幼儿园数学区中材料投放时应注意哪些问题，比较两组物体的多少教案小班

幼儿园数学区中材料投放时应注意什么问题？

又到区角游戏时间了，建构区、美工区、阅读区、科学区顿时热闹起来了，唯独数学区很少有人光顾，备受冷落。我尝试问哪些孩子“你想到数学区玩吗？”他们都回答说“我不想去。” “何不想去数学区玩呢？”孩子的回答是“没什么好玩的。”“太简单了，没意思！”孩子们的回答点醒了我。回想看到的其他班级和幼儿园的数学区角也存在类似情况。操作活动是幼儿园数学教育的基本活动。数学操作活动材料是开展数学活动的物质环境的重要部分。刻不容缓，我们幼儿园的老师对数学区角操作材料设计存在的误区及如何设计适宜的数学操作活动材料进行了初步的探讨。

　　一、现状与误区

　　1、活动材料单一，不利于改变幼儿的学习兴趣。

　　单一的材料游戏性不强，不可以让幼儿感到新鲜有趣，有的材料一放就是一、二个月，甚至一学期毫无变化。材料缺乏常常性的更新和变化不可以使孩子出现兴奋情绪和操作的想法，也就谈不上主动参加活动了。

　　2、活动材料只注重美观，操作性不强。

　　为了导致幼儿的兴趣，设计的操作活动材料只注意外形的美观和情节性而做得很复杂，不方便幼儿操作，甚至小看了材料中干扰幼儿的不利因素，这样的操作活动材料也不利于幼儿数学能力的蓬勃发展和进步。

　　3、材料提供无层次性，满足不了不一样发展水平幼儿的操作需。

　　很多教师提供的材料时常是“一刀切”， 整个操作活动材料都一样，或者材料明显不同，但反映的要求同一层次。有的幼儿能很快理解新活动的玩法，积极投入到操作途中去，而有的幼儿则感到困难，甚至不知道怎么开始。

　　4、操作活动材料过多，目标性不明确，不利于幼儿探究能力的蓬勃发展和进步

　　活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，但是投放的材料并非越多越好，因为幼儿的注意力具有不稳定性。过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也容易让幼儿分心，不可以专一地进行活动。

　　5、废旧物品和一物多用的材料较少，对部分操作材料的教育价值挖掘不够。

　　二、开展策略

　　幼儿数学操作活动的质量受很多因素制约，这当中操作材料的作用不容低估，这是因为活动效果的优劣主要主要还是看幼儿主动性发挥的程度。幼儿活动想法的强弱、兴趣的高低、活动可持续的长短、能不能进行独立的思维和想象、有无探索和创新，这都与操作材料有着密切的关系。故此，在幼儿数学活动材料的设计、提供上我们做了以下的一部分尝试：

　　1、材料的设计要适应幼儿的“兴趣中心”。

　　幼儿的活动主要不是服从目标，而是服从兴趣和自己的需，其实就是常说的说，幼儿的学习活动主要是由兴趣和需维持的。“离幼儿最近的才是幼儿最感兴趣的。”幼儿数学操作材料的选择、设计与幼儿密切联系，要贴合幼儿认识水平的活动内容，适应幼儿的“兴趣中心”，幼儿看到的、用到的、能理解的都可成为我们操作活动的材料。

　　受环境和电视的影响，幼儿时常对某动画片或图书中的主人公表现出非常大的兴趣，在较常时间内保持着持久不衰的兴奋中心，我会利用“时尚物”作为材料设计的题材，对幼儿参加活动学习有只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。“喜羊羊卖汉堡包”这一区角材料就是利用了动画片《喜羊羊与灰太郎》中的人物形象，诱发幼儿参加学习和操作材料。结果，材料使用了12周，孩子的兴趣也还是不减。

　　2、提供了丰富的操作材料，满足幼儿游戏的需求。

　　在数学区域游戏中，我们提供了丰富的操作材料，幼儿在与操作材料的接触中了解各自不同的材料的特点，形成数、形、时空等概念，拓展了已有经验，萌发了幼儿智慧。

　　如：为了帮幼儿学习相邻数，我设计了游戏“找朋友”，幼儿在找找、摆摆、讲讲、议议中轻松地掌握并熟悉了相邻数的规律。在“钓鱼”游戏中，我提供标有数字的小鱼和鱼缸，引导幼儿将钓起的鱼放人比鱼身上的数字大一或小一的鱼缸内。学习数的分合时，我设计了“青蛙跳跳盒”、“图形棋”等有趣的游戏。

　　在区域活动中设计、提供丰富多彩的游戏材料，为幼儿对新事物的尝试和探索提供了施展的天地，满足了幼儿的好奇心，引发了他们独立思考，自己动手操作处理问题的能力。

　　3、设计具有层次性的游戏材料，满足不一样能力幼儿的蓬勃发展和进步需。

　　在数学区投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系、材料与幼儿需求的关系，做到有的放矢。教师要从合适幼儿的蓬勃发展和进步水平，合适幼儿的“最近发展区”出发，为发展水平明显不同的幼儿设计具有不一样功能、不一样难度的操作活动材料，允许他们从不一样的起点，按不一样的要求、不一样的蓬勃发展和进步速度选择材料，以适应不一样能力方面幼儿的蓬勃发展和进步需，教师也更好地做到因材施教。

