怎样当好一名小小班的老师，幼儿园小班老师主要教什么内容

怎样当好一名小小班的老师？

（1）吸引幼儿注意：充分利用孩子好奇心强，求知欲旺盛的特点。利用新奇的、鲜艳的、美好的位置的事物导致他们的探究心理，吸引他们的注意。如：用变魔术的方法，来导致刚忍住哭声的孩子的注意。

（2）丰富活动：学小动物的语气说话，做游戏，学习一部分广为传唱耳熟的小儿歌、小故事等。老师边弹琴边唱歌，启发孩子随音乐节拍拍手，会唱的跟着唱，会跳的自由跳。这样孩子们就忙碌起来，有事可做了，于是也就一步一步适应了新的环境、新的生活。

（3）培养榜样：作为教师由被动的听孩子哭，到主动的带孩子玩，渐渐占领了阵地以后，就要设法打开孩子的心扉，给孩子见讲浅显的道理，获取孩子的信任。让孩子清楚仔细听明白老师讲话，并试着去完成老师布置的任务的，要给与奖励。如；奖励小红花，抱抱亲亲，等等。这样一来，得到奖励的孩子就认为很自豪，以此提高了自信心，针对那些没有取得奖励，不配合的，不听劝告的孩子来说，无疑能够有一个榜样示范的作用。

幼儿园小班老师主要教什么？

了解基本常识，基本礼仪等等

如何做一名合格的幼儿园小班老师？

一，愿意鼓励孩子

二，多与孩子沟通

三，耐心教导孩子

四，提升自己能力

幼儿园小班老师我想对你说？

亲爱的老师，我把孩子交给您了。她一定会给您带来不少喜悦，也一定会给您带来一部分“可爱”的麻烦。

也许您会疲惫，也许您会心烦，期望您照顾好自己，有困扰，多和朋友聊聊，多和我们家长聊聊，期望您健康、快乐。

我相信当孩子的生命与您的生命相遇时，自由与 梦想、诗兴与幻想、蓝天与白云、青草与溪流，将在这里汇聚、交融，演奏着您和孩子生命中精彩的乐章。

1、老师，您好，想对您说一声：谢谢。在幼儿园的生活，快乐而美好，有您的关心，有您的爱。谢谢您，幼儿园的刘老师。

2、幼儿园，幼儿园!一天不上幼儿，就可不可以劲了。刘老师，您清楚吗？心中有句感谢，想对您说，你可要收下哦。

小班幼儿a href=/zhuanti/ganxielaoshidehua/ target=_blank class=infotextkey感谢老师，/a，感谢老师的爱，如山似海

3、之前不喜欢上幼儿园，目前一天不来幼儿园，就可以心情不好。老师，我想你了，好想幼儿园开学啊。还想对您说声谢谢！

4、我想上幼儿园，想与幼儿园的老师们在一起，想与幼儿园的小朋友在一起，可以听故事，可以玩玩具，可开心了。谢谢您，幼儿园的老师们。

5、一句感谢老师，：孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触不少。宝宝是一个淘气胆大不怕生的孩子，入园以来，老师们以非常大的爱心耐心信心职责心关心他爱护他，用鼓励赏识参加等教育方式帮忙他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。多谢老师们!

6、您是园丁，呵护着祖国的期望，您是蜡烛，燃烧着自己的青春，您是大树，开出桃李满天下，愿老师快乐，幸福无限!

您是孩子的启蒙老师，您良好的示范会给我的孩子带来深入透彻且深远的影响，我会努力配合您的工作，为了孩子更优秀

幼儿园小班教师个人职业规划？

幼儿园小班教师的个人职业规划应以持续性提升专业技能和业务水平为前提，以深入了解本职工作、探索有效教学方法、建立教学个性化设计等为主要内容。

同时，还需要注重学习知识技能以外的事务，如心理学、教育学等，帮自己能力及职业能力持续性得到提升。

作为一名幼儿园新教师，我认识到职业规划的重要性，同时，也感到应以创新精神为出发点，努力完善自己的综合文化素养，及时形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

新生入园小班教师怎么做？

建瓯市东峰中心幼儿园 徐凤完

小班的幼儿入园前，大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈咪精心缔造的爱心小屋之中，长辈们是捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，可谓是家里的小皇帝、小公主。入园后，他们面对的是一个全新、陌生的环境，一张张陌生的面孔。幼儿不但要适应新的环境、生活方法，还需要适应新的学习活动。原来无拘无束衣来伸手、饭来张口的个体生活，不可以不宣告破产。在这突如其来的变化之中，幼儿有不一样程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。进入幼儿园小班是幼儿一生学习活动的起点和开端，教师能不能正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，促使其在最短时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中是宝贝们在整个幼儿阶段乃至一生身心能不能健康、和谐的发展一个重要的原因。每个新学期的启动，面对幼儿此起彼伏的哭闹声，教师又该怎么做呢？笔者就自己几年带小班具体经历，讨论一下自己有什么不一样的看法。

