？

第一阶段：对数量的感知动作阶段

1.对大小、多少的笼统认识和了解

2.会唱数

3一步一步学会手口协调

第二阶段：建立数词和物体数量间联系的阶段

1.点数后能说出物体的总数，幼儿能分辨大小，多少，一样多，中期能认识第几，前后顺序

2.能按数取物

3.一步一步认识数与数当中的关系，有了数序的概念

中班幼儿数学大约发展到什么地方？

中班幼儿数学大约发展到这些地方：

1、启动注意事物的形状特点，尝试用表示形状的词来描述事物。

2、感知和体会生活中不少地方要用到数，特别要注意关注周围与自己生活密切有关的数的信息，体会数可以代表不一样的意义。

3、可以按一定的规律排序。

4、按照特点分类。

怎么教幼儿园中班的数学课？

先让中班的幼儿接触ABC规律模式，从找规律中溶入数学教育模式，在桌面玩具时，让孩子接触数学分解内容，以寓意教学模式进行

中班数学的蓬勃发展和进步特点？

中班数学的蓬勃发展和进步，在遵从幼儿心理发展的基础上，发展特点较为明显。

一、中班的数学发展，尊重了幼儿的心理发展，动手能力，思维能力，逻辑能力，还有空间想象能力。将数学与生活相结合，更好的帮幼儿感知数学能力。

二、中班数学，以认识和了解、感悟、观察、实践为主要发展途径，在生活中学习为主。以此使幼儿对数学，在潜移默化中提升。

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