篮球运球教案，篮球教案怎么写有创意

篮球运球教案？

篮球运球基本功是意识、投篮、传球、上篮、运球、速度、弹跳、爆发力、防守。

1、启动学打篮球，第一要进行战术意识培养，不然的话永远只是打篮球，而不是会打篮球。

2、掌握并熟悉篮球理论知识和加强专项理论的学习，并注重经验的累积。这三点是运动员成为“智能型”球员的重要手段。发展注意品质，提升观察能力。重视战术思维的训练。

3、篮球基本功运球,应该用手指运球，而不是手掌。运球高度最好不要超越腰部(这样比较容易控制球)。运球时手腕要放松，用向下挤压动作拍球，而不是抽打动作。要训练两只手都可以熟练地运球。启动先学习在原地运球，熟练后可以一边运球一边走动。不要过多考虑运球时你的移动速度，先掌握并熟悉好运球技术。走动中的运球技术掌握并熟悉好以后，再启动渐渐增多移动速度，直至全速。

篮球教案怎么写？

给个例子给你

考试教材简析

《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉这当中。

设计观念

吟诵是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，详细指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在解开文义的设计中，重点抓住描写动作的重点字眼，勾起学生的生活体验，改变各种感官体验，充分感受这当中的情味和韵味，轻松地理解诗意。

教学目标

1。认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

2。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己，表达诗词的意思。

3。想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。

教学重点

理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

教学难点

体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课时具体安排

3课时

课前准备

1。了解诗人的生平。

2。收集相关宋词的资料。

教学过程

第一课时(《牧童》)

教学目标

1。

学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

2。理解词中字词的意思还有整首词的意思。

3。想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学难点

理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程

(一)讲解诗人，激发兴趣

各位考生听说过“八仙过海”的故事吗?谁清楚“八仙”是哪八个人?()今天我们要学习的这首《牧童》古人传说就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾究竟是不是神仙我们不清楚，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”是唐代人。

吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不了解去向，传说他已经得道成了神仙。

(二)初读古诗，整体感知

1。自由读古诗，读通顺，读流利。

2。

小组齐读古诗、互评、相互正音。

(注意强调“蓑”字的读音和写法)

3。再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)

铺，铺开。

弄，逗弄。

饱饭，吃饱了饭。

蓑衣:棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。

卧月明:躺着看明亮的月亮。

(三)再读古诗，交流学习

1。

再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

(给学生充裕时间进行自主学习，交流讨论。)

2。反馈:你读懂了什么?

3。按照学生回答，教师适时小结出各诗句的意思:

青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4。全班齐读此诗。

(四)想象画面，体会情感

1。

教师配乐朗读，学生闭目想象。

2。学生反馈，把所想象到的画面说给各位考生听。

3。学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

4。体会到什么，快速写下来，与小组考生交流。

5。

全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导:

(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。)

(五)感情朗读，背诵古诗

1。自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2。比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师一定程度上指导建议抑扬顿挫)

3。伴乐，全班一起诵读全诗。

第二课时(《舟过安仁》)

教学目标

1。

正确、流利、有感情地朗读全诗。

2。理解诗句的意思。

3。想象诗中所描绘的情景。

4。用画的方法自由表达所想象的诗冲情景。

教学难点

以读解意，以画悟情。

教学过程

(一)激趣导入

上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还需要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗带来一定不一样的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。

你们想清楚他们怎样顽皮吗?想，那么，我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》(板书课题)

(二)自读感知，理解诗句

1。自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

(注意强调读准字音:篙、棹)

2。

小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。

3。自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。

4。小组合作学习，交流已读懂的诗句、处理不理解的问题。(老师巡回详细指导)

篙:撑船用的竹竿或者木杆。

棹:船桨。

怪生:怪不可以。

遮头:为头部遮挡住风雨。

使风:借助风的力量。

5。汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。

(一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。

难怪他们会在没有下雨时打伞，原来是想借助风的力量来驶船。)

(三)再读感悟，以画悟情

1。自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

2。小组内交流，相互说说你所想象的画面。

3。请学生描述画面，引导学生把想象的画面说详细、说生动。

4。请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说，写在下面。

(诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以指导建议就是思想感情)

5。

汇报展示:用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。

(以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这样的举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。)

(四)感情朗读，背诵古诗

1。

感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。

2。通过赛读、评读等各种形式让学生读好这首诗。

3。诵读古诗。

(五)拓展活动

你还清楚什么描写儿童的诗，请读给各位考生听听

第三课时(《清平乐•村居》)

教学目标

1。

初步了解词的相关知识。

2。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3。理解这首词的意思。

4。想象这首词所描绘的田园生活的情景。

重点难点

感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。

教学过程

(一)导入，解题

1。板书课题，读题。

2。解题:

“清平乐”是词牌名，并非试题。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，故此，也称“长短句”。

古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。

“村居”才是这首词的试题，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

(二)初读，正音

1。自由读词，注意读准字音。

2。难字正音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥

3。全班齐读，男女生赛读，同桌互读。

4。

且读且点评，读出韵律节奏。

(三)再读，解意

1。自由读文，自主理解词语意思

2。自由汇报自己首次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语:

茅檐:茅草搭的屋子。

醉里:喝了酒后，微微有点醉意。

吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。

相媚好:彼此当中很亲密和睦的样子。

翁媪:老翁、老妇人。

锄豆:在豆田里锄草。

无赖:音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。

3。小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好!这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。

大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，已经在编织鸡笼，手艺可巧!小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

