如何实现美术课堂教学生活化，事业单位考试一门多久

如何达到美术课堂教学生活化？

“问渠哪得清如许 为有源头活水来” 美术学习的外延与生活是相融的 ,生活就是美术学习的源头活水 ,我们唯有把课堂当作生活的缩影, 打造生活化的课堂氛围, 为美术教学注入鲜活的社会生活、时代气息、让学生体验学习生活的愉快和乐趣, 美术课堂才会充满新鲜生命的活力。

陶行知老人家的忠告 “生活是教育的中心, 生活即是教育,不是生活便不是教育” 主张教育与生活相结合。《课程标准》指出美术课程内容与学生的生活经验关联非常密切在一起 强调知识和技能在帮学生美化生活方面的作用使学生在实质上生活中领悟美术的独特价值。在我们沐浴着课改的春风的今天 “ 教师站在讲台上滔滔不绝 学生在座位上洗耳恭听。”仍很常见。教育应该以人为本 以学生为中心 ,应该让他们成为课堂的主体 , 学习的主人。我们所提倡的生活化的教育便反映于此。用生活的经验来教育 是学生最为喜欢的方式 也是教育效果的最好方式。如何在美术课堂中渗透这一观念 ，笔者在教学实践中有请看下方具体内容体会。

一、美术教学情境生活化我们应提供一个贴合学生生活背景 创设生活化的教学激发学生已有的学习经验 缩短新的知识与学生自己的距离。美术教学中 教师按照考试教材的特点 教学的需可以引导学生在创作中体验生活 在创作时 学生的思维在想象的情境中活跃闪现 学生情不自禁地去看、去听、去想这样 主客观完全一样 智力、非智力达到和谐。学生不仅能理解画的主要内容 而且，能在创设的生活情境中体验 思考提升。让学生借助生活情境在自主参加、亲身体验中提升对事物的理解能力 接受思想教育 取得美的熏陶 发展思维能力。当课程涉及“乡土艺术活动了解”、“乡土造型艺术”、“乡土表演艺术”和“乡土艺术展览”等详细的实践活动 教师应挖掘乡土艺术中的课程资源 培养学生的综合实践能力。了解民俗风情这些乡土活动 引导学生参加文化的传承和交流 让学生用心灵去体会母体文化的民族特性 使学生了解美术学科与生活的密切关系 灵活运用己有经验进行探究性、综合性的美术创作活动 形成综合学习的能力 培养创新精神和处理问题的能力。

二.美术实践活动生活化

美术实践活动生活化 ,不仅为学生身心发展所一定要, 也为各位青少年学生所喜爱。心理学家觉得 :青少年都拥有喜爱活动的特点, 如喜欢动手操作, 喜欢动脑探密等。因为这个原因组织实践活动, 让学生在生活化活动中主动参加是促进学生身心健康发展的有效途径 ,也为学生的全面发展夯实了基础。生活是学生学习的大舞台。美术实践活动主要针对课堂教学活动来说, 而校外美术实践活动 ,像一剂营养液一样对丰富学生的学习生活 锻炼学生的实质上操作能力都是有益的。

三、美术教师与学生关系生活化

传统的美术教学只注重美术基本知识和基本技能的传授,师生当中是一种不平等的授受关系,这样的关系不利于师生交流和学生学习主动性的提升。美术教师是不是能与学生建立和谐的师生关系,时常关系到美术课堂教学效果的好坏。平等是建立良好师生关系的基础, 任何建立在不平等基础上的师生关系都是不稳定的 ,有害于教育的。因为这个原因在教育活动中应形成民主平等的教学氛围。课堂教学贴合生活 ,为建立良好的师生关系提供了坚实的基础。师生间的真挚感情理所当然会带来神奇的教育效果。尊重学生的最高境界就是爱学生, 爱学生一定要走进学生的感情世界 就一定要把自己当作学生的朋友, 感受他们的喜怒哀乐。师生在这样的课堂氛围中进行教学活动 ,理所当然会获取良好的教学效果。

四、美术课堂训练生活化

课堂教学是一种复杂的智力活动 ,要巧妙创设各自不同的双向互动的实践活动 。教师要改变孩子们热爱生活的情感 ，课堂上积极训练孩子用自己的双手美化生活。创造美好生活还是从贴合生活、打扮生活说起 例如在课堂上引导、训练他们美化自己的小居室、自己的教室和校园。美化生活分为爱护生活中的一草一木， 讲究卫生和装饰美化哪些层次。教学中我们要有意识地一步一步引导孩子们开展美化生活、美化环境、装饰自己的房间等游戏活动 ，体验生活美术实践活动的乐趣， 获取成功的喜悦。让学生在亲身体验中取得直接的感触让他们的思维感官自始至终处于一种是我自己要做的活泼状态。对学生来说， 这说明了主体性的隐藏在整体中，却又能一眼看出来、个性的表现、创造性的解放。对老师来说 ，这说明了角色的转变、课堂的开放、考试教材使用上的创新。课堂训练活动在吸收了传统教学的优点的同时， 融入了技能的应用为主 强调处理问题方式的多样性、主动性、自主性的优点 进一步完善了美术学科学教育学体系， 在贴合生活的教学途中， 课堂训练与生活巧妙联系才可以充分反映了教学的主要作用、学生的主体作用及课堂的教学作用。