　　（1）同一区域材料的层次性

　　如：在数学区，为让幼儿掌握并熟悉“按物体的某一特点进行分类排序”，我们设置了以下三个层次的操作材料：

　　层次一：为幼儿提供了不一样颜色的塑料珠子，让他们学习按颜色特点分类；

　　层次二：提供了不一样大小、颜色的花片，学习按颜色、大小特点分类；

　　层次三：提供大小、颜色、形状不一的几何图形、积木等材料，进一步学习按各自不同的不一样特点分类，并在这里基础上引导幼儿学习排序。

　　材料不一样，难易不一，才可以充分满足不一样发展水平幼儿的需，保证每个幼儿都拥有机会体验成功，这样才可以吸引更多幼儿参加数学区活动。

　　（2）同一活动材料的层次性

　　材料提供时，我们会针对每一种材料的价值和玩法，精心的分析和研究，对目标要求一步一步提升，并使操作难度大小一步一步加大，将操作材料分成哪些层次，幼儿可按照自己的能力选择对应难度的操作材料，教师也便与对不一样能力的幼儿进行有针对性的详细指导。

　　以中班活动《区域计数》举例。

　　幼儿按照自己能力自选操作卡，按操作卡提示进行摆放，也可以进行☆级大挑战。可一人玩也可以合作玩 。

　　层次一：（难易等级为☆）图形操作圈为两个，数字大小正好够两种图形操作圈独立摆放。

　　层次二：（难易等级为☆☆）图形操作圈为两个，但两种图形操作圈需交叉摆放及公共区域的计数。

　　层次三：（难易等级为☆☆☆）图形操作圈增多，难度加大。

　　在数学活动中，教师注重为不一样能力层次的幼儿设计、提供不一样难度大小的操作材料，或对同一操作材料提出不一样要求，使每一个幼儿都可以取得成功，看到自己的成果，体验成功的喜悦，这无形中提高了幼儿的自尊心、自信心。同时，在操作活动中我们鼓励幼儿相互合作，相互交流。培养了幼儿大胆、开朗的性格及乐意帮同伴、愿意与人合作的良好品质。

　　4、挖掘生活中的数学材料，激发幼儿自主性学习。

　　挖掘让孩子感到亲切的生活中的数学材料。如孩子外出郊游捡回来的树叶、花瓣、石头，主题活动中带来的各种种子、废旧的瓶子、盒子、纽扣、纸杯、小勺等各自不同的生活用品，都是天然的计数、分类、做式样的好材料，用分类盒进行物体分类操作学习，用易拉罐做算式滚筒，进行加减运算练习；日历、月历是幼儿理解时间的顺序性、不可逆性的天然工具。每天天气情况的记录累积下来的数据（日期、气温、天气情况等），可以用来让幼儿感知时间、温度变化。……简单的物品都成为了孩子探究、感知数学概念的把玩不厌的材料。

　　让孩子接触和体验成人用的真实的数学工具。如我为幼儿提供一部分这样的材料，如：尺（卷尺、直尺、三角尺）、秤、天平和砝码、大小不一的量杯、各自不同的计时工具、计算器等等。让幼儿在好奇中出现探索的愿望，并在探索中发现有趣的情况和规律。

　　数学活动区，唯有材料的推陈出新，才可以激发幼儿的积极性；唯有提供的材料超过幼儿的能力范围，其实就是常说的幼儿的最近发展区，幼儿才有可能去探索，去操作。游戏材料的多变性与幼儿的游戏行为有着密切的关系。我们要按照幼儿的需及时调整游戏材料并赋予幼儿更大的自由度，使幼儿有机会根据自己不一样的兴趣爱好，自由选择自己喜爱的材料，以自己力所能及的方法进行操作。相信，只要老师做个有心人，多看、多思、多创，一定能发挥材料的最大效益，也一定会让我们的数学区恢复生机，充满活力。

比较两物体数量多少小班数学教案？

活动设计背景

　　小班幼儿（尤其是刚入园不久）对数概念还不清晰,不会运用数数的方法比较两组物体数量的多少。本班幼儿已初步学会运用重叠法对生活中常见的相关联的两组数量一样的物体进行比较，会初步了解一样多的含义，但对明显不同数量的两组物体进行重叠比较时，依然不会能理解数量的多与少，只是随意地判断。

　　活动目标

　　1，引导幼儿学习用重叠对应的比较方式，比较两组物体数量的多少，累积相关一一对应的感性经验。

　　2，学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。

　　3，提升观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。

　　教学重点、难点

　　1，重点是学习运用并放对应的方式比较两组物体数量的多少、一样多；

　　2，难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方式比较物体数量的一样多。 2、材料准备： 红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵

