幼儿园幼儿成长手册建构区怎么写，建构区材料调整

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幼儿园幼儿成长手册建构区怎么写，建构区材料调整

幼儿园幼儿成长手册建构区怎么写？

.能用自己喜欢的方法大胆的操作；培养观察力、想象力、和动手操作的能力。

2.学习各自不同的基本的搭建及拼装技能；乐于与同伴分工合作。

各年龄阶段目标：

3-4岁

1.喜欢建构活动

2.尝试运用不一样的材料进行建构，掌握并熟悉基本的操作方式。3.懂得爱护玩具，养成遵循规则的好习惯。

4-5岁

1.能有意识地选择材料，并进行综合运用。

2.能按照意愿或出题，尝试用平铺、搭建、围合等方式进行有目标的建构。3.学会尊重同伴的观点和经验，培养初步的合作意识。

建构区材料更改替换标准？

满足幼儿年龄特点和最近发展区. a.小班尝试围拢、延长、叠高的方法进行搭建. b.中班更合适搭建有组合、围封、对称、连接和辅助材料进行场景搭建. c.大班更合适架空、转向联合和各种材料进行有特点的搭建.

2.

目标制定要准确有针对性. a.制定目标时要注意范围要变小,前期幼儿要有对有关事物的经验铺垫,搭建事物要详细明确. 如:楼房、桥、加油站、停车场等等,相反,“城市”为主题的搭建,范围广,幼儿不易搭建. b.搭建主题定下来以后,按照幼儿掌握并熟悉程度,调整设计循序渐进的目标. 如:搭建主题是楼房,搭建顺序建造围墙、向上建层等等. c.教师按照幼儿的兴趣

3.

搭建目标要和提供的材料相辅相成 搭建材料是为区域目标服务的,要按照目标和游戏的情况随时增添和调整. 如:在动物园的几次重复搭建以后,我们发现幼儿主要是紧跟给小动物建房子,而没有更多的情节扩展.于是我们一定程度上的减少了动物的投放数量,增多了玩具汽车、人物模型、树木、花草、标志牌、废旧的饮料瓶等辅助材料.

建构区目标和详细指导要点？

1、能与同伴交流、沟通，通过讨论进行分工具体安排，学习协商处理在搭建途中产生的问题。

2、正确认识和了解建构材料的大小、形状、材质等特性，并能进行分类、比较。

3、能认识平面设计图，并能根据图纸进行搭建。

4、能熟练地搬运各自不同的重量不一样的积木，并在搭建途中使建筑物保持平稳。

建构区得自由气氛和充裕的材料对幼儿的各方面发展有特殊的意义。因为小班幼儿认识和了解依靠行动，而想象力也在目前这个时候快速发展。为了充分发挥建构区的教育功能，教师需活动中和活动前后按照小班幼儿详细的身心特点、认识和了解发展水平等，做出各自不同的对应有效的详细指导，引导幼儿积极参与活动，在游戏种健康快乐的成长

建构区活动的基本特点

1. 建构区中有幼儿的智力发展水平紧密有关

幼儿不一样智力发展水平会在建构区中表现出不一样的游戏水平。小班幼儿一开头时常是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才可以进行简单的造型活动。在建构区游戏中能很好的锻炼幼儿的手眼协调能力水平，提高对物体的颜色、形状、大小、功能的认识水平、空间认识和了解水平。

发展目标：

学会简单的堆叠、平铺、围封。

能了解各自不同的拼插玩具的名称。

能初步认识各自不同的形状的积木。

尝试小型拼插玩具，掌握并熟悉初步的插法。

详细指导要点：

提供类多量少的建构材料，让幼儿有机会探索不一样积木在颜色、形状、大小上的不一样特点，探索各自不同的积木可能的连接方式和搭建技巧等。

引导幼儿认识积木、纸盒等材料，导致幼儿进行建构的兴趣。

引导幼儿进行简单的堆叠、平铺、围封、加宽、延长等，搭建简单物体，比如马路、围墙。

引导幼儿建立建构区的游戏规则,并学习收拾整理材料的方式。

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