五、美术作业生活化

长时间以来 ，我们把主要的精力用于美术课堂教学的探讨和提高 而对作业的设计却疏于研究。作业是课堂学习的补充和延伸 ，对夯实知识、培养能力 促进学生个性的蓬勃发展和进步有着重要的意义。但是在平日教学中， 因为作业布置缺乏科学性更谈不上艺术性 ，致使了学科学习与学生的生活脱节 ，不利于学生的长足发展。面对这一现状 ，我们对学生设计一部分生活作业， 如“泥塑"“剪纸” 这一作业主要是培养学生的想象能力和动手制作的表现能力。“生活化作业” 不仅培养了学生的智力原因，还培养了学生的非智力原因。

总而言之，在美术课中开展生活化教学 能引导学生去找寻生活的源头活水， 让他们在实践活动中全面提升综合素养。

如何达到美术课堂教学生活化

除了考试教材内容之外，生活也是知识的源泉，取之不尽，用之不竭。生活化的课堂模式就是将考试教材内容与生活两种课堂资源融会贯通以此提升教学质量与教学效率的新的课堂模式。喜欢画画是全部孩子的天性，但是，随着孩子年龄的增长，这样的喜爱会慢慢消失，因为这个原因，为了保持学生的绘画热情，让他们更好了解美术，提升美术技能，生活化当代初中美术课堂就是现在全部初中老师面临的重要任务。初中美术教学课堂生活化可以贴合学生、贴合课堂，让学生在生活中激发学习美术的热情，增长美术知识，并能使学生在生活当中发现美、创造美，使美术教学更满足学生的认识和了解规律，更满足初中学生生理心理的特点，更满足社会发展的需求，这样的教学激活了学生，激活了课堂，让学生真正成为课堂的主人。

2开展初中美术课堂生活化的因素

现在的初中美术课堂教学中潜在着一部分问题。第一，教学目标和学习目标有部分功利化。各式各样的书画比赛和书画等级考试，影响了不少教师还有家长的观念，美术学习渐渐已经从"兴趣"走向"负担"。其次，在美术教学的途中，教师小看了社会文化资源的作用。社会文化资源和视觉信息在普通美术教学中有着很重要的作用，可以提升学生对美术更深入透彻的了解，培养美术灵感，从事美术创作。最后，现目前的初中美术教学没有隐藏在整体中，却又能一眼看出来出美术的学科特点，美术课程可以很好的提升学生的个人修养和创造能力，然后学生在学习途中却经常感觉到没意思，没收获，甚至觉得没用。而导致这些问题产生的因素，有很大多数是因为现目前美术教育的目标疏离了生活，教学内容疏离了生活，教育过程疏离了生活。根据这些问题的存在，提高美术课堂生活化的进程已经是迫不及待。

3初中美术课堂生活化的措施

3.1拓展课堂资源，反映美术教学与生活的密切关系

除了美术教育所采取的课程资源之外，教师还应该充分的利用当地的公共文化设施、自然文化资源、信息化资源和现代"流行美术"等资源，以此反映美术教学与生活的密切关系。比如，可以一定程度上的组织学生去当地的美术馆、图书馆、博物馆等地方看，拓展学生的学习场所，开阔他们的视野。还有一部分民族文化遗产，现代城市环境艺术还有自然景观等等，可以发展学生的详细观察能力还有敏锐的感受力等等。利用现代的信息化资源也是不可小看的一种强大的资源。教师可以引导学生在网络中获取非常多的有参考和借鉴价值的美术资料，比如图片、教案等等。最后，在现目前视觉文化时代的大背景下，大众艺术、多媒体视觉艺术等学习内容也应该及时的增多到美术教学中来，比如媒体广告、漫画、影视动画等等。加入这些教学内容，不经可以使学生深入了解现目前社会多元化文化的存在，还能提高他们解读和分辨视觉信息的能力。

3.2重视美术鉴赏教学，提升学生视觉读写能力

现代社会视觉信息的泛滥和多元文化的格局要求学生应该有很强的视觉信息读写能力。因为这个原因，美术的鉴赏教学不容小看。学生在鉴赏美术作品的途中是对美术作品的一种解读，因为这个原因可以提升学生的视觉读写能力。有益于培养和提升他们美术素养和审美素质。第一，美术鉴赏教学可以帮学生开阔眼界，扩大知识面，有助于学生形成开放式的审美文化心态和情感态度。其次，美术鉴赏可以提升学生的审美能力和美术素养，提升学生在生活中感受美和辨别美的能力。再次，美术鉴赏可以陶冶学生的审美情操，提升他们的生活品质。最后，美术鉴赏有助于学生形成多元化的审美观。

3.3教师教学手段要走入生活，重视学生发展

第一，教师应该重视情境教学的作用。美术教师在介绍作品时，讲授绘画技巧时，都应该努力打造出对应的情感和氛围，让学生可以出现深切的体验，以此感受到愉悦还唤起强烈的学习兴趣与学习动机，自觉的投入到美术的学习中去。其次，教师课堂的组织形式也要向着多元化、开放式的方向发展。传统的教学方法依然不会合适美术学科的特点，不可以形成一种良好的美术学习氛围。多元化的教学方法有助于师生形成和谐的美术学习氛围，促进学生投入到美术学习的途中。比如马蹄形排列法就比较合适于进行课堂讨论和教师示范，促进学生与教师当中的交流；小组式排列可以促进学生当中的相互合作与讨论；写生式排列在学生进行绘画时可以有足够的绘画空间，互影响不了等等。

