幼儿园音乐课大象走路教案，奥尔夫音乐走路教案视频

幼儿园音乐课大象走路教案？

活动目标1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化；2、通过故事，感受大象和蚊子不一样的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系；3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。

　　活动准备（1）打击乐器：刮琴、小鼓、手铃（2）背景音乐：舞曲链接-小白兔与大黑熊 野蜂飞舞 滑稽舞曲（3）靠垫一个 幼儿人手一对手铃活动过程一、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我一起去玩吧！-师生听音乐做动作愉快入场二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点1、师：老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢？

　　2、逐步一个个出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的声音，感受其不一样的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。

　　三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系1、教师讲述故事《大象与蚊子》，在讲述途中，通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路，重声敲击表示大象生气的跺脚；；手铃的摇动轻重表示蚊子的更多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所反映的系列人物匹配关系。

　　2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象●师（轻声敲小鼓）这是谁的声音，大象在干什么？（走路）●师：我们一起来学学大象走路吧！-师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。

　　●师：（摇动手铃）谁来了，（手铃声音由轻转重）蚊子怎么了？（更多）-引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞●师：（刮动刮琴）大象在干吗？（甩尾巴赶蚊子）来，我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧！-师生随琴声做动作●师：（重敲小鼓）你们听，大象怎么了？（大象生气了，在跺脚呢！）大象一跺脚，出现了什么？我们来做做看！-引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。

　　四、音乐游戏《大象与蚊子》

　　1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成大象，幼儿带上手铃做蚊子；2、师生一起随背景音乐的不一样变化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。

　　五、延伸活动1、师：今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢？-进一步夯实对刮琴、小鼓及手铃的认识；2、师：让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧！

奥尔夫音乐-走路教学，上课流程？

歌曲《巡逻兵》

启动：热身操

进入主题

1、

点名时间：站幼儿懂得礼貌、有节奏的问好，音乐元素：四分音符

2、

指图：让幼儿欣赏第一遍音乐，并培养幼儿的观察能力

3、

声势：幼儿模仿，引导幼儿感知A、B段的情绪对比。

4、

律动：拍手、拍腿，培养幼儿稳定的拍率。

5、

打击乐表演：响板、手鼓，感受固定节拍。

6、

舞蹈表演：培养幼儿动作的协条和肢体的控制力。

结束：再见歌

小班幼儿的音乐认识和了解的特点？

小班幼儿的音乐认识和了解特点:1、常常自哼自唱或模仿有趣的动作，表情和声调。例如音乐歌曲《走路》小朋友随音乐模仿小兔、小鸭、小乌龟小花猫；

2、能模仿学唱短小歌曲。如《两只老虎》《打电话号码》

3、能跟随熟悉的音乐，配合自己的身体做动作。

此如每天的早操音乐，幼儿在熟悉的基础上，一听到音乐响起，就可以不自主地动起来。

小班幼儿的音乐认识和了解特点：

1，认识简单的两三个音符。

2，会跟着老师唱简单的律动曲。

3，会唱简单的词的歌曲。

4，会跳简单的律动舞蹈。

走路儿歌鉴赏？

儿歌鉴赏《走路》

七言儿歌鉴赏《走路》(谢小峰)

小蛇走路弯弯翘，小虫走路弓着腰，小兔走路蹦蹦跳，小猫走路静悄悄，小鸭走路摇啊摇，小狗走路尾巴翘，青蛙走路炼跳高，小马走路呱哒哒，小牛走路幌又慢……。

小朋友们，小动物走路形态各异，每个动物的走路方法都与各自的性格有关，各位考生要取长补短，在身体健康的前提下，循序渐进的力争上游。

儿歌《走路》

小兔子走路蹦蹦跳，

小花猫走路静悄悄，

小花狗走路尾巴摇，

小乌龟走路慢慢爬，

小鸭子走路摇啊摇，

小马走路嗒嗒跑，

小毛驴走路抬头叫，

老牛走路慢吞吞，

脚踏实地步步稳！

小朋友，你平日间是咋走路的呀？

不学小兔蹦蹦跳，要学老牛稳稳的走！

幼儿园的创造性歌唱活动有什么方法？

歌唱教学在幼儿音乐教育中占主要地位。

近些年来，幼儿园集体歌唱教学的方式就是教师示范，幼儿模仿，片面重视技能的传授而小看了幼儿的所感所想，幼儿只是被动机械地唱歌。

《幼儿园教育详细指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是仅仅的知识和技能的传授。

那么如何在歌唱活动中发展幼儿的创造能力呢？我们作了以下几点尝试： 一、 鼓励幼儿创编歌词，即兴演唱 在歌唱活动中，我们尝试让孩子给熟悉的歌曲增编新的歌词或改编部分歌词，并能按照原调唱出。

针对不一样水平的幼儿要求也不一样。

在小班的歌词创编活动中，我们只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的对应词汇，以减轻幼儿语言表达的负担。

如歌曲《大猫小猫》活动中，我们运用了以下哪些步骤来进行创编活动。

1、幼儿在认识猫的前提下，先学会唱新歌并尝试用不一样的力度演唱有关大猫小猫的歌词。

2、学习用其它不一样的动物形象创编歌词，如大狗小狗。

3、学习用两种大小不一样的动物形象创编歌词，如老虎、老鼠等。

在活动中，我们多采取一人想出对应的词句，则集体一起唱出的方式，以减轻幼儿情绪方面的负担。

在中班的歌词创编活动中，为了保证在进行音乐活动时能有更多的创造气氛和音乐审美气氛，我们有的时候，会在语言、科学等有关教育途中，顺带进行一部分必要的知识经验和语言组织技能方面的准备。