　　活动过程

　　1，教师出示皮球。

　　小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，目前老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请很小一部分幼儿回答）

　　2，教师出示饭碗，小勺和盆子 。

　　小朋友，这是什么? （饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还差不多多？（一样多）

　　目前老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）既然如此那，盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？

　　3，教师出示弟弟、帽子、红花。

　　小朋友，目前看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还差不多多？（一样多）目前我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。

　　4，引导幼儿看考试教材做练习。

　　（1）用一对一的方式，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？

　　（2） 熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？

　　5，延伸活动。

　　玩“找椅子“的游戏。

　　把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿马上找到椅子坐下来。首次教师拿走一把椅子，第二次增多两把椅子，每一次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。

　　教学反思

　　这节课讲的是小班数学非常多少，目标是让孩子掌握并熟悉一一对应的方式。

　　活动启动，我拿出两种颜色的气球来导致幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大多数孩子都可以准确地说出来，马上我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方式。

　　另外为了可以更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛很好，幼儿也较积极的参加，效果较理想，不够之处就是没有让每一个幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握并熟悉。针对这一点还需改进。

　　目标是基本达到了，轻度学生基本掌握并熟悉，中度学生初步掌握并熟悉，可还有不少不够的地方，例如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而小看了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然清楚有部分学生是用猜的，但是，也是应该给与表扬，至少参加这当中了，不可以给予小看。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是既然如此那，的理想。通过持续性的反思，我想未来，我会在教学中持续性有突破的。

幼儿园小班数学送点点回家的连线教案？

材料讲解：　　各色陶泥、即时贴、空饮料瓶、彩笔等。　　材料的投放与利用：　　按照主题活动我有一双小巧手，我们将教学活动延伸到了区域活动中，并将幼儿最近一直感兴趣的材料陶泥作为主要的材料，孩子们通过搓、压、团等手法，将花瓶装饰的惟妙惟肖。

幼儿园小班数学《非常多少》详案？

活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方式比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子;胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　1、妈妈、小兔、小狗的产生，导致幼儿参加活动兴趣。

　　(1)、看看，我变成谁啦?(师穿围裙)妈妈穿上围裙要做事情啦!

　　(2)、(出示小兔)大家家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，大家家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　(3)、听听，谁在叫(播放小狗叫的音乐)是谁呀?(出示小狗)小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀?(肉骨头)那妈妈要准备几根肉骨头呀?请一个宝宝来说一说为什么?为什么要准备三根?那妈妈要准备几根肉骨头才可以让每只小狗都拥有一根肉骨头呢?(三根)你们都叫我准备三根(出示肉骨头)，那好，那请你们帮我数一数啊!正好这里有三根肉骨头，那么，我们来看一看是不是每只小狗都可以得到，一只小狗一根肉骨头。

　　(4)、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。

　　2、和桌子上的物品作比较。

　　它们还和什么一样多呢?(矿泉水瓶、茶杯、书、盘子)

　　(1)、随幼儿的回答，两个物品当中作比较。

　　(2)、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个;茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。

　　3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方式。

　　小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有不少事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗?宝宝听好啊!

　　捡鸡蛋：

　　(1)、老母鸡在鸡窝里下了不少的蛋，妈妈想清楚鸡蛋和宝宝是不差不多多。

　　要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。

　　幼儿启动捡鸡蛋游戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋启动。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。

　　(2)、相互看一看，你们是不是都拥有，都是1个。赶快告诉我。鸡蛋和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　(3)、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈(拿起篮子)来收了。

　　老母鸡生了不少的蛋都给你们吃是不是啊?

　　拔胡萝卜：

　　那宝宝听好了，妈妈还在地里种了不少的胡萝卜，妈妈也想清楚胡萝卜和宝宝是不差不多多，可是萝卜地里这里有点远，待会大家听着音乐怎么样啊。(跑步)

　　(1)、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。

　　(2)、幼儿启动拔胡萝卜游戏，发现少了一根胡萝卜。

　　给妈妈看一看是不是每个宝宝都拥有一根胡萝卜?看看谁没有?这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊?对，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。目前，胡萝卜和宝宝怎么样啊?(一样多)

　　师拿起篮子：放进篮子。

　　师小结：你们可真可以，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可开心了。

　　4、送礼物。

　　(1)、妈妈有一部分小礼物要送给你们，快看妈妈准备了什么礼物?那妈妈想清楚这个小红花和宝宝是不差不多多?

　　(2)、谁能想出一个好办法呢?用何种方法能清楚小红花和宝宝是不差不多多?每人发一个是个好方式，我来试试哦。大家来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要准备几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不差不多多啊?那妈妈就来试一试是不差不多多。小红花和宝宝怎样啊?一样多哇!你们贴上小红花可真漂亮啊!漂亮宝贝们，我们走喽。

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