3.4鼓励学生结合自己的生活经历，用美术表现生活

用美术表达生活是美术教学的最后目标。因为这个原因鼓励学生通过美术表达对生活有什么不一样的看法，对生活的情感是美术课堂生活化的必要途径。若是教学《传统纹样》时先让学生欣赏生活中的传统纹样，反映生活中处处都是美；你回家的路上、家里、公园、餐厅等地方还发现什么传统纹样，培养学生的观察能力。最后让学生为生活中的常见物品设计二方连续，培养学生把所学知识运用到生活中去的能力。

4结束语

总而言之，生活是艺术的根本，艺术源自于生活并表现生活。美术教育的观念应该从生命教育的高度特别要注意关注学生的生活体验和生命价值。要满足文化多元时代学生对艺术的多元化需，美术教育一定要"生活即教育"。因为这个原因，美术教育生活化是时代发展与艺术发展的肯定。

除了考试教材内容之外，生活也是知识的源泉，取之不尽，用之不竭。生活化的课堂模式就是将考试教材内容与生活两种课堂资源融会贯通以此提升教学质量与教学效率的新的课堂模式。喜欢画画是全部孩子的天性，但是，随着孩子年龄的增长，这样的喜爱会慢慢消失，因为这个原因，为了保持学生的绘画热情，让他们更好了解美术，提升美术技能，生活化当代初中美术课堂就是现在全部初中老师面临的重要任务。初中美术教学课堂生活化可以贴合学生、贴合课堂，让学生在生活中激发学习美术的热情，增长美术知识，并能使学生在生活当中发现美、创造美，使美术教学更满足学生的认识和了解规律，更满足初中学生生理心理的特点，更满足社会发展的需求，这样的教学激活了学生，激活了课堂，让学生真正成为课堂的主人。 　　2开展初中美术课堂生活化的因素 　　现在的初中美术课堂教学中潜在着一部分问题。第一，教学目标和学习目标有部分功利化。各式各样的书画比赛和书画等级考试，影响了不少教师还有家长的观念，美术学习渐渐已经从"兴趣"走向"负担"。其次，在美术教学的途中，教师小看了社会文化资源的作用。社会文化资源和视觉信息在普通美术教学中有着很重要的作用，可以提升学生对美术更深入透彻的了解，培养美术灵感，从事美术创作。最后，现目前的初中美术教学没有隐藏在整体中，却又能一眼看出来出美术的学科特点，美术课程可以很好的提升学生的个人修养和创造能力，然后学生在学习途中却经常感觉到没意思，没收获，甚至觉得没用。而导致这些问题产生的因素，有很大多数是因为现目前美术教育的目标疏离了生活，教学内容疏离了生活，教育过程疏离了生活。根据这些问题的存在，提高美术课堂生活化的进程已经是迫不及待。 　　3初中美术课堂生活化的措施 　　3.1拓展课堂资源，反映美术教学与生活的密切关系 　　除了美术教育所采取的课程资源之外，教师还应该充分的利用当地的公共文化设施、自然文化资源、信息化资源和现代"流行美术"等资源，以此反映美术教学与生活的密切关系。比如，可以一定程度上的组织学生去当地的美术馆、图书馆、博物馆等地方看，拓展学生的学习场所，开阔他们的视野。还有一部分民族文化遗产，现代城市环境艺术还有自然景观等等，可以发展学生的详细观察能力还有敏锐的感受力等等。利用现代的信息化资源也是不可小看的一种强大的资源。教师可以引导学生在网络中获取非常多的有参考和借鉴价值的美术资料，比如图片、教案等等。最后，在现目前视觉文化时代的大背景下，大众艺术、多媒体视觉艺术等学习内容也应该及时的增多到美术教学中来，比如媒体广告、漫画、影视动画等等。加入这些教学内容，不经可以使学生深入了解现目前社会多元化文化的存在，还能提高他们解读和分辨视觉信息的能力。 　　3.2重视美术鉴赏教学，提升学生视觉读写能力 　　现代社会视觉信息的泛滥和多元文化的格局要求学生应该有很强的视觉信息读写能力。因为这个原因，美术的鉴赏教学不容小看。学生在鉴赏美术作品的途中是对美术作品的一种解读，因为这个原因可以提升学生的视觉读写能力。有益于培养和提升他们美术素养和审美素质。第一，美术鉴赏教学可以帮学生开阔眼界，扩大知识面，有助于学生形成开放式的审美文化心态和情感态度。其次，美术鉴赏可以提升学生的审美能力和美术素养，提升学生在生活中感受美和辨别美的能力。再次，美术鉴赏可以陶冶学生的审美情操，提升他们的生活品质。最后，美术鉴赏有助于学生形成多元化的审美观。 　　3.3教师教学手段要走入生活，重视学生发展 　　第一，教师应该重视情境教学的作用。美术教师在介绍作品时，讲授绘画技巧时，都应该努力打造出对应的情感和氛围，让学生可以出现深切的体验，以此感受到愉悦还唤起强烈的学习兴趣与学习动机，自觉的投入到美术的学习中去。其次，教师课堂的组织形式也要向着多元化、开放式的方向发展。传统的教学方法依然不会合适美术学科的特点，不可以形成一种良好的美术学习氛围。多元化的教学方法有助于师生形成和谐的美术学习氛围，促进学生投入到美术学习的途中。比如马蹄形排列法就比较合适于进行课堂讨论和教师示范，促进学生与教师当中的交流；小组式排列可以促进学生当中的相互合作与讨论；写生式排列在学生进行绘画时可以有足够的绘画空间，互影响不了等等。 　　3.4鼓励学生结合自己的生活经历，用美术表现生活 　　用美术表达生活是美术教学的最后目标。因为这个原因鼓励学生通过美术表达对生活有什么不一样的看法，对生活的情感是美术课堂生活化的必要途径。若是教学《传统纹样》时先让学生欣赏生活中的传统纹样，反映生活中处处都是美；你回家的路上、家里、公园、餐厅等地方还发现什么传统纹样，培养学生的观察能力。最后让学生为生活中的常见物品设计二方连续，培养学生把所学知识运用到生活中去的能力。 　　4结束语 　　总而言之，生活是艺术的根本，艺术源自于生活并表现生活。美术教育的观念应该从生命教育的高度特别要注意关注学生的生活体验和生命价值。要满足文化多元时代学生对艺术的多元化需，美术教育一定要"生活即教育"。因为这个原因，美术教育生活化是时代发展与艺术发展的肯定。

