中班班级管理计划评价，保育员下学期个人改进计划怎么写

中班班级管理计划评价？

一、班级情况分析

　　暑假转瞬即逝，我们迎来了新学期，进入中班后，班级人员数量上升为27人，新进来两位都是男孩，由此，我班的男生为16人，女生为11人。新生中一位是原来就是我们幼儿园的，从别的班级转来的，因为身材矮小是小年龄的孩子，性格比较内向，情感特别敏感，需老师特别细心地照顾。另一位是由别的幼儿园转来的新生，在家访中了解到这个孩子认识和了解方面能力突出，但是在生活自立能力和规则意识方面比较缺乏，也需老师花很大心思来帮他适应新的集体。其他孩子进入中班后，明显长高了，大多都可以遵循一日活动的常见。

　　二、班级优势

　　1、生活方面

　　生活自理能力明显提高，有独立做事的愿望，还愿意为集体做事。表目前：能较快速地穿脱衣裤、鞋子，自己会如厕，大便后会自己用纸擦拭；午餐后自觉漱口、按需自行喝水等。午餐的进餐速度明显提升，全部孩子都可以在半小时内吃完自己的一份饭菜。运动时，会在老师提醒下用毛巾擦汗并按自己的学号把毛巾夹好。午睡也有明显进步，除很小一部分幼儿外，相当大一部分幼儿都可以在半小时内入睡，且睡眠时间较长。除很小一部分幼儿有的时候，会尿床外，其他幼儿不用在午睡时叫醒小便。懂得礼貌，清楚在得到帮后说“谢谢”，不小心撞见别人时说“对不起”，并会主动和别的班级的老师、大妈妈打招呼。

　　2、学习方面

　　对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向老师提出各自不同的各样的问题。喜欢问“为什么”求知欲发展有了显著的提升。孩子在集体活动中的行为的有意性增多了，能接受成人的指令，完成一部分力所能力的任务。如，帮老师摆放桌椅，帮别人收拾玩具等，产生了最初的责任感。喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，喜欢涂涂画画，能用橡皮泥捏出一部分形状和物体。愿意用声音、动作等方法向老师和同伴自由表达自己的想法。

　　3、游戏方面

　　游戏中的表征水平提升了。幼儿不仅对游戏的兴趣显著提升，且更会玩了。能自己组织游戏，自行分工、扮演角色，游戏情节丰富、内容多样化，产生不少以物代物的替代行为，如：加油站。喜欢装扮自己，在游戏中的争抢明显减少，清楚出现争执时要及时告诉老师。并尝试运用语言来处理问题。在区域活动中，大多数幼儿可以主动找寻玩具，安静地自己探索，针对新玩具勇于尝试。

　　孩子的小肌肉发展快速，喜欢建构游戏，如乐高、雪花片、插塑等，并能坚持一定时间。同时双手协调技能有了很大发展，不少孩子会使用剪刀沿线剪直线与曲线。

　　4、运动方面

　　我班幼儿精力充沛，身体启动结实，体力较佳，运动能力强，喜欢跟着老师游戏。走、跑、跳等动作发展灵活，且可以单足站立，会拍皮球。大部分幼儿能扶着扶手双脚交叉替换上下楼梯。运动模仿能力提高，喜欢跟着老师学做操节，并能较快记住动作，有兴趣反复练习。

　　5、家长工作

　　家长对孩子在园生活特别要注意关注度高于目前的平均水平，对孩子一日活动比较关心，同时能很好的配合老师开展工作。进行网上在线交流、参加幼儿园开放活动、家长会等各种互动平台的方面上还是很积极的。

　　三、班级弱势

　　本班幼儿能力差异很大，随着孩子的蓬勃发展和进步越来越显现。

　　1、生活方面

　　自理：很小一部分幼儿在生活自理能力方面仍然要依赖成人帮。自主意识不强，需他律，如要不要小便或洗手需问老师，而不是自己判断是不是需。

　　午餐：很小一部分幼儿有挑食情况，爱吃的猛吃，不爱吃的就含在嘴里不咽下，有部分幼儿因为暑假里都是大人喂的，故此，因为这个原因缺少自己拿调羹吃的意愿。

　　2、学习习惯

　　进入中班后，不少孩子的注意力不够集中，倾听习惯有待加强。插嘴情况严重。孩子当中的语言发展差异也很大，很小一部分幼儿语言发展迟缓，表目前口齿不清、习惯说简单的词，对讲述完整的句子存在困难。有部分孩子不管是倾听和理解都相对薄弱。很小一部分幼儿个性过于内向，不敢在集体面前表达。

　　3、游戏方面

　　角色游戏中很小一部分幼儿交往能力较弱，经常游离在游戏之外，不愿意加入。区域游戏时，对游戏内容的选择无目标性，经常是蜻蜓点水般的游戏。部分幼儿较懒惰，喜欢依赖成人的帮，不愿自己探索动脑。也有孩子针对具有一定挑战性的游戏，更是胆怯，撞见一点困难便会放弃甚至手足无措。