4。再读全文，学生质难问疑

(打造民主课堂，让学生发表自己有什么不一样的看法，有争议之处，还可以展开讨论)

(四)仔细阅读、悟情

1。

教师配乐范读，学生闭目想象画面。

2。请学生自由谈所“看到”的画面。

3。学生配乐自由读，边读边悟。

4。请学生自由谈所悟到的思想感情。

安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。

(五)熟读，成诵

1。小组内互读，把所感通过朗读表现出来。

2。全班朗读，注意表达思想感情。

3。熟读成诵。

中班晨间篮球活动目标及内容？

活动目标:练习夹球跳，提高幼儿腿部力量。乐意参与体育教学，体验玩球的乐趣。

教学过程:

　　1.准备活动:带着幼儿练习自编球操:上肢运动，下肢运动，体侧运动，体转运动，跳跃运动。供各自不同的不一样的球，让幼儿运用感官，发现球的外形特点.

　　师:今天有不少漂亮的球宝宝跟我们交朋友，你们愿意吗(幼儿自选一个喜欢的球)请你认真看一看，摸一摸，你的球宝宝长得怎么样等会儿讲解给各位考生。

　　师:你们的球宝宝真漂亮，都是圆圆的，都拥有颜色或花纹，有的硬，有的软，有的大，有的小。

　　3.幼儿探索玩球方式:幼儿自由玩球，鼓励幼儿想出各种玩球的方式。

　　师:我们的球宝宝除了漂亮，还有不少本领呢！可以和我们小朋友做不少教学，你清楚我们用球可以玩什么教学吗？请各位考生想一想，玩一玩。

　　4.幼儿逐个讲解自己的玩球方式，其他幼儿模仿练习。

　　师:刚才你是咋玩的你愿意讲解给各位考生，让各位考生一起玩吗？

　　用手拍着玩的.(教师组织幼儿集体练习拍球)把皮球放在地上滚来滚去玩的，把皮球扔高再接住，鼓励幼儿练习各自不同的不一样的抛接方式，引导幼儿两人一组练习相互抛接球。

　　5.夹球跳

　　师：小朋友们真棒想出了这么多玩球的方式，老师今天也带来了一个新的玩球的办法，你们想看一看，学一学吗？

　　教师示范：把球夹在两腿中间，然后跳起来，这叫夹球跳。

　　幼儿练习2-3次

　　6.集体教学:《送球宝宝回家》，夯实夹球跳。

　　师：今天我们又学习了一项新的本领，目前我们来比比看谁学的最好。

　　比赛规则：分成四队，每队第一个小朋友出发到终点后，跑回来打下第二个小朋友的手，哪队先完成任务，哪队就为胜。

发现式篮球教案？

我个人觉得肯定是分解动作要领、激发学生参加积极性、反复练习。

少儿篮球教学基础训练流程？

一、教学目标：

1、了解篮球运动的起源，清楚一部分简单的篮球规则。

2、对篮球运动出现兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。

3、在每次学习的时候充分展现自我，体验成功的乐趣。

二、教学要点：

熟悉篮球的基本动作技能，弘扬个性。

三、教学要求：

进一步熟悉球性和控球能力。

篮球三步勾手上篮教案？

1起动速度要快。勾手三步上篮时，开始速度要快，这样才可以摆脱防守人员的防守，非常是在溜底线时，要以最快的速度沿着底线附近进行三步上篮，但不要丢球失误，还需要不要踩究竟线出界，这在平常的练习中要多注意。

2把控掌握好节奏。三步上篮并勾手投篮要一气呵成，要把控掌握好节奏，在三步上篮第3个步骤跳起后顺势勾手投篮，假设受到干扰、封盖会打乱节奏，这时不要强行勾手，可以改成传球或重新发起进攻。

3找准勾手的适合位置。在进行勾手三步上篮时，要到了自己比较熟悉的位置再勾手投篮，例如在篮下侧面打板勾手，正面直接勾手投篮等。例如溜底线从篮板左边溜到右侧，距篮下1米左右勾手比较适合，这个位置能让你轻松的勾手上篮，再远就可以降低投篮命中率了。

4看准篮板的打板位置。勾手三步上篮最后勾手时相当大一部分都要打板，这样命中率高不少。勾手打板比直接打板要难一部分，对打板落点掌握并熟悉不好，这个问题就要平常加强训练，培养良好的感觉。勾手三步上篮时要回头看看篮筐，要看好篮筐上方左右两个角，要比正常打板投篮时再往下一部分；或者向方框高处抛球，这样篮球也可以落入框内。

5勾手投篮手腕要柔和。勾手三步上篮最后重要的勾手要用劲柔和，非常是手腕拨球时要用四个手指指肚轻轻把球抡起来送出去。要由手臂带动手腕，手腕带动手指拨球，力度要轻柔、灵巧，假设用劲过猛会把球打飞了。

6合理使用勾手拉杆三步上篮。在勾手三步上篮时，假设受到对方贴身防守，还与对方同时跳起不出意外的情况大概被封盖，这时假设你腰腹力量和臂力很强，可以使用拉杆勾手上篮，也就是在空中把球由上方转到下方然后低手勾手上篮。这对身体条件要求很高，在比赛中要合理使用。

五年级篮球脚步移动教案？

可以利用白板进行展示打篮球的最基本方式脚步移动，一步一步的展示介绍然后让学生们排队，每个人去模仿效果很好假设再讲脚步移动的同时，也要再强调一下上身的拿球等姿势

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