事业单位考试考什么内容?考几门?一天能考完吗？

笔者考过十几次河南事业单位的考试，我觉得有能力回答这个问题。

第一要看你的报考的事业单位的级别。大多数情况下来说市一级的会比县一级的正规一部分，会将公共基础知识和行政能力测试分开来考，其实就是常说的上午考公基，下午考公务员行政职业能力测验，一天之内考完。县一级有的会考两门有的会考一门，考两门的差不多会将两门放在一块考，就是在一个考场上给你两份考试试卷让你在一定时间段之内写完或者两门当中让你在考场休息10分钟马上考下一门，全部在一个上午就可以考完。当然了，也有的县级考试时间是根据市一级时间来具体安排的。而且，在事业单位的招聘考试公告信息中都会早一点说明会考什么科目，要么考公基，要么考公务员行政职业能力测验，要么两个一块考。还有的情况就是考的主要内容和你报考岗位专业知识有关。例如笔者是报考的岗位要求是计算机类，有次考试就是考的公基和计算机类的考试试卷。故此，详细考什么还是要看招聘考试公告信息的。一天之内，是绝对可以考完的。

事业单位笔试考试类型主要有A类-综合管理类、B类-社会科学专技类、C类-自然科学专技类、D类-中小学教师类、E类-医疗卫生类这五种类型。

考试内容有职业能力倾向测验（常识判断、言语理解、数量关系、判断推理、资料分析）、综合应用能力（ABCD类:主观题 / E类:客观题+主观题）这两门科目。

在面试考查类型中，ABC类是结构化（结构化：统一的面试问题，考官按标准记录回答和评价）；D类：试讲（模拟真实上课情景）/说课（怎么讲/为啥讲）/结构化，以试讲为主；E类：结构化+专业知识。

事业单位面试流程：面试报到抽签 → 候考 → 进入考场 → 题目作答（题本/考官读题，20-30分钟，试题数量5道） → 退场 → 发布成绩 → 面试结束。

笔试考试会考两门，一天可以考完。

坐标山东，

考公共基础知识和综合写作（部分省市无写作）

考一门，一上午考完

您好，很高兴为您解答

事业单位考试主要考的是通用知识或者公共基础知识，主要考试科目以政治、时政、常识、法律为主，考试就一科，考试时间为90分钟。

事业单位考试考什么

综合全国事业单位招聘考试，笔试考试主要涉及的公共科目考试内容为公共基础知识(综合知识/综合基础知识)、职业能力测试、申论三类，专业科目考试内容涉及领域较广，卫生系统常见考试科目为医学基础知识、护理基础知识等;教育系统常见考试内容教育学、心理学(教育心理学)、教育法律法规及各学科专业知识等。

事业单位考试科目形式

一、公共基础知识、职业能力测试、申论任意两个科目组合

一种形式为：公共基础知识+职业能力测试(验)或职业能力测试+申论

另一种形式为：公共基础+申论

特别说明：公共基础知识与申论在一起考试多数为两个科目一张考试试卷，申论的考试也较公务员考试不一样，不管是阅读量还是试题数量都会减少，常见的考试内容为小材料作文。

二、公共科目+专业科目

公共科目考试内容为公共基础知识、职业能力测试或申论

专业科目：

大多数情况下事业单位：考试内容为所学专业的专业知识

教育系统：教育学、心理学(教育心理学)或所学专业的专业知识

卫生系统：所学专业的专业知识，如医学影像学，内科护理学等;或医学基础知识/护理基础知识

事业单位考试考什么科目针对招聘岗位的不一样也有差异，以招聘公告信息上说明为准。

事业单位考试考什么，事业单位考试科目及考试内容是每一个参与事业单位考试学员非常关心的问题，这里本次考试内容编辑也特地为各位学员做了信息汇总期望可以帮参与事业单位考试的童鞋们。

各地事业单位考试包含：公共基础知识、行政职业能力测试、申论、综合能力应用ABCD及其他专业技能考试，各地会按照招聘的岗位不一样而明显不同。

一：公共基础知识讲解

1.什么是公共基础知识考试?