四、学期计划

　　（一）学期培养目标及措施

　　共同生活：

　　1、学会正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事表现出自信。

　　措施：

　　▲按照不一样幼儿的需求，利用活动区还有盥洗室的环境创设，提供个性化的详细指导和帮。

　　▲ 结合主题活动《我长大了》，家园教育完全一样，提供幼儿学习“自己事情自己做”的充分机会。

　　▲通过竞赛游戏、角色游戏活动，提高幼儿的自己动手的兴趣。

　　▲紧跟“怎样用筷好“的活动，讨论文明的用筷行为；学习儿歌“小小筷子”还有玩一部分筷子游戏。

　　▲以娃娃做例子，教幼儿拿便纸折叠、擦拭大、小便的方式，并于平日生活中按照目前的实际情况一对一详细指导。

　　▲在体育与生活活动中多夯实正确的擦嘴、擦汗、擦鼻涕的方式。

　　2、具有初步的同情心和责任意识，尊重他人的需和情绪，特别要注意关注他人。

　　措施：

　　▲正确对待幼儿的告状，耐心帮幼儿分析理解。

　　▲提供幼儿更多的机会辨别是非的机会，提供两难情景让幼儿尝试处理。

　　▲通过各自不同的角色模仿、换位思考、情景游戏，让幼儿学习体验他人情感、情绪。

　　▲针对主动帮他人，表现出同情心的孩子给予鼓励，强化其行为。

　　3、理解和遵循平日生活中的规则，学习控制自己的不要行为。

　　措施：

　　▲通过共同的探讨，自己去建立规则，理解规则，帮幼儿体验规则。

　　▲通过故事、儿歌或是剖析班级实质上出现的事例等，帮幼儿认识什么是不适宜、危险的行为，共同讨论这些行为好或不好。

　　▲在运动和游戏时，通过有规则的游戏，提高幼儿的规则意识，有初步的集体观念。

　　▲可以与幼儿分享一部分排解情绪的方式，如把自己认为不开心的事画下来，或者告诉同伴。

　　▲师生共同讨论、制订一部分可行的活动规则，让幼儿体验生活中有规则的好处。

　　探索世界

　　1、通过自己的尝试、模仿、练习使动作轻松、自然、协调。

　　措施：

　　▲按照中班孩子的年龄特点，创设各自不同的丰富而有情趣的运动环境，鼓励幼儿大胆的尝试。

　　▲在舞蹈、律动、歌表演等各自不同的活动中让幼儿相互学习，大胆尝试，给幼儿足够时间和空间。

　　▲在就已经掌握拍球的基础上继续让幼儿学习花式拍球、抛接球，并对动作不够协调的幼儿进行很小一部分详细指导。

　　2、亲近自然，学会用简单的观察方式，有意识地感知环境和情况，观察周围环境的明显变化。

　　措施：

　　▲在活动中先提出问题，让幼儿有目标地进行观察并及时反馈分享好的经验方式。

　　▲把控掌握好气候、季节等有利条件，适时提供幼儿足够的观察环境与情况时间。

　　▲通过主题活动：“在秋天里”、“寒冷的冬天”，感知秋天、冬天的季节特点，观察各自不同的动植物的变化；了解大家如何收获，抵御寒冷。

　　▲常常和幼儿一起散步散步，观察幼儿园的变化，感受大自然的变化与美丽，及时交流、展示或记录幼儿的经验与发现。

　　3、了解人的身体和年龄变化，可以配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号可以较及时做出反应。

