幼儿园中班平衡游戏《小小平衡王》说课稿？ 活动目标： 1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，出现保护水资源的意识。 2、了解污水对环境导致的危害，并简单了解保护水...
中班
幼儿园中班平衡游戏《小小平衡王》说课稿，中班健康《走在大街上》说课稿及反思
幼儿园中班平衡游戏《小小平衡王》说课稿？
活动目标：
1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，出现保护水资源的意识。
2、了解污水对环境导致的危害，并简单了解保护水资源的方式。 活动准备： 《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。
中班健康《走在街头巷尾》说课稿？
设计意图：升入中班以后我们班的孩子就使用筷子吃饭，每一次发完筷子，孩子们都会拿开始中的两根筷子做着不一样的造型，或相互诉说我的筷子是什么颜色的，他们对筷子特别感兴趣。
作为我总是害怕孩子们玩筷子时不小心相互撞见或产生意外，故此，总是束缚孩子们这方面的自由，本次借公开课的机会我设计了《有用的筷子》这节活动，期望能满足孩子们的愿望。《有有一双勤劳的小手》说课稿？
一、说考试教材
4-5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。按照新《纲要》“科教应密切联系幼儿实质上生活进行，利用身边的事物与情况作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特点和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才可以激发幼儿观察的兴趣，这个问题就达到了培养他们从小擅长于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，抓住这一契机，教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。故此，我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。
二、说活动目标
按照新《纲要》的精神和要求，按照考试教材的主要内容及我班的实质上情况，我确立了认识和了解、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：
1、认识手的外形特点和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮成人做一部分力所能及的事情后面，体验帮他人的快乐。
2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。擅长于动脑、擅长于发现。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
按照目标将重点定位于：正确说出手的特点，学习做力所能及的事情。
难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一些。
三、说活动准备
“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都可以运用各种感官，各自不同的方法进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。孩子们很喜欢区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的途中感知了手的功能。
四、说教法
1、游戏法：以猜谜语的形式引出课题《我有一双小小手》。
2、直观法：用自己最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，清楚一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的途中了解了手的外形特点和功能的，清楚自己的事情自己做还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
3、夯实法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现在将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中，很自然的清楚手的特点和功能。
4、延伸法：我有一双能干的手。让孩子帮他人做一件好事，既培养了孩子的良好品质，又达到夯实认识手的功能，还可以让幼儿在帮了别人，快乐了自己的前提下，体验快乐的愉悦，
五、说教学程序
按照中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：
激发兴趣-探索尝试-游戏交流-体验快乐
1、以幼儿喜闻乐见的形式-猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采取直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有哪些手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？清楚自己的事情自己做还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又反映了合作探究式的师幼互动。这一环节是按照目标重点定位：正确说出手的特点，学习做力所能及的事情来设计的。
3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中。很自然的清楚手的特点和功能。这样设计是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表达能力、交流愿望，又学习夯实了所掌握并熟悉的知识，感知了手的功能。着一环节的按照难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一些来设计的。
六、活动延伸
让孩子做一件帮他人的事情，采取这活动延伸的形式，既培养了孩子的老好品质，又体验了帮他人的快乐，达到夯实认识手的功能。
七、活动效果预测
通过观察手的外形特点和功能，激发幼儿观察的兴趣，运用各自不同的感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去观察、去操作、去交流达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教育活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不可缺失的一些。此活动充分反映了教育目标的综合性。
八、教案
目标：
1、认识手的外形特点和功能，教育幼儿自己的事情自己做，在帮成人做一部分力所能及的事情后面，体验帮特热的快乐。
2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。擅长于动脑、擅长于发现。结合现目前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。
3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
准备：活动区域的材料投放及环境的设置特别重要，故此，需要在课前准备丰富的材料。
过程：
1、猜谜语：
五个兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
长短不齐。
（打身体一部位）
自然引出主题后，提问：说一说你的小手有哪些？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、比一比：
一只手有哪些手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？附小儿歌：
大拇哥是老大；
二拇弟是食指；
三姐姐是中指；
四小弟，无名指；
小妞妞是小指，
十个指头排排站，
我的小手最能干！
3、说一说：我们的小手能做什么？清楚自己的事情要自己做，还能有效的帮成人做力所能及的事情。清楚手是身体的一些，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。
4、此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又反映了合作探究式的师幼互动。让孩子在喜欢的区域自由操作、探究、体验、交流，将认识渗透到详细形象，有趣的活动游戏之中。这样设计是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表达能力、交流愿望，又学习夯实了所掌握并熟悉的知识，感知了手的功能，完成了所定目标。孩子们的探索兴趣得到了激发；探索的主动性得到了提升；探索的求知想法也越加强烈。
六、活动延伸
让孩子做一件帮他人的事情，采取这活动延伸的形式，既培养了孩子的良好品质，又体验了帮他人的快乐，达到夯实认识手的功能。
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