公共基础知识考试是公务员、村干部、事业单位、军转干等考试中经常容易考到、必学知识，内容涵盖政治、经济、法律、人文、历史、科技、行政、公文写作等。

2.公共基础知识考试科目有什么?

现在来说事业单位公共基础知识考查的科目主要包含政治知识，经济知识，科技知识，法律知识等。

3.公共基础知识题目作答技巧：

1：客观排除法

在解答公共基础知识的客观题时，应该排除法便是效果是最好的解题方法和技巧之一，还它也最合适于单项选择题。在这部分题中，学员按照自己平日间所掌握并熟悉的知识，便能将最不合适题意的选项排除掉。甚至有部分题可以直接故将他他三项排除掉，选出正确答案。

2：去同存异法

这样的答题技巧和方法适用于学员对试题不可以做出准确判断的情况。当学员在阅读完考试试卷题干和全部选项后，假设发现选项中有内容或者特点总体一样的，完全就能够故将他排除掉，并保留那些差别很大的选择项，再将剩下的选项进行比较、判断，最后确定满足题意的答案。这样做的目标是变小目标，提升题目作答的准确率。

3：相互比较法

在解答单项选择题时，学员可以将各个选项同试题要求进行纵向比较，并按照各自同题意要求差异的大小来确定最满足题意要求的答案。

4.事业单位公共基础知识重点

1、马克思主义哲学原理：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。

2、毛泽东思想概论：毛泽东思想形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义改造理论。

3、中国特色社会主义理论体系：邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

4、当代中国的政府与政治：中国的国体与政体、中央政府与地方政府、公民的权利与义务、公共行政、公共政策、公共服务。

5、机关工作人员的职业道德：机关工作人员职业道德的基本内容、价值取向、道德修养、行为规范。

6、法律知识：法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法及行政诉讼法等(报考整个省法院、检察院系统法律专业职位的加试内容，涵盖上面说的范围及刑事诉讼法、民事诉讼法知识)。

7、语文基础知识和公文写作：汉字、词汇、语法、修辞、文学常识，党政机关公文基本知识、经常会用到公文写作、经常会用到事务文表达作、公文处理。

8、经济知识和科技知识：微观经济、宏观经济、国际经济、金融经济、产业经济，科技创新、科学前沿、科技常识。

9、历史知识：中国近现代史和世界现代史。

10、其他知识：的时候政知识。

5.事业单位公共基础知识题型

大多数情况下涵盖单选、多选、判断等客观题型为主，但是，现在不少省份公基的考试答题方式已不可以再是纯粹的客观题型，多数倾向于公基+材料写作的形式，像湖北、江苏、河北等地的考试中，公基里政治、法律等内容也产生了主观题的形式，例如案例分析、简答、简析等题型。

6.事业单位公共基础知识怎么学习

在备考公共基础知识的途中，因为考试科目不少，建议学员早一点拟定一个具体的学习计划，计划内容应该包含公共基础知识中的各个学科门类。在各个详细学科学习途中，第一是分析近几年真题，其次是从头到尾梳理理论框架，再次是在近几年真题和框架的基础上找出重点和难点，进行重点学习，最后是练习题。练习题建议先根据每个模块进行专项练习，临临近考试前一周再做模拟卷，体验真实的考试状态。

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二：行政职业能力测试讲解

1.什么是公务员行政职业能力测验?

公务员行政职业能力测验是公务员行测(英文名Administrative Aptitude Test，简称AAT)的简称，它和智力测验一样，属于心理测验的范畴。它用来测试参加本次考试者与拟任职位有关的知识、技能和能力是考核参加本次考试者进入事业单位一定要具备的大多数情况下潜能的一种职业能力测试。同时也是这当中难度很大的一项。

2.公务员考试行测科目题型有什么?

公务员考试行测科目的题型主要包含言语理解与表达，数量关系，判断推理，资料分析和常识判断这五个方面：

1：言语理解与表达

每道题给出一段语言文字，要求报考人员按照对这段文字的理解或运用一定的语言文字知识，选出最符合相关规定和要求的答案。

2：数量关系

第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但这当中缺乏一项，要求报考人员认真观察这个数列各数字当中的关系，找出这当中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最适合、最合理的一个来填补空缺项，促使其满足原数列的排列规律。

3：判断推理

第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求报考人员通过观察分析找出图形排列的规律，选出满足规律的一项。

4：资料分析

针对一段资料大多数情况下有1～5个问题，报考人员需按照资料所提供的信息进行认真分析、比较、推算预测和计算，从四个备选答案中选出满足题意的答案。

5：常识判断

常识判断主要考核报考人员对相关国情社情了解程度、综合管理的基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面的基本知识及其运用，要求报考人员通过逐一阅读认真分析、判断和推理，选出最符合相关规定和要求的一项。