如歌曲《我有小手》、《走路》、《理发店》等等，我们事先让幼儿认识手，清楚手的用途；了解动物怎样走；认识理发店等，让幼儿具有一定的知识经验，有一定的语言表达能力，然后再进行歌曲的创编。

如《我有小手》中，教师问：“我们的手除了可以拍，还可以做什么事呢？”小朋友们马上就说：“我有小手我敲敲敲；我有小手我搓搓搓；我有小手我弹弹弹”等。

幼儿不仅能把编的动词讲出来、唱出来，而且，还可以一边默唱一边做对应的动作。

在大班歌词创编活动中，要求又要比中班稍难。

如《胡说歌》，教师在引导幼儿动脑筋编一部分违反正常生活情况的滑稽事件的唱词时，幼儿想出了不少不少。

如“你把袜子穿在鼻子上吗”；“你把袜子穿在小手上吗”等等。

除开这个因素不说，教师还引导幼儿创编衬词来代替一、二、五句末的拍手动作。

幼儿想出了“叽叽”、“嘘嘘”、“喵喵”等各种象声词。

教师还启发幼儿想出各自不同的滑稽有趣的动作来替代有声的衬词。

若是一、二、五句末拉两下耳朵、眨两次眼睛、摸两次鼻子等等。

通过让幼儿增编、改编歌词，幼儿体验到了自主探索和创造性参加的快乐，培养了创造能力。

二、鼓励幼儿创编伴随歌曲的身体动作 让幼儿为歌曲创编动作，一个方面可以激发他们歌唱的兴趣，另外一个方面又可以培养幼儿的创造能力。

如《听》这首歌，幼儿唱了几遍后兴趣就不大了。

教师就对幼儿说：“你不仅可以用嘴巴唱，还可以用你的身体来唱。

”幼儿的积极性马上改变起来了。

有的幼儿边唱边高举双手左右摆动，有的幼儿边唱边旋转身体，就好象风儿真的吹来似的。

如歌曲《小海军》，它是幼儿十分喜爱的一首歌，尤其是一部分男孩子，很快就学会演唱了。

当唱到“敌人胆敢来侵犯”时，他们一手叉腰，一手握起了小拳头，一幅愤怒的表情。

当唱到“打得他呀海底沉”时，整只手有力地指向地面，就象真的把敌人的船只打到了海底。

在创编活动中，我们不规定幼儿根据统一的模式来做，重要的是让幼儿自主地去感受，去表现，学习过程的体验。

当孩子们富有一个性的理解还有创造性的表现方法被教师肯定时，你们体验到了被尊重的感觉，满足了自我表现的需。

这样的正面的情绪会激励幼儿更热爱音乐。

三、与幼儿共同探讨演唱的各种形式 有的歌曲中，两段歌词表达了完全不一样的思想感情，如《小树叶》、《小熊过桥》等。

在《小熊过桥》中，我们一边让幼儿倾听音乐一边出示有关图片，让他们有丰富的体验。

幼儿感受到了第一段小熊在摇晃的竹桥上行走时慌张害怕的心情及第二段小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥后快乐的心情。

幼儿在唱这首歌曲时，都可以较不自觉的把歌曲想表达的情感准确地表达出来。

实践使我们认识到，在歌唱活动中发展幼儿的创造性是行之有效的。

它培养了幼儿对音乐的兴趣，激发了幼儿的音乐灵感，让幼儿在愉快的情绪和积极的情况下保持探索的兴趣和创造的热情，幼儿的创造能力得到了很大的提升。

儿童歌曲《走路》的伴奏是什么？

小兔儿走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄

幼儿园中班《小步走路》公开课教案？

活动目标 :1、能模仿大鸭子（走大步）、小鸭子（走小步）走路的动作。2、能根据口令进行走路、跑步的交叉替换动作。活动准备：1、池塘、荷叶、小草、小花等。2、欢快音乐 。活动过程：1、引入角色

师：宝宝们看我是谁？（鸭妈妈）真聪明！我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗？（教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场）

2、热身运动

师：小鸭子们！跟着妈妈一起做运动吧！（教师带着幼儿做热身运动）

3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。

（1）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)

看看妈妈是什么样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们跟妈妈去草地散步喽！（带着幼儿练习模仿小鸭子走路）

（2）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：宝宝们真棒！你们看看妈妈是什么样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，大家一起玩水。

4、听指令散步

师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出去做游戏吧。（模仿小鸭子走路）起风了，快跑呀！风停了，我们马上做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。

5、游戏：狐狸来了

师：天晴了，我们出去玩吧。（模仿小鸭子走路，大鸭子走路）狐狸来了，和妈妈快快跑回家。

6、放松活动

宝宝们玩了这么常时间，很累了吧,我们一起来放松一下。（放松四肢）

活动反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因为这个原因，教师应积极地将观念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把控掌握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的蓬勃发展和进步。比如：运用儿歌和游戏的方法，幼儿可以通俗易懂，可以跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参加这当中。（广饶县西刘桥社区幼儿园 张佳丽）

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