　　措施：

　　▲通过故事、谈话等活动，导致幼儿对身体、年龄的兴趣。

　　▲通过集体活动还有实质上情景让孩子认识危险情景，危险标志，并做出反应。

　　▲参与各自不同的演习活动，提升幼儿的应变能力。

　　▲鼓励幼儿大胆的参加各自不同的活动，提升幼儿身体的活动能力。

　　▲让幼儿交流自己碰见危险情形时的感受及学习简单的处理方式，如出鼻血时、摔疼时等。

　　4、结合平日生活，学习并识别数字，初步认识数量、重量、颜色、距离、方位和时间等概念，尝试比较和测量等方式。

　　措施：

　　▲在幼儿园一日活动中抓住机会，让幼儿去感受“数”，找寻“数”，让孩子心中有“数”。帮孩子建立对时间、空间、数量、物体类别等概念。

　　▲设置各自不同的问题情境，提升逻辑问题，让幼儿来分析、讨论问题，让幼儿自己找寻答案。培养孩子初步的分辨能力和分析能力。

　　▲在活动区、集体活动及一日生活中，以游戏的方法，加深幼儿对数概念的认识和理解。

　　▲在主题活动：“我们的身体”、“我爱我家”、“寒冷的冬天”中，幼儿尝试运用测量及比较的方式。

　　表达与表现

　　1、学习各自不同的社会交往方法。可以倾听、理解他人的表面意思，自信的表达自己的意见。

　　措施：

　　▲通过语言、音乐游戏活动鼓励幼儿大声说话，和其他幼儿交往。

　　▲通过各自不同的语言活动、阅读活动，帮幼儿更好的理解他人语言。

　　▲在争当和评选“故事大王”的活动中，培养幼儿的自信心和仔细倾听的良好习惯。

　　▲重视幼儿交往中的情感体验，特别要注意关注交友中存在弱势和困难的孩子，告诉幼儿一部分赢得朋友的方式，如：说到做到、宽容他人、看到别人的长处等

　　▲尝试相互评价，找寻最受欢迎的小朋友。

　　2、喜欢阅读，初步了解内容。尝试欣赏各自不同的艺术作品，特别要注意关注各自不同的符号表达。

　　措施：

　　▲提供优美的散文等语言材料，优质的艺术作品，培养幼儿的审美能力。

　　▲提供各自不同的语言游戏，提升幼儿表达的兴趣。

　　▲阶段性地请幼儿带来自己喜欢的图书和同伴一起分享。

　　▲每两周一次到图书馆中去看书，在教室的图书区中放置故事书的同步录音。

　　3、乐意用各自不同的材料、工具、方式，进行表达，萌发想象能力。

　　措施：

　　▲保证幼儿进行角色游戏时间，努力创设良好的空间环境。

　　▲设立收集箱，师生共同收集不一样的材料，以提供幼儿在游戏中制作所需的替代物。

　　▲在活动区活动中提供幼儿各自不同的材料，（蜡笔、颜料、橡皮泥等）、让幼儿自由运用，熟悉不一样的材料和工具。

　　▲改变传统单一的评价方式，支持和鼓励幼儿的想象。

　　▲在如头发调查表、爸爸调查表等各自不同的调查表交流时，更特别要注意关注幼儿的不一样表达方法。

　　4、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表达自己的理解和自己喜欢的角色。

　　▲在午餐、收玩具时播放适宜的音乐，歌曲供幼儿欣赏感受。

　　▲角色游戏中和幼儿共同准备表演所需的头饰、服饰，并且还可以为不同的人群提供熟悉的音乐。

　　▲和小班联系，鼓励幼儿表演给弟弟妹妹看。

　　（二）很小一部分教育

　　1、奇奇

　　基本情况分析：

　　奇奇是爸妈的第二个孩子，上面有一个比他大8岁的姐姐，故此，家里人都很宝贝、宠爱，甚至他不需要开口，他想做什么的都可以办到，加上祖辈的溺爱，让他到了中班还不可以正常地与同伴交流。老师也很费力才可以听懂他，。奇奇说话时喜欢含糊其辞，说较长的句子或者模仿成人的语言都存在困难，因为这个原因阻碍了他与小朋友的语言交往。在运动方面，因为很少参与体育锻炼，因为这个原因运动能力较差，至今不会拍球、跨栏，力量与身体协调性也急需提升。有轻度肥胖。

　　目标：

　　1、 让奇奇能较清晰表达自己的想法。

　　2、 提高奇奇的运动能力。

　　措施：

　　1、鼓励其他幼儿多与其交流，激发他想把话说了解的愿望。

　　2、在幼儿园进行很小一部分化详细指导，提供他模仿、跟读的机会。

　　3、进行家园沟通，达成家园教育的完全一样性，期望家长配合在家鼓励奇奇多模仿成人，主动表达自己的想法。多带奇奇去户外运动。

　　2、金金

　　基本情况分析：

　　金金与成人能进行很好交流，认识和了解没有问题，可是与同龄人交往甚少。在角色游戏时经常游离在外，就算有了“工作”，也没有任务意识，只是机械地摆弄玩具，没有交往的意愿。集体活动时，容易走神，思想不集中。此外午睡时一定要老师叫醒其去小便，自己没有对小便的感觉。

　　目标：

　　1、 通过一年的努力，使金金能主动参加到角色游戏中来，学习一部分与同伴交往的基本技巧。

　　2、 有小便的感觉时能自己去小便，不用成人提醒。

　　措施：

　　1、通过家园合作，了解孩子在家的表现与父母对其的教养方法，给予家长一部分建议。

　　2、鼓励其他幼儿与金金做好朋友，在角色游戏中带着他一起玩。

　　3、在集体活动中，多请金金回答问题，帮他建立自信心，可以选他做小组长，管理其他幼儿。

保育员下学期个人改进计划？

保育员下学期个人改进的计划请看下方具体内容：加倍努力的将自己的本职工作做好，仔细的完成本职工作，配合教养员把孩子看好，让孩子们高兴的来园，快乐的离园，不可以让孩子们在幼儿园里有一点不安全的事故出现，以孩子们的安全为主要责任，把孩子们的平日生活照顾好。

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