3.公务员行政职业能力测验考试试卷题目作答技巧：

第一招：不会做的题别空着

虽然不是最最重要，要优先集中精力的，但是，临场经验也可以捞到很多成绩。特别是在公务员考试中，有的时候，一个小数点后的数字都可以决定你是不是能进面试。例如，没时间看和不会的题绝对不可以空着。假设是双选或者多选，就要把选项的数儿凑够了。

第二招：先做自己擅长的题型

讲解一种全新的答题顺序，从心理学的视角出发，结合实质上进行操作的题目作答顺序：第一，做类比推理。类比推理是仅仅略低于常识判断难度的试题，而且，基本上，除非是常识性的类比推理，大多数情况下智商的人，都可以很快做出还做对。

4.公务员行政职业能力测验备考方式

1.掌握并熟悉方式比多答题重要，平日累积比临时冲刺突击要重要的多。

2.心态的锻炼对考试成绩有非常重要的作用。

3.答题不在多而在精。

4.不要南辕北辙。

5.学员要与时俱进，根据年考试大纲的要求进行准备。

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三：申论讲解

1.什么是申论?

申论是事业单位、公务员考试中，学员按照指定的材料进行认真分析，提出见解，并加以论证。申论主要考核应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，考核应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和处理问题能力、文字表达能力等，申论科目考试是具有模拟公务员平日工作性质的能力考试。

2.申论科目考试题型有什么?

申论题型包含以下哪些方面

1：写文章反映的问题或背景，分两点或三点，或按照材料;

2：按照反映出的问题找到因素，要和上题一一对应;

3：按照上题因素提出对应对策，也要和因素顺序完全一样;(要提到贯彻科学发展观，以人为本，执政为民，统筹全局，维护社会的和谐稳定等国家有关政策。)

4：给定试题写文章或自拟试题写文章

《申论》主要运用学员对给定材料的分析、概括，考核其运用马克思主义哲学、邓小平理论和行政管理等理论知识以公务员身份处理实质上问题的能力，还有阅读理解能力、综合分析能力和文字表达能力。

《申论》考试试卷都为主观性考试试卷，考试时限为3个小时。

3.申论科目考试题目作答技巧：

1：确立中心议题

应考者在下笔写以前，大脑里一定有一个清晰的主线，其实就是常说的中心议题。

2：确立论点

因为时间的限制，论点不要过多，具体安排也应有主次之分，尽量得将重要的论点前置，次要的主要内容放在文章的后面，避免把时间耗费在意义较小的主要内容上面。

3：论据的选择

论据的选择是这种类型试题中一项很重要的主要内容。针对性是论据选择的首先准则或要求。应考者应该从说明或证明论点的需出发，选出那些可以强化所提论点或对论点进行解释和论证的材料作为论据，使这些论据可以有效地为论点服务。

4：注意逻辑

内容当中不可以相互矛盾和冲突。要记住要尽可能避免层次不清、语无伦次的情况。

5：理论联系实质上

将所属理论同现实生活中的某些实事结合起来，并运用这些理论来对现实事物作出解释。

6：回应主题

这不但证明自己的逻辑了解，同时还能使全文论点更突出。

4.申论科目考试须知

(1)申论科目考试的限制性，主要运用给定的资料和“申论”各题题干的指令性要求来反映。

(2)对材料提问题时时常给学员“虚拟身份”，要求学员站在“虚拟身份”的角色上来扬长避短，提出处理问题的对策。

(3)申论试题中对字数有较为严格的相关规定。这实际上是对学员重点归纳能力和文字表达能力的要求;一般概括问题在200字左右，处理方案在350字左右，论证分析在1 200字左右。

(4)申论写作完全以实用为目标，文章的表达方法应以说明、陈述、议论等为主，以充分表现自己概括、分析的能力和提出问题、处理问题的能力，文风力求质朴。

(5)申论写作要求论点正确，论据充实，论述深入透彻。一般，文章的结构应开门见山直截了当地址位置明论点，运用概念、判断、推理的逻辑形式，结合给定材料，揭示事物的内在联系、实质与规律，阐明主张。论证过程，应层次分明，条理了解，结构严谨。

(6)申论写作的语言要朴实简明，遣词造句需要准确、规范，戒除一切套话、空话。文章需要条理清晰，理据相谐，时间、地址位置、人员、范围、性质、程度等一定要表达明确，范围应限制要求;用语应肯定，不要产生歧义，含糊不清，剔除一切冗余信息;使用的词语也要满足身份，语出有据，做到庄重得体;语句、段落和篇章结构都要反映合理的逻辑关系。

(7)阅读资料和答题时间要合理分配。测试中所给定的参考阅读时间大多数情况下不小于40分钟，学员应仔细阅读资料，抓住中心，不要漫无目的下笔，急于写作。(8)对标题的拟定也非常的重要。申论文的标题和相当大一部分议论文标题一样，大多数情况下紧跟着自己的论题或论点设题，可以用一句话，可以用一个短语形式，也可用一个或哪些词组，但作为标题的要求是基本上都差不多的，要简洁，要与内容切合，要新奇，比较受欢迎、醒目。

(9)材料的引述问题在申论文中也很应该拿出来说一下。前面说过，申论文的写作虽然与传统的给材料作文相似，但是在材料的利用上是有区别的。传统的给材料作文，材料时常只是作者借用的一个由头，文章由此生发开去。申论文给定的材料对作者的限制要求更严格，写作途中一定要时时照应着材料，甚至照抄照录。但引述整版内容不要过长，不然会占用自己的论述整版内容。引述材料时要选择典型，要准确。

(10)对策要有针对性与可操作性。

(11)对重点对策要进行充分论证。要对所提出的对策进行科学论证，假设提出了多项对策，则要把论证的重点放在最重要的、最熟悉的对策上，多花笔墨，千万不要视各项对策为“半斤八两”、均衡对待。要明白，千字左右的论述文是不可能做到面面俱到的。

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四：综合能力应用讲解

1.什么是综合应用能力测试?