一、期初正确对待幼儿的各自不同的不良情绪，做好新生入园的安抚工作是小班幼儿入园以后的一切工作的重中之重

1、活动室的布置还有玩具的投放

小班幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案，童话故事中的小白兔，树林里的小鸟，天空中的红太阳、河里的小鱼……都是他们喜欢的形象。这些东西图案他们虽然清楚但只可以在小人书或电视上看到。教师在幼儿入园前就将活动室布置好，并注意材料、色彩及图案的选择和搭配，让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，以此萌发上幼儿园的愿望。

再则，要按照小班幼儿的年龄特点选择并投放适宜的玩具，例如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿愉快的置身于既好玩又促进幼儿智力发展的玩具世界中，在玩的途中学会与同伴认识与交往，分散与排除依恋家长的情绪和行为。继而喜欢幼儿园的环境与同伴，就不会再因孤单和无助而哭闹了。玩具的种类可以少，但同一类型玩具的数量要多（自带玩具除外），防止幼儿因为争夺玩具而出现更大的纠纷。

2、每天保持乐观向上的情绪，用微笑面对幼儿

小班的幼儿之故此，喜欢小兔子却害怕大灰狼，这当中一个很大的因素就在于小兔子的形象很温驯，而大灰狼的形象很狰狞。在玩游戏的途中，他们一听到“大灰狼来了”就可以本能的叫喊、躲避。试想：宝贝们入园后每天面对的都是老师凶巴巴的面孔，相信他们会象讨厌大灰狼一样讨厌老师的，更不要说喜欢幼儿园了。可见教师在教育教学工作中的情绪与表情非常的重要-你的表情是高兴的，宝贝们也会因为受到你的感染而开心，而你的笑脸更会让宝贝们感到你的友好、善良而愿意和你接近。故此也许你不漂亮，但你可以用微笑来点缀你的脸庞，微笑地面对每一个宝贝，用自信、善意的微笑缩短你和宝贝心灵的距离。

3、给幼儿以母亲般的拥抱和亲吻

小班幼儿入园时均唯有三周至三周半的年龄。入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方法。而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在。故此，在幼儿无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给宝贝们一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，对他说：妈咪是不是这样爱你的啊？老师也象妈咪一样爱你。这样的详细而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且，能让那些还来不及转变自己的角色的宝贝无助的心灵暂时得到慰藉，使他们感到就算离开了父母亲的怀抱，他们仍然是安全的。以此在心理上对教师建立起一份信任，愿意和教师一起参与教育活动。在某些时候，针对什么爱哭闹流眼泪的胆怯内向的幼儿来说，这一举措比说一大堆慰藉，更实用。

3、一定程度上地运用注意转移或冷处理的方式

针对小班幼儿的情绪较容易转移的特点，教师可在幼儿哭闹不止时，引导幼儿去注意一样新鲜的物品、好玩的玩具或是其他幼儿劳动成果等：“你今天的衣服真美，它是什么颜色的呀”，“你看，天线宝贝已经在找你做朋友呢”，“呀，这珠珠项链真好玩，我们也来串一条吧”……利用外界刺激转移并中断幼儿依恋家长的心理。而针对很小一部分任性的幼儿，不妨让他呆在教师的视线范围内且安全的地方，告诉他：各位考生可爱不喜欢这样的大灰狼一样难听的声音。有的幼儿闹了一会儿，见没有人理会，自然而，然的也会停止哭泣，等你再看他时，他已经在同伴的邀请下高兴的加入到游戏的行列之中了。

4、注重晨间接待与晨区谈话的作用

在晨间接待中，教师主动与新入园的幼儿进行交谈，可以是简单的问候语或是非智力话题，如：你今天来的真早，你今天的衣服很干净，你早饭都吃了啥了，你今天会很乖的对吗等等轻松，题，让幼儿一进园就消除了对教师及幼儿园的陌生感、恐惧感和距离感，给幼儿一个一天学习的良好的开端。在晨区活动后的晨区谈话中，教师及时的对那些入园或晨区活动幼儿好的行为进行肯定，让幼儿认为自己很棒、自信的同时也给其他幼儿培养起了榜样作用，使他们清楚明天该怎么做才是正确的。

