诗歌《跟谁走》教案? 设计意图:这首诗歌语句虽然短小简洁,但表达能力却非常丰富,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,碰见事...
中班
设计意图:这首诗歌语句虽然短小简洁,但表达能力却非常丰富,读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象,用拟人的手法,用对话的形式告诉了孩子们,碰见事情和困难要自己去尝试、积极的面对,才可以体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力,如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展,他们更需外界的精神支持和鼓励,让他们独立、放手的去尝试,为大班各方面能力
进一步发展打下结实的基础。
本此活动教学方式是:一是结合中班幼儿爱听故事的特点,以故事方法,引导幼儿猜想诗歌内容,进一步导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展现诗歌结构,让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不一样角色对话,进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提高生活经验,明白不依赖成人,通过自己的努力尝试,也可独立学会本领的道理。
活动目标:
1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不一样角色的语气,体验儿童诗的情趣。
2.清楚碰见事情要自己独立的尝试才可以取得成功。
活动准备:
诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置,小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
活动过程
一. 逐步一个个出示图谱引入诗歌名称,猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师:老师给你们讲一个好听的故事,树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着呢,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)
师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?
师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想清楚山那边有部分什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。。),这样,小鹰学会了什么本领?
师:老师把这哪些故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。
二.学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容
师:诗歌里有什么小动物?他们都学会了什么本领/
师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是什么样对妈妈说的?(让幼儿带着目标欣赏)。
2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握并熟悉动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
详细指导语:你听清了动物宝宝对妈妈说,吗?各位考生来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成这个小动物,还需要用诗歌里,对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。,小鸭说。。小鹰说。。。
(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
详细指导语:你们太棒了,假设请你来当妈妈会吗?
幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。
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