《综合应用能力测试》题型为主观性题，类似于公务员考试中的申论科目，但比申论科目考试的题型更为复杂。主要考核报考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出和处理问题能力、文字表达能力及对基本公文写作知识的熟悉程度。考试时限2个小时，满分100分。

2.综合应用能力(A类)

《综合应用能力(A类)》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在考核参加本次考试人员综合运用考点归纳和技能发现问题、分析问题、处理问题的能力

综合应用能力(A类)考试内容和测评要素

主要考核参加本次考试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。

管理角色意识：对管理岗位的职责权限有清晰认识，可以从管理者的的视角理解、思考和处理问题，具有服务意识。

分析判断能力：面对工作情境，可以发现和界定问题，分析问题因素及影响原因，做出合适的评估和判断。

计划与控制能力：可以按照岗位职责和工作要求，利用可支配的资源，设想可以处理问题的方法方式，使工作按预想的进程和方向发展，以取得希望的结果。

沟通协调能力：可以在管理工作中向相关人员征询意见，传递信息，施加影响，取得支持与配合。

文字表达能力：可以按照管理工作需撰写文稿，准确和清晰地进行书面表达。

综合应用能力(A类)考试试卷结构

考试试卷由须知、背景材料和考试试卷3个部分组成，都是主观性考试试卷。考试试卷内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务具体安排、应急处理、联络公告等。

综合应用能力(A类)考试时间及分值

考试时限为2个小时，满分为150分。

2.综合应用能力(B类)

《综合应用能力(B类)》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在考核参加本次考试人员综合运用考点归纳和技能发现问题、分析问题、处理问题的能力。

综合应用能力(B类)考试试卷结构

考试试卷由主观性考试试卷组成，主要题型涵盖概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。每一次考试从上面说的题型中组合选用。

3.综合应用能力(C类)考试性质和目标

《综合应用能力(C类)》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在考核参加本次考试人员综合运用考点归纳和技能发现问题、分析问题、处理问题的能力。

综合应用能力(C类)考试内容和测评要素

主要考核参加本次考试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。

阅读理解能力：可以把控掌握自然科学文献中的数据、事实和观点，全面准确理解材料含义。

逻辑思维能力：可以运用逻辑方式，对自然科学领域的情况、数据、问题和观点等进行认真分析、判断、推理和论证。

数据加工能力：可以运用科学的方式，对信息和数据进行识别、收集、分析和评价，并将数据处理结果用于处理实质上问题。

文字表达能力：可以运用文字、数据、图表等准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。

综合应用能力(C类)考试试卷结构

考试试卷以主观性考试试卷为主，主要题型涵盖科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每一次考试从上面说的题型中组合选用。

综合应用能力(C类)考试时间

上午9:30—11:30《综合应用能力(C类)》

下午14:00—15:30《职业能力倾向测验(C类)

4.综合应用能力(D类)考试性质和目标

《综合应用能力(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在考核参加本次考试人员综合运用教育学、心理学等考点归纳和技能，分析、处理中小学教育教学问题的能力。

》

综合应用能力(D类)考试内容和测评要素

主要考核参加本次考试人员的师德与职业认识和了解、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认识和了解：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认识和了解，可以根据教育有关法律法规分析和处理问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要涵盖学生发展详细指导能力、教学设计与开展能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力：可以主动学习和反思，自主进行专业发展规划，可以在各自不同的压力情境下积极进行心理调适。

事业单位大多数情况下考的都是公共基础知识，有的地方还会有写作，公共基础知识包含不少个小的方面，例如经济、法律、管理、人文地理等等，一天是可以考完的

下午好，广东图图君为您解答。

事业单位的考试内容，比公务员要简单不少，最大的不一样就是不用考申论，笔试考试方面只考《职业能力测验》和《公共基础知识》，其实就是常说的说事业单位的笔试考试不需要像公务员那样，要分两场（第一场笔试考试，休息一会考申论）。故此，是一卷过的。

《公共基础知识》和公务员的《行政能力测试》有相似的地方，但还是那句，要更简单，此外与公务员行政职业能力测验不一样的是，除了有政治经济之类“主科”，还有文化体育艺术之类的。

而面试方面，形式上和公务员的也没有不一样，无非就是那两种面试，但是，考的主要内容可能会更丰富一部分，毕竟事业编是社会公共管理。

您好，小编内蒙古分校为您解答：

大多数事业单位考试都是考一门《公共基础知识》和申论，每个招聘考试单位，用的试题都明显不同，有的试题和公务员考试差很少，甚至更难，也有的试题会容易些。整体水平上看平均难度要比公务员考试难度低一部分，因为它这个选拔比例没有公务员高。一天就可以考完了早上一科下午一科。按照各个地域不一样，招聘单位不一样，考试科目也有不一样。