二、用正面的教育手段引导幼儿保持乐观向上的情绪与精神面貌入园及参加学习和活动，消除幼儿的消极情绪，促幼儿身心健康发展

1、运用鼓励性的语言肯定幼儿的成果，提升幼儿学习及活动的兴趣与信心幼22家22儿童

教育教学活动中，为了提升幼儿参加活动或学习的兴趣与信心，教师不妨对幼儿多说些具有鼓励性的语言，例如：你能行，你很聪明，你会做得很好等，鼓励幼儿大胆表现；幼儿犯错误时，多用积极的语言鼓励幼儿改正错误：老师和小朋友们相信你会改正错误的，改正错误了就是好宝贝，各位考生一样喜欢你；当幼儿的表现不是让你太满意时，先别急着否定宝贝的成绩，不妨告诉他：你的画很好，但假设没有涂到线外就更好了；你的歌唱得不错，但假设再大声一点全班的小朋友就都可以听到了等等。注意事项：我们面对的只是一个三岁孩童，多给宝贝一部分学习和进步的机会和时间。

2、擅长于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定幼儿好的表现，满足幼儿在集体中展示自我价值的需

每个人都拥有自己的优点和不够，作为教师，我们不但要看到幼儿在学习活动中优秀的一面，也要看到幼儿良好的非智力品质；特别要注意关注聪明的宝贝的同时也别忘记弱势群体。还要擅长于捕捉幼儿方方面面的进步，及时予以肯定。别以为为同伴找寻球、扶起摔倒的考生学员、摆好玩具等是件小事就不以为然，或是视而不见。要清楚，世间万物，都是由量变到质变的。良好的非智力品质形成，可以促进幼儿更好的学习；反之，则影响幼儿身心健康的发展。故此有的幼儿虽然他没有好的智商，但他爱劳动、讲卫生、会爱护同伴、勇敢坚强等品质都是值得教师肯定或是作为其他幼儿学习的榜样，教师的表扬和肯定会使他们的自信心和自尊心在幼儿园的活动中得以提升和满足。

3、合理并充分发挥小红花及榜样的作用

有带过小班的教师都会清楚，小班幼儿对小红花的钟爱可以胜过他们喜欢的任何物品。在经过努力后面，能得到一朵小红花，幼儿会异常高兴。故此，每天利用一定时间分发小红花，对宝贝们一天的学习、生活情况进行总结，并提出第二天的要求，让幼儿清楚什么行为是好的、正确的、值得称赞的是各位考生的榜样。而什么行为是则不可取的、各位考生不可以接受的，以后要如何改正等。使幼儿有明确的目标的同时，也满足了幼儿品味劳动成果的需，使幼儿的因为成就感的取得而更的进取。

三、合理的根据目前实际情况安排组织一日活动，还幼儿一个愉快轻松的学习和活动的心理环境，促进幼儿积极情绪的培养，提升幼儿参加活动的价值

1、活动的具体安排要科学合理，动静交叉替换，防止幼儿在活动途中 心理过于疲惫或乏味、枯燥而失去对入园学习、活动的兴趣。

2、选材要因人因地因时制宜，正这里说的：尽信书不如无书。在幼儿入园初期可以多具体安排一部分游戏活动，提升幼儿入园的积极性，继而渐渐过度到各领域的活动的均衡组织。在活动途中也要灵活的按照幼儿在活动途中的表现而及时调整活动目标和计划，防止活动目标定得太高了或过低，内容过深或过浅，而降低幼儿学习、活动的兴趣！

3、活动的形式要多元化，使幼儿有饱满的精神和积极的兴致参加活动。教师的语言要浅显易懂，生动活泼，让幼儿以最快的速度明白他们的行为指向和活动目标，以此做到有的放矢，提升幼儿活动过程的有效性和价值性。

幼儿由原本的个体生活转轨到幼儿园的集体学习活动的过渡时期，教师要用正确的视眼来看待幼儿入园初期的各自不同的不良反应，并通过平等、健康、友好、信任的师生关系的建立，美观生动的物质环境的完善，一日活动的科学合理的具体安排组织等举措使幼儿渐渐愿意、接受并喜欢入园，为未来的教育教学工作组织开展夯实良好的基础。同时，爱心、耐心、细心和恒心则是我们工作永远都畅通无阻的万能钥匙，教师在言传身教，持续性提升自己的素质同时，别忘了合理地运用这把钥匙，打开宝贝们智慧的心门，让宝贝们的智慧之光灼灼闪耀、与太阳媲美，最后通往理想的彼岸！

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