(1)公共基础知识(综合知识)：

公共基础知识的考试内容大多数情况下涵盖政治、经济、法律、时事、科技人文、行政管理、公文等。需要大家特别注意的是并非全部的考试综合知识就是公共基础知识，要按照详细的考试而看，比如福建与四川的综合知识考试内容既涵盖公共基础知识又涵盖职业能力测试。

(2)职业能力测试(公务员行测)：

职业能力测试考试内容大多数情况下涵盖：判断推理、数量关系、资料分析、言语理解、常识判断。需要大家特别注意的是除河北、天津、上海、湖北等省市考试内容与公务员考试有区别外，其他省份考试内容题型及试题数量上与公务员考试是有差别的，比如河北事业单位职业能力测验的考试是不考常识判断部分的。

(3)申论：

申论的考察与公务员考察形式相近。

(4)面试：

面试考试是等笔试考试成绩发布后，按照笔试考试成绩1：3比例进面试。

那么怎么通过努力学习以优异的成绩考上广东事业单位?（广东事业单位考试一年几次）

事业单位考试同随时日发展，整体考试流程已基本可观;以固有之势添多样之貌，各地区考试流程或相对整体流程带来一定变化，但基本规律仍然可察。

大多数情况下来说，事业单位考试的基本流程从公布招聘信息启动，再到报名、资格初审、笔试考试、资格复核审查、面试、体检和考查、公示和聘用，等等，基本相似。但可在很小一部分环节上带来一定调整。比如，资格审核查验环节可以合二为一;少数事业单位招聘可以省略笔试考试环节，直接面试，也可以由笔试考试成绩决定聘用人选，略过面试环节;部分专业性很强而有特殊要求的岗位，可在笔试考试和面试之外，再行组织专业测试;等等。然追本溯源，相当大一部分事业单位考试基本流程正如上面说的，学员须清晰透明。

在形成整体参照后面，详细细节同样需引以为意，基本上，任何一个环节均有特殊须知需待考量。详细到招聘信息公布环节，学员需及时获取属意单位的招聘情况，同时仔细浏览公告信息，核对岗位表，明确招聘考试基本信息，再结合客观条件和主观意愿，多重新再来考虑，选择适合的岗位。报名环节其实是学员真正参加到招聘考试之始，将为后面的学习备考提供方向性指引;需第一明确报名时间及地址位置(官网网址)，备齐所需材料，及时按照官方要求，诚信报考;确认报名成功后，还需要特别要注意关注报考岗位实质上报名情况，以防原招聘计划核减或是取消;最后确定报考职位后，应以积极备考为要旨。有关资格审核查验环节，其在报名同期或考试中途，都拥有可能进行，可谓贯穿招聘工作整个过程;此环节的重点事项为提供招聘公告信息想求的各种材料，并保证真实准确，以备审核查验。

有关如何“考”，最受特别要注意关注的莫过于笔试考试及面试，二者可谓共同构成选拔人才的科学测评体系。依据岗位性质差异和实质上工作属性的不一样，另外，事业单位岗位类别的多样性、宏大性，考试答题方式和内容肯定有对应区别。整体来说，事业单位各种型岗位可以共同考试公共科目，也可分门别类进行考试，需结合各地区考试情形加以分析，但同样有大多数情况下规律可循。事业单位综合类岗位笔试考试科目大多数情况下为《公共基础知识》、《公务员行测》、《申论》，或加上有关岗位所需知识;教育类岗位或考核教育基础理论知识，还有有关学科专业知识等，卫生类岗位或考核医学基础知识，还有工作内容想求的专业知识等;需要大家特别注意的是，教育类和卫生类岗位也可以在与综合类岗位考试一样公共科目基础上，再依据岗位性质，有对性考核，考核内容大多数情况下不能超过上面说的范围。因而在考试环节，首先之事为确定考试答题方式及考试内容，找准航向，稳舵御浪;再对考试科目科学有效备考，奠定提升。

再谈及面试，其都是枝脉清晰的环节。纵横相较，事业单位综合类岗位面试形式呈现“以结构化面试为主，以无领导小组讨论为辅”的基本势态，测评内容为参考者综合素质及基本能力;教育类岗位面试以考查参考者实质上教育教学能力为根本宗旨，常见表现形式涵盖答辩、说课、试讲;卫生类岗位则常以实质上技能操作为详细组织形式，结构化面试也经常产生，重点考核岗位所需专业能力。因为这个原因，面试环节的首先须知为高度切合报考岗位实质上需求，充实内在，完善不够，发扬优势，塑造与职位需求相吻合的闪光点。

体检和考察在事业单位招聘考试中属于不可或缺的环节。学员须注意，体检不合格者大多数情况下不能聘用。考察则主要对学员的政治思想表现、学术技术水平、业务能力等，也可以对考察人选资格条件进行复查;也在这里特别提醒学员，真实真诚为立身之本，亦为事业单位考试重要测评要素之一。

最后，经考试、考察、体检合格者，那么，会按照相关规定进行公示，公示时间大多数情况下为7天;公示无异议后，可以按照规定办理聘用审批手续。最后，经考试、考察、体检合格者，那么，会按照相关规定进行公示，公示时间大多数情况下为7天;公示无异议后，可以按照规定办理聘